1. Dinamización del programa de español en
una ISA en Alberta: cooperación con el
Instituto Cervantes de Albuquerque
IV Encuentros de Profesores de Español de Alberta, 2013
Belén Álvarez García.
Spanish Visiting Teacher

2. OBJETIVOS
— Reflexión
sobre
una
ISA
— Presentación
del
viaje
de
inmersión
sociolingüística
a
Alburquerque
(New
Mexico)
— Presentación
de
las
actividades
realizadas
por
un
grupo
de
estudiantes
de
grado
9
del
programa
de
español
de
una
ISA
en
Calgary.
Los
estudiantes
que
participan
en
esta
experiencia
ü Mejoran
su
capacidad
de
hablar,
entender,
leer
y
escribir
en
español
ü M e j o r a n
s u
c o m p r e n s i ó n
d e
l a s
c u l t u r a s
hispanoamericanas.

3. Dinamización del programa de
español
PUNTOS DÉBILES
ü Oportunidades de contacto esporádicas
ü Repercusión en el ritmo de aprendizaje
ü Repercusión en las metas de los alumnos
ü Cambios de actitud ante ELE
VIAJE DE INMERSIÓN LINGÚÏSTICOA Y CULTURAL
— Análisis de necesidades
— Definición de objetivos
— Selección y gradación de contenidos
— Selección y gradación de actividades y materiales
— Determinación del procedimiento de evaluación.

4. ué
¿Por q
ic
w Méx
Ne
o?

6. — Cooperación educativa internacional:
— Organizar cursos generales y especiales
—
—
—
—
—
—
red de centro y de recursos en el
exterior
Organización de talleres, seminarios y
grupos de trabajo sobre temas
relacionados con la enseñanza del
español
Promoción de la enseñanza de la lengua
y cultura españolas.
Formación del profesorado tanto en
España como en el extranjero,
Publicaciones
Poner a disposición del público,
mediante un servicio de préstamo
colecciones de libros y materiales
didácticos, tanto impresos como
audiovisuales
—
—
—
—
de lengua española, así como de las
lenguas cooficiales en España.
Expedir en nombre del Ministerio de
Educación y Ciencia los Diplomas de
Español como Lengua Extranjera
(DELE) y organizar los exámenes para
su obtención.
Actualizar los métodos de enseñanza y
la formación del profesorado.
Participar en programas de difusión de
la lengua y cultura española.
Realizar actividades de difusión cultural
en colaboración con otros organismos
Poner a disposición del público
bibliotecas provistas de los medios
tecnológicos más avanzados.

7. Aspecto
cultural
TIVIDADES
AURANTES - AC
TEL – REST
ROGRAMA – HO
P
Aspecto
lingüístico

9. Viajamos
a
Albuquerque
(D2L)
ANTES
Reuniones
quincenales
Actividades
preparatorias
DURANTE
Clases
Viajes
culturales
Talleres
DESPUÉS
Presentación
del
viaje
Propuestas
para
el
próximo
curso
Evaluación

10. General
Learner
Outcomes
/
Objetivo
general
Students participating in this immersion opportunity will improve their ability to speak,
understand, read, and write Spanish and will also improve their understanding of Spanish,
Mexican, and Aboriginal American cultures. They will explore, understand and appreciate the
cultures of the Spanish-speaking world for personal growth and satisfaction and for
participating in, and contributing to, our multicultural Canadian society and the world.
Los
estudiantes
que
participan
en
este
viaje
de
inmersión
mejorarán
su
capacidad
para
hablar,
entender,
leer
y
escribir
en
español
y
también
mejorarán
su
comprensión
de
las
culturas
españolas,
mexicanas
y
aborígenes.
La
exploración,
comprensión
y
apreciación
de
estas
culturas
influirá
en
su
desarrollo,
crecimiento
y
satisfacción
personal
y
para
participaren
nuestra
sociedad
multicultural
canadiense
y
también
en
el
mundo.

11.
Visita
a
Santa
Fe
para
entender
la
importancia
histórica
y
cultural
de
esta
ciudad
,
punto
m á s
s e p t e n t r i o n a l
d e
l a
migración
para
mexicanos
y
el
punto
final
del
Camino
Real.
Observarán
las
influencias
españolas,
mexicanas
y
de
los
a b o r í g e n e s
e n
e l
d i s e ñ o
arquitectónico
local
y
cómo
y
p o r
q u é
c a m b i a n
d e
construcción
a
través
de
los
siglos
Personal
Development
and
S p a n i s h
L a n g u a g e
A r t s
Program
of
Study,
SS
Program
of
Study,
and
Art
Program
of
Study:
— introduce
notions
of
how
values
have
changed
over
time.
— Art
education
deals
with
ways
in
which
people
express
their
feelings
in
visual
forms.
— -­‐Art
education
deals
with
making
and
defending
— qualitative
judgments
about
art
works.
— cultural
character.

12. Visit
to
Acoma
Pueblo
to
develop
understanding
of
how
the
arrival
of
S p a n i s h / M e x i c a n s
impacted
the
Aboriginal
American
peoples
in
the
area
both
positively
and
n e g a t i v e l y.
C r o s s
curricular
cultural
study
of
the
pueblo
people.
O b s e r v a t i o n
o f
t h e
adobe
construction
style
used
by
the
Aboriginal
Americans
as
well
as
s a m p l e s
o f
t h e i r
artifacts.
Personal
Development,
Spanish
Language
Arts
Program
of
Study,
Art
Program
of
Study,
SS
Program
of
Study
SLA
7.2.4
Compare
changes
in
the
cultures
of
the
S p a n i s h -­‐ s p e a k i n g
world
with
changes
in
other
cultures.

13. ACOMA
SANTA FE

14. Visit
to
Bandelier
National
Monument
for
cross
curricular
understanding
of
the
history
behind
this
site
of
the
oldest
settlement
in
North
America
dating
back
some
10,000
years
a n d
h o w
t h e
indigenous
people
s u r v i v e d
a s
c a v e
dwellers
and
evolved
as
a
people.
Study
of
c a v e s
a s
w e l l
a s
r e m n a n t s
o f
surrounding
buildings
and
other
structures
Personal
Development
SS
Program
of
Study
PE
Program
of
Study
during
hike
• a p p r e c i a t e
t h e
health
benefits
that
result
from
physical
activity
• a s s u m e
responsibility
for
leading
an
active
way
of
life
• interact
positively
with
each
other
SLA
7.2.3:
• E x a m i n e
h o w
cultural
diversity
shapes
the
Spanish-­‐
speaking
world

15. BANDELIER

16. Excursiones
Pueblo Viejo
Bandelier
Fantastico
Santa Fe
Bueno
Acoma
Regular
Malo
Torre Paloma
Museo de Arte
Ciencias
0
5
10
15
20
25
30
35

17. Journaling
and
nightly
meetings
of
all
students
and
teachers
Language
Arts
and
English
Language
Arts
Programs
of
Study
• -­‐
reflect
on
new
understanding
and
its
value
to
self
and
others
• -­‐
take
responsibility
for
developing
and
sharing
oral,
print
and
other
media
texts
and
for
responding
respectfully
to
the
texts
of
others
• -­‐
reflect
on
growth
in
language
learning
and
use
by
considering
progress
over
time
and
attainment
of
personal
goals
• -­‐
explore
and
explain
how
interactions
with
others
and
with
oral,
print,
and
other
media
texts
affect
personal
understandings
• -­‐
talk
with
others
and
experience
a
variety
of
oral,
print,
and
other
media
texts
to
explore,
develop
and
justify
own
opinions
and
points
of
view

20. ALGUNOS
TEMAS
VOCABULARIO
(AROPUERTOS,
RESTAURANTES)
LENGUA
ESPAÑOLA:
Videos
Cervantes
http://www.kluz.tv/noticia/2012/12/04/438045-­‐origen-­‐
espanol.html
Minerales - Tipos de Rocas – Placas tectónicas - Biodiversidad –
Grupos de seres vivos
http://www.youtube.com/watch?v=5b4I3Dl0IdM

21. Clases
Grupos reducidos
Diferentes niveles. MCER: B1
Profesores cualificados de diferentes
países de habla hispana.
Certificado de participación

22. Entrega de diplomas
FIESTA Y PIÑATAS

23. ¿Te gustaron las clases?
1
1
FANTASTICO
10
15
BUENO
REGULAR
MALO

24. Talleres
COCINA
BAILE
FOTOGRAFÍA
TEATRO

25. Talleres
16
14
12
10
Drama
Baile
Foto
Cocina
8
6
4
2
0
Fantastico
Bueno
Regular
Malo
No opina

26. ¿Cómo fue el viaje?
0
1
FANTASTICO
9
BUENO
REGULAR
17
MALO

27. ¿Te gustó la comida de New
México?
0
3
FANTASTICO
13
BUENO
REGULAR
11
MALO

28. ¿Sientes que tu
español ha mejorado?
1
4
4
¿Te sientes más seguro
hablando español?
MUCHISI
MO
MUCHO
6
7
UN POCO
18
NADA
MUCHISI
MO
0
MUCHO
UN POCO
14
NADA

29. Presentación
del
viaje
C B E
B O A R D
O F
TRUSTEES
16
de
abril
2013
http://www.cbe.ab.ca/Trustees/video/archive/video_20130416.asp

30. Fragmentos del viaje

31. — MUCHAS GRACIAS.