1. ¿hay brecha digital?
Aránzazu Ruiz Orozco y Alba Ocaña Sánchez
2º B E. Infantil

2. ¿Qué es la brecha digital?
La brecha digital es la separación que existe entre las
personas, países, estados,… que utilizan las TICs
como una parte rutinaria de su vida diaria y
aquellas que no tienen
acceso a las mismas y
que aunque las tenga no
saben como utilizarlas.
Por lo tanto, si existe
brecha digital en el mundo
donde lo demuestra en los
siguiente gráficos.

3. Como podemos observar en
este gráfico, Canadá, EEUU,
Asia y Europa tienen un 30%
de conectados en el mundo es
decir, son las regiones con
más conectados. Podemos
observar que hay gran
diferencia como las regiones
de menos conectados, que
solo una supera el 5%, que es
Latinoamérica, las demás,
África y Medio Oriente solo
alcanzan el 1%.

4.  Podemos observar, que en
el mundo en el que vivimos
también es importante el
uso del móvil y la diferencia
que hay entre países
desarrollados y países en
vía de desarrollo, es una
gran diferencia. Pero como
vemos en el gráfico la
evolución de ambos países
es positiva, sobretodo para
los países en vías de
desarrollo que paso de no
alcanzar el 20% en el 2001
a superar el 75% en el

5. El uso de las TICs en España, especialmente en
los jóvenes.
La encuesta del Instituto Nacional de
Estadística (INE) nos muestra que la
mitad de la población española utiliza
Internet a diario y el 56% de los
internautas utiliza un dispositivo móvil
para acceder a Internet.
Los datos también hacen una referencia
destacable al acceso móvil, como uno
de los medios en los que los españoles
mas recurren y ofrece unos datos mas
destacados respecto al entorno. Así un
56,0% de los usuarios de Internet en los
últimos tres meses ha utilizado algún tipo
de dispositivo móvil para acceder a la red
fuera de su viviendadía lo hacen constantemente, utilizan el móvil para
Los jóvenes hoy en o trabajo. Esta cifra
representa al con los de la población. internet mediante Whatsapp,
comunicarse 39,0% demás a través de
Facebook, Twitter etc.

6.  El segmento de usuarios intensivos de Internet, es
decir, los que se conectan a diario, alcanza ya la mitad
de la población (49,9%).
 Al contrastar las cifras generales de la encuesta con los
datos ofrecidos por Eurostats, España queda en peor
lugar en el ranking, salvo la excepción de la telefonía
móvil, que si adquiere niveles reseñables en la gráfica
general. Así, mientras que Finlandia o Paises Bajos
cuentan con un 86% y 90% respectivamente de
usuarios frecuentes de internet, nuestro país cuenta con
un 65%, cifra que por mejorar el 62% del año anterior
no deja de ser muy baja.

7. Ideas Principales de los textos
“Más información, menos conocimiento” por
Mario Vargas Llosa.
 Los alumnos han perdido el hábito de leer para contentarse
con un mariposeo cognitivo.
 Nicholas Carr en su libro reconoce que los servicios como
Google, Twitter,.. tienen una extraordinaria aportación,
como la facilidad de comunicarse y la búsqueda
de información.
 Las TICs significará una transformación en la
manera de operar del cerebro humano.
 Los medios, a largo plazo, planifican nuestra
manera de pensar y de actuar.

8.  Internet es un utensilio que pasa a ser una
prolongación de nuestro propio cerebro,
adaptándose al nuevo sistema de informarse y de
pensar.
 Los alumnos han perdido la capacidad y el hábito
de leer.
 Dos opiniones: La positiva, nos debemos alegrar
por el progreso; la negativa, “cuanto más
inteligente sea nuestro ordenador, más tontos
seremos”.

9. “Un mundo distraído” por Nhicolas Carr
- No somos conscientes de los cambios que
van a ocurrir cuando realmente el libro
electrónico sustituya al libro.
- La multitarea, incitada por el uso de
Internet, nos aleja de formas de
pensamiento que requieren reflexión y
contemplación.
- La multitarea nos convierte en seres más
eficientes procesando información pero
menos capaces de profundizar esa
- Las tecnologías han trasformado las formas del pensamiento de la
información.
sociedad.
- Internet nos aleja de concentrarnos en una sola cosa.

10. Consecuencias del uso de las TICS en el aprendizaje de
los primeros años
 A los niños y niñas que están en los primeros años del
aprendizaje les llama mucho la atención la tecnología,
es decir, se embelesan con los dibujos de la televisión
o que los padres les ponen en el DVD, también, les
llama la atención los móviles por los sonidos que
hacen, los vídeos y las imágenes; sin prestar mucha
atención a los libros acorde con su edad. Por lo tanto,
a la hora de enseñar a un niño o una niña deberíamos
aprovecharnos de la tecnología y enseñarlos a través
de ella, pero sin olvidar, los aprendizajes tradicionales.
 Pero sobre todo afecta a los jóvenes ya que pasan
mucho tiempo con los ordenadores, móviles,
consolas,… y únicamente leen los libros que en clase
mandan, estos libros suelen ser aburridos y que no
motivan para nada la lectura haciendo que los jóvenes
no disfruten leyendo y lo vean como un castigo.

11. Papel del maestro en el uso de las TICS en las
aulas
 El profesor tiene que ser guía y medidor y
facilitar la instrucción de aprendizajes
significativos, partiendo de los
conocimientos previos y estableciendo
experiencias previas.
 El profesor debe dar oportunidades para
poner en prácticas los aprendizajes
adquiridos.
 Los contenidos tienen que tener una
estructura coherente.
 El profesor ofrecerá ayuda pedagógica a
las diferentes necesidades del alumno
facilitando métodos y recursos variados.
 La evaluación será continua y
personalizada.
 El ambiente de trabajo favorecerá la
espontaneidad y el interés por aprender del

12. Webgrafía
 http://elpais.com/diario/2011/07/31/opinion/1312063211_8502
15.html
 http://elpais.com/diario/2011/01/29/babelia/1296263535_8502
15.html
 http://impactontic.wordpress.com/2011/02/04/rol-del-docente-
frente-a-las-tic/
 http://www.labrechadigital.org/labrecha/que-es-la-brecha-
digital
 http://www.itu.int/dms_pub/itu-d/opb/ind/D-IND-ICTOI-2012-
SUM-PDF-S.pdf
 http://anapaez.files.wordpress.com/2011/02/brecha-digital.jpg
 http://www.nacionred.com/fomento-internet/el-uso-de-las-tic-
en-espana-sigue-siendo-muy-bajo-respecto-a-europa