Planificación FIestas Patrias.

1. Proyecto de Aula
"El cumpleaños de Chile"
NOMBRE DEL PROYECTO : “El Cumpleaños de Chile”
DURACIÓN : 31 de Agosto al 25 de Septiembre
ESTABLECIMIENTO : Escuela Particular “Los Trigales Nº487”
EDUCADORA : Paola Belmar Rojas
ASISTENTE DE EDUCACIÒN : Raquel Caiguan Ancapan
CURSO : Kinder “A”
1.- DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO:
El proyecto es inducido, ya que se acerca una fecha muy importante para nuestro país como
son las fiestas patrias.
La idea es que niños y niñas aprendan más de su país, como costumbres, bailes, comidas
típicas, bailes entre otras cosas. Lluvia de ideas con preguntas como:
¿Qué juegos conocen de Chile?
¿Cuáles son las comidas típicas?
¿Cuáles son los símbolos Patrios?
¿Cuántas regiones tiene Chile?
¿Existirán otros pueblos?
¿Cómo se visten en otros lugares de chile?
¿Cómo son nuestros bailes?
Luego se invita a los niños a proponer actividades que les gustaría realizar y los materiales que
desean utilizar;
Actividades propuestas: Decorar la sala, hacer el mapa de Chile, pintar la bandera, elevar
volantines, jugar al trompo.
Aprendizaje esperado general:
Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura Chilena en prácticas cotidianas y
expresiones artísticas
Aprendizajes esperados a lograr:
Identificar y reproducir patrón
Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes verbales
Expresarse creativamente a través del baile
Descubrir y apreciar su capacidad de participar con otros, integrándose en grupos de trabajo
Conocer e identificar algunos juegos típicos de Chile
Establecer relaciones de orientación espacial en el mapa de chile
Expresarse en forma clara y comprensible
Organizarse grupalmente en torno a la organización y realización de la pampilla.
Representar gráficamente cantidades
Disfrutar de obras de la literatura infantil
Identificar al volantín como una costumbre típica Chilena en la celebración de fiestas patrias
Distinguir características de las formas de vida en las diferentes regiones de Chile.
Establecer relaciones de clasificación de sucesos y elementos significativos de la cultura chilena

2. 2.- ELABORACION DE LA PROPUESTA:
Ámbito Núcleo Aprendizajes
esperados
Actividades Recursos Evaluación.
Relación
con el medio
natural y
cultural
Relaciones
lógico
matemáticas
y
cuantificació
n
Identificar y
reproducir
patrones
Confeccion
ar
guirnaldas
Papel
volantil,
pegamento,
tijeras
Escala de
apreciación:
1.Reproduce
correctamente el
patrón de colores
blanco, azul y rojo
Comunicaci
ón
Lenguaje
verbal
Comprender
los
contenidos y
propósitos de
los mensajes
verbales
Cuento eje :
Leyenda
del copihue
leyenda Lista de cotejo:
1.- Dibuja
elementos
relacionados con
la leyenda
2.- Responde
preguntas
relacionadas con
la leyenda.
3.- Dramatiza la
leyenda
Comunicaci
ón
Lenguaje
artístico
Expresarse
creativament
e a través del
baile
Bailar
diferentes
ritmos
folclóricos
de Chile
Pc
Parlantes
Auto evaluación
Formación
personal y
social
Convivencia Descubrir y
apreciar su
capacidad de
participar con
otros
integrándose
en grupos de
trabajo
Rellenan
los
emblemas
patrios
Láminas
Papel
volantín
Pegamento.
Relación
con el medio
natural y
Grupos
humanos,
sus formas
de vida y
acontecimien
tos
relevantes
Conocer e
identificar
algunos
juegos típicos
de Chile
Juegos
típicos en el
patio del
colegio
Trompos
Polcas.
Cuerdas
sacos
Autoevaluación
Relación
con el
medio
natural y
cultural
Relaciones
lógico
matemático
Establecer
relaciones de
orientación
espacial en el
mapa de
Chile
Confeccion
ar el mapa
de Chile
Cartón
forrado.
Témpera
Recortes de
celdas de
huevo.
Silicona.
Lista de cotejo.
1.Ubica en el
mapa la cuarta
región
2. Señala el norte
y el sur
Comunicaci
ón
Lenguaje
verbal
Expresarse
en forma
clara y
comprensible
Disertar Lámina Escala de
apreciación:
Logrado
Se observa en
forma clara y
comprensible.
No logrado:
No se expresa
Formación
personal y
social
Convivencia Organizarse
grupalmente
en torno a la
organización
y de
costumbres
Preparación
de
brochetas
Distribución
de las
mesas y
sillas
Juegos
Empanadas.
Mote con
huesillo
Brochetas.
Coevaluación
Todos participaron
en la organización
de la actividad
Auto evaluación
¿Les gusto la
actividad, por
que?

3. ¿Qué
aprendieron?
Relaciòn
con el medio
natural y
cultural
Relaciones
lógico
matemática
Representan
gráficamente
cantidades
Cuentan los
elementos
típicos de
Chile,
escribe el
número que
correspond
e y
colorean
Fichas de
aprendizaje.
Lápices de
colores.
Lista de cotejo:
Representa la
cantidad en cada
cuadro.
Comunicaci
ón
Lenguaje
Verbal
Disfrutar de
obras de la
literatura
infantil
Memorizar
la poesía
“banderita
de Chile
Poesía. Autoevaluaciòn.
Recito la poesía
Formación
personal y
social
Convivencia Identificar al
volantín como
una
costumbre
típica Chilena
en la
celebración
de fiestas
patrias.
Elevar
volantín
Volantín Autoevaluación
Relación
con el medio
natural y
cultural
Grupos
humanos sus
formas de
vida y
acontecimien
tos
relevantes
Distinguir
característica
s de
las formas
de vida en las
diferentes
regiones de
Chile.
Montar una
exposición
Trajes y
elementos
típicos de
Chile
Lista Control
1.- Reconoce
algunos elementos
típicos de las
diferentes zonas
de Chile.
Relación
con el medio
natural y
cultural
Relaciones
lógico
matemáticas
y
cuantificació
n
Establecer
relaciones de
clasificación
de sucesos y
elementos
significativos
de la cultura
chilena
Mapa
conceptual
Papel de
envolver
Recortes
Tijeras
Pagamento
Auto evaluación
Aprendí del
proyecto…..

5. 3.- EJECUCIÓN:
Fecha:
APRENDIZAJE
ESPERADO
SUGERENCIA
METODOLOGICA
CONTENIDO EVALUACIÓN
Identificar y
reproducir patrones
Inicio: Se motiva a los
niños a confeccionar
guirnaldas para
decorar la sala
Desarrollo: se forman
grupos de cuatro
niños donde cada
uno deberá hacer una
cadena siguiendo el
patrón de colores
blanco, azul y rojo
Finalización: con la
colaboración de la
educadora se unirán
todas las cadenas y
se colgaran en las
ventanas. Y terminara
la actividad con un
auto evaluación
de los alumnos.
Reconoce patrones Lista control:
1.- Reproduce
correctamente el
patrón de colores
blanco, azul y rojo
Cuento eje:
Comprender los
contenidos y
propósitos de los
mensajes verbales
Inicio: Se invita a los
niños a conocer una
leyenda del mar
Desarrollo: se narra
la leyenda “El
copihue” se formulan
preguntas:
¿Dónde ocurre la
historia?
¿Cómo creen
ustedes que son sus
casas?
Por que tenía que
encontrarse de
manera secreta?
¿Qué es más
importante el odio o
el amor?
¿Qué lección
aprendieron los jefes
de estas tribus?
¿Crees tú que en
esta zona habitaron
indígenas?
Se les pide
dramatizar la historia
y luego dibujarla.
Finalización: Exponer
en la sala sus
trabajos.
Comprensión lectora Lista control
Indicador:
1.- Modela elementos
relacionados con la
leyenda
2.- Responde
preguntas
relacionadas con la
leyenda.
Expresarse
creativamente a
través del baile
Inicio: Se invita a los
niños a conocer
ritmos folclóricos de
las diferentes zonas
de chile (trote, bals,
cueca, pascuense,
mapuche)
Desarrollo: Los niños
escucharan y bailaran
Expresión creativa Autoevaluacioón
El baile que mas me
gustó es: ¿Por que?

6. libremente los ritmos,
luego se agruparan y
formaran pequeñas
coreografías
Finalización. Termina
la actividad con una
retroalimentación
acerca del baile y el
vestuario que utilizan
en cada zona para la
realización de la
danza.
Objetivo trasversal:
Descubrir y apreciar
su capacidad de
participar con otros,
integrándose en
grupos de trabajo
Inicio: se invita a los
niños y niñas a
confeccionar los
símbolos patrios en
grupo rellenándolos
con bolitas de papel.
Se destaca la
importancia del
trabajo en equipo
para el logro de
mejores resultados.
Desarrollo: Una vez
formados los grupos ,
cada uno de ellos
elige el símbolo que
desea rellenar
Finalización: Para
terminar la actividad
se realiza la auto
evaluación de la
participación de todos
los integrantes del
grupos y se pega en
un lugar destacado
de la sala
Trabajo grupal Coevaluación
Colabore en la
confección de los
símbolos patrios.
Conocer e identificar
algunos juegos
típicos de Chile
Inicio: se invita a los
niños y niñas a
conocer juegos
típicos de Chile
Desarrollo: en
conjunto con los
niveles de Kinder “B”
y Pre Kinder realizan
carreras de
ensacado, de tres
pies, cuchara con
huevo, ponerle la cola
al chancho, saltar la
cuerda.
Finalización:
retroalimentación de
los juegos
vivenciados.
Juegos típicos Auto evaluación
Aprendí de los juegos
tipicos…….
Establecer relaciones
de orientación
espacial en el mapa
de chile
Inicio: Se motiva a los
niños a confeccionar
un mapa de Chile:
Desarrollo: Se pide a
los alumnos observar
el mapa que esta en
la sala, contar
cuantas regiones
tiene, como
se llaman, comentar
para que sirven los
Orientación espacial Lista control
1.- Ubica en el mapa
la cuarta región
2.- Señala el norte y
el sur

7. mapas, describir la
forma que tiene el
mapa de Chile y lo
que se observa a la
derecha e izquierda.
Luego el curso se
organiza las niñas
pintan las regiones
con tempera y los
niños pintan y pegan
la cordillera
confeccionada con
celdas de huevos
además de pintar el
mar
Finalización: para
finalizar la actividad
se pegan algunos
elementos
característicos de las
diferentes zonas y se
realiza una auto
evaluación
Expresarse en forma
clara y comprensible
Inicio: se invita a los
niños a escuchar , y
comentar las
disertaciones
presentadas por los
compañeros
Desarrollo: En la fase
de planificación los
niños y niñas
eligieron un tema a
investigar con la
familia.
La disertación será
acompañada por una
lámina o elemento
representativo.
Finalización: se
retroalimenta lo
aprendido y e
además se realiza un
auto evaluación.
Lenguaje expresivo Escala
Logrado:
Se expresa en forma
clara y comprensible
No logrado:
No
se expresa
Organizarse
grupalmente en torno
a la organización y
realización de la
pampilla.
Objetivo
transversal:
Respetar normas de
seguridad durante la
utilización de parrillas
Inicio: Se invita a los
niños a celebrar el
cumpleaños de Chile
con un a pampilla, en
la que bailaran,
preparan y
degustaran platos
típicos.
Objetivo
transversal:
Prevención de
accidentes
Se destaca la
utilización de
parrillas para asar
las brochetas y los
cuidados que deben
tener los niños para
evitar accidentes.
Organización grupal
Coevaluación
Todos participaron en
la organización de la
pampilla
Auto evaluación
¿Les gusto la
actividad, por que?
¿Qué aprendieron?

8. Desarrollo: Los niños
y niñas preparan
brochetas, con pollo
y vienesas, organizan
las mesas y sillas en
el patio, participan en
la decoración con
banderolas, se
organizan juegos y se
prepara el asado.
Finalización: Para
terminar la actividad
comparten el
almuerzo y se realiza
una retroalimentación
de lo aprendido.
Representar
gráficamente
cantidades
Inicio: se motiva a los
niños presentándoles
una lámina e
invitándolos a
describirla y contar
los elementos que se
observan.
Desarrollo: Los
alumnos describen
los elementos que se
observan, cuentan la
cantidad , escriben en
el recuadro la
cantidad que
corresponde y pintan
Finalización:
Termina la actividad
con una
retroalimentación.
Expresa gráficamente Lista control
1.-Representa la
cantidad que
corresponde en cada
cuadrado
Disfrutar de obras de
la literatura infantil
Inicio: Se invita a los
niños a aprender la
poesía “Banderita de
Chile”
Desarrollo: La
educadora recita la
poesía
Invita a los niños a
repetir varias veces
los verso comentando
el significado de cada
uno de ellos
Luego repiten la
poesía en forma
grupal e individual
Finalización: auto
evaluación.
Recitar Auto evaluación
Recito la poesía
Identificar al volantín
como una costumbre
típica Chilena en la
celebración de fiestas
patrias.
Inicio: Se motiva a los
párvulos invitándolos
a elevar volantines.
Destacando las
normas de seguridad
que deben tener para
evitar accidentes
tanto en el trayecto
como en el desarrollo
de la actividad
Desarrollo: Esta
actividad se realiza
en conjunto con los
niveles de kinder “B”
Costumbres típicas Auto evaluación
Me gusto de la
actividad……..
No me gusto……….

9. y pre Kinder. Se
organizan los cursos
para salir a la cancha
del pueblo, cada niño
con su volantín.
En la cancha los
niños elevan su
volantín y la
educadora esta
atenta a los
requerimientos de los
párvulos.
Finalización: auto
evaluación
Distinguir
características de
las formas de vida en
las diferentes
regiones de Chile.
Inicio: Se motiva a los
niños invitándolos a
conocer elementos
que caracterizan a las
diferentes zonas de
Chile. Para ello se les
pide montar una
exposición y visitar
las exposiciones de
los otros niveles.
Desarrollo: En la fase
de planificación los
niños se han
comprometido a
recopilar algunos
elementos que
servirán para montar
la exposición, se
distribuyen las mesas
y se organizan los
elementos
recopilados.
Luego se invita a los
alumnos de los otros
niveles a observar la
exposición
entregando
información cuando
es requerida.
Posteriormente
corresponde visitar
las exposiciones de
los otros cursos,
comentar y realizar
preguntas
Finalización: Se
realiza una
retroalimentación de
lo observado situando
ciertos elementos en
el mapa de la sala.
Relacionar
situaciones.
Lista Control
1.- Reconoce algunos
elementos típicos de
las diferentes zonas
de Chile
Establecer relaciones
de clasificación de
sucesos y elementos
significativos de la
cultura chilena
Inicio: Se invita a los
niños terminar el
proyecto evaluando lo
aprendido en la
confección de un
mapa conceptual.
Evaluación Auto evaluación
Aprendí del
proyecto…..

10. Desarrollo: Estará
pegado en la pared
un panel con los
dibujos de platos
típicos, juegos,
símbolos patrios,
trajes, bailes
Los niños tendrán a
su disposición
recortes que
deberán seleccionar y
pegar en los lugares
que corresponde
Finalización: se
retroalimenta y se
autoevalúa.