EDUCACION AMBIENTAL PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS MEDANTE UN DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS ESTADOS

1. ¿La Tierra está
enferma?
EL AGUA
UTRAVIOLETAS (UV)AIRE
SUELO

2. PRODUCT
O
PROBLEMAS AMBIENTALES
ACTUAL MODELO DE DESARROLLO
VALORES
NECESIDADES
CALIDAD
DE VIDA
individualismo
consumo
Fuera principios
solidaridad, justicia
equidad
•Marginalidad
•Contaminación
agua suelo. Aire, seres humanos
•Deforestación
•Desequilibrios
poblacionales
•Pérdida de diversidad
•Deforestación
•Capa de ozono
•Cambios climáticos CRISIS AMBIENTAL MUNDIAL
Sentidas
autenticas

3. CRISIS AMBIENTAL
MUNDIAL
UNA EDUCACION AMBIENTAL NECESARIA
CALIDAD
DE VIDA
•NUEVAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS
•NUEVOS SISTEMAS DE VALORES
•NUEVA FORMA DE VER AL MUNDO
FORMACIÓN DE UN
NUEVO INDIVIDUO
•PARTICIPE ACTIVAMENTE
CONOCIMIENTO
AVANCE TECNOLOGICO

5. Educación Ambiental
Década de los 70:
Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA)
Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Han sugerido a las naciones diferentes formas y
acciones en pro del Mejoramiento del Ambiente.

6. Educación Ambiental
Conferencia Internacional de Educación
Ambiental, Tbilisi, URSS – 1977:
“La Educación Ambiental no debe ser una
materia que se añada a los programas escolares,
sino que debe incorporarse a los programas
dedicados a todos los educandos sea cual fuere
su edad”

7. Educación Ambiental
Conferencia Sobre Ambiente y Desarrollo. Río, Brasil –
1992:
Nuevos propósitos para la Educación Ambiental,
incorporación de principios éticos en todos los niveles
educativos,
Promoción de programas interdisciplinarios, de
investigación y de formación docente
Y se declaró que: La educación ambiental es un
acto político, basado en valores, para la
transformación social

9. Un proceso permanente en el
que los individuos y la
colectividad cobran conciencia
de su medio y adquieren los
conocimientos, la experiencia y la
voluntad capaces de actuar,
individual y colectivamente,
para resolver problemas
actuales y futuros del
ambiente ”...
(UNESCO / PNUMA, 1989)
Proceso continuo, interactivo e
integrador, mediante el cual el ser
humano adquiere conocimientos y
experiencias, los comprende y analiza, los
internaliza y los traduce en
comportamientos, valores y actitudes que
lo preparen para participar
protagónicamente en la gestión del
ambiente y el desarrollo sustentable.
(Art. 3 de la Ley Orgánica del Ambiente)
2006

10. Es un proceso enseñanza aprendizaje, que
conecta todos los aspectos de la vida con la
conservación del ambiente, donde ciudadanos y
ciudadanas asumen la responsabilidad de cuidar
el ambiente desde su cotidianidad.
Entendida como tu forma de vivir, que se refleja en tus actitudes
y comportamientos en tu trabajo, en tu vida personal y en tu accionar
como ciudadana/o
MG2008

11. La Educación Ambiental que necesitamos
Como una educación que no sólo impulse la
adquisición de nuevos conocimientos, sino que
propicie la formación de una nueva ética
ambiental.
Estrecha relación entre la adquisición de
conocimientos, el desarrollo de aptitudes para
resolver problemas, y la participación en la
mejora del ambiente.

12. La Educación
Ambiental es:Transformadora Valores
Ética
Equidad
Incluyente
participativa
Democrática y
protagónica
Promover el derecho por un ambiente sano, seguro y
ecológicamente equilibrado
fortalecimiento del poder popular
construcción del socialismo
La Educación
Ambiental se orienta
hacia:

13. Los Valores:
Conciencia ecológica o ambiental: Relación
equilibrada y armónica entre los seres humanos,
la actividad social organizada y el ambiente.
En este sentido el desarrollo del socialismo debe
ser y será ecológica y ambientalmente
sustentable, es decir, es indispensable convivir
en armonía con la naturaleza.

14. DESARROLLO SOSTENIBLE
“aquel que satisface las necesidades de
la generación presente sin comprometer
la capacidad de las generaciones futuras
para satisfacer las suyas propias”.

15. • Convenios de Educación sobre Medio ambiente
• Medio Ambiente como eje integrador
• Medio Ambiente presente en todas las áreas de
aprendizaje
• Jornadas Nacionales de Formación de Docentes
• Programa de Niños y Niñas por un Ambiente Sano
PASOS PARA UN DESARROLLO SOSTENIBLE.

16. Enfoque
• Conservacionista
• Antropocentrista
... 1980
Dimensión
... 1990
Transversalidad
• Ambiente - Desarrollo sustentable
• Redes sociales
... 2000
Educación
Am
biental
... 2008
Desarrollo
Sustentable
Eje integrador
•Ambiente como enfoque holístico,
valorando como un todo dinámico del
cual forma parte los seres humanos.
•Formación de Valores
Ecológica social
Planificación de procesos
Evolución de la Educación
Ambiental en el Sistema
Educativo

17. Proyecto de integración para el desarrollo Sostenible
 ArticularArticular áreas de conocimiento, relacionando el aprendizajeáreas de conocimiento, relacionando el aprendizaje concon lala
realidad e interés del estudiante.realidad e interés del estudiante.
 Responder a una necesidad sentida de la sociedad para la conservaciónResponder a una necesidad sentida de la sociedad para la conservación
y sustentabilidad del planetay sustentabilidad del planeta
 Propiciar la participación al favorecer:Propiciar la participación al favorecer: LLa investigacióna investigación, e, experimentaciónxperimentación,,
aanálisis de situaciones ambientalesnálisis de situaciones ambientales, r, resolución de problemasesolución de problemas, y o, y orienta larienta la
formación de valoresformación de valores..
 Favorecer elFavorecer el desarrollo de principios éticos y el sentido de:desarrollo de principios éticos y el sentido de: ssolidaridaolidaridadd,,
ccooperaciónooperación,, eequidadquidad, y, y rrespeto a la diversidad culturalespeto a la diversidad cultural
 Favorecer una pedagogía participativa y creativaFavorecer una pedagogía participativa y creativa
 Propiciar conocimientos de la temática ambiental, coadyuvando laPropiciar conocimientos de la temática ambiental, coadyuvando la
comprensión global de los problemascomprensión global de los problemas
 Propiciar el trabajoPropiciar el trabajo interdisciplinariointerdisciplinario

18. DIRECCION GENERAL DE EDUCACION
AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
DIRECCIONES GENERALES
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION
AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
DIRECCIONES GENERALES
LINEAMIENTOSLINEAMIENTOS
PROPUESTA
CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
PROYECTOS
PROPUESTA
CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
PROYECTOS
REALIDADES
SOCIO AMBIENTALES
LOCAL REGIONAL
NACIONAL
REALIDADES
SOCIO AMBIENTALES
LOCAL REGIONAL
NACIONAL
ZONAS
EDUCATIVAS
ZONAS
EDUCATIVAS
EQUIPO ESTATAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
PARTICIPACION COMUNITARIA
EQUIPO ESTATAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
PARTICIPACION COMUNITARIA
PASOS PARA ALCANZAR UN DESARROLLO
SOSTENIBLE

19. La crisis ambiental que
hoy vivimos es tan grave
y profunda que amerita
cambios en el orden
social, económico,
político, y ético

20. AMBIENTE EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Perfil del egresado
Coordinación interinstitucionalEje Integrador
• Forma de ser, pensar y
accionar Etica y compromiso
social
Espacio de participación
Fomentar valores ambientales
Compromisos y acciones locales
Organizador de saberes
Formar valores, actitudes,
Conciencia ambientalista
CONSERVACIÓN
AMBIENTAL
BENEFICIO COLECTIVO
PARTICIPACIÓN ACTIVA

21. Instituciones
EDUCATIVAS
Investigación
Participativa
Organización
Comunitaria
Integración de
saberes y
experiencias
Espacios pedagógico para
la participación
CONSERVACIÓN
AMBIENTAL
Niñas Niños Jóvenes
Adolescentes
Comunidad educativa
orientado
permite
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

22. protección de biodiversidad y socio diversidad
manejo sustentable de recursos,
•rescate de costumbres,
producción y consumo responsable
.
•Promover la investigación social, científica y tecnológica
•Desarrollar proyectos de investigación acción
•Promover proyectos de aprendizajes productivos en las
instituciones educativas
•Incentivar la investigación de técnicas, medios e instrumentos
para la protección del ambiente.
Ciencia, Ambiente y Tecnología
orientados

23. ¿Qué es?
UNA ACCION DE LA DIRECCION GENERAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA DEL MEDIO AMBIENTE
Objetivo:
ORIENTAR Y ESTABLECER LINEAMIENTOS PARA LA
ACCIÓN EDUCATIVA AMBIENTAL EN TODOS LOS
SECTORES DEL PAÍS
Prioridad:
ANÁLISIS DE LOS LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN
Estrategias Nacionales de Educación Ambiental

24. CENTRO AMBIENTAL FRANCISCO TAMAYO
UN MUNDO
PARA CONSERVAR
Y DISFRUTAR
UN AMBIENTE PARA TODOSUN AMBIENTE PARA
COMPARTIR
UN AMBIENTE DE
RECREACIÓN