Introduction Slides, workshop for teachers. Environmental Contest.

1. UNIVERSIDAD EARTH
PROYECTO DE GRADUACIÓN

2. Concurso Ambiental
Soluciones para mi Planeta
ACTIVIDAD
 Desarrollo de un taller de capacitación sobre la pedagogía en
Cambio Climático, Manejo de Desechos y Biodigestores,
Sostenibilidad y Carbono Neutralidad entre las Maestras y
Directoras involucradas en el concurso ambiental, y hacer una
evaluación-retroalimentación del concurso, como estrategia
de formación ambiental de escuelas miembro de la Red de
Escuelas Unidas por el Planeta (REUP).

3. Y nosotras somos…
Estudiante de Ingeniería Agronómica,
Universidad EARTH.
En el 2009, desarrollé una pasantía en la
Unidad de Gestión Ambiental del Municipio de
Bonanza, Nicaragua. El mismo año, participé en
un taller sobre “El Uso de Herramientas
Tecnológicas de Desarrollo” por el CATIE.
He tenido experiencia en programas de
alfabetización, trabajo de desarrollo
comunitario y planificación de siembras
forestales entre jóvenes de mi comunidad.
Estudiante de Ingeniería Agronómica,
Universidad EARTH.
En el 2009, desarrollé una pasantía en el
Departamento de Ingeniería Agrícola y Biológica
en la Universidad de Florida, E.E.U.U. El mismo
año, asesoré a un grupo de mujeres para
establecer un centro de acopio comunitario; y
con el MINAET, en el programa de educación
ambiental.
He tenido experiencia en la organización y
planificación de actividades ambientales y en
proyectos con organizaciones, actualmente con
el British Council International.
Johanny Pérez
República Dominicana
Tania Pérez
Nicaragua

5. REALIDAD DE NUESTRO PLANETA

7.  Contaminación del agua
Contaminación del Agua

8. Contaminación Atmosférica
* Industrias

9. Contaminación Atmosférica/ Petróleo

10. Irresponsabilidad en el uso &
manejo de los recursos

11. Irresponsabilidad en el uso &
manejo de los recursos

12. Desechos sólidos

13. Desechos sólidos

14.  TALA ARBOLES Y MONOCULTIVOS
Tala de árboles &
monocultivos

15. Consumo Excesivo de Electricidad

16. VIDEO: Cambio Climático

17. Dinámica de Grupo

18. El mundo fue destruido totalmente por
bombas de hidrógeno

19. Reconstrucción del Mundo
 Para orientar la discusión del grupo,
les proponemos los siguientes
problemas:
1. ¿Qué principios o normas
fundamentales deben orientar a la
nueva humanidad?
2. ¿Qué actitudes deben adoptar?
3. ¿Con qué acción concreta van a
comenzar?
Cada una de las propuestas
presentadas por el grupo como
solución, debe ser justificada.

20. REFLEXIÓN
 “Nosotros somos los que reconstruimos el mundo cada
día con nuestras acciones comunes”
 ¿Qué valores, principios
fundamentales mueven nuestras
vidas?
¿Cuál es la prioridad de acción en la
reconstrucción de este mundo
 (el nuestro) aún no totalmente
destruido?
Nuestros proyectos concretos,
 ¿se conectan íntimamente con el
mundo conceptual de valores que
teóricamente afirmamos?