1. Clase 48: Estudio de las combinaciones pla, ple, pli, plo, plu
ETAPA INICIAL
1.- Pedir a los participantes que digan lo que conocen sobre la tuberculosis y explicarles.
2.- Recordar las letras en las que existen dificultades utilizando el papelón o la pizarra siempre
asociadas a sus números.
3.- Orientar la escritura de los nombres de los participantes en los cuadernos.
ETAPA DE PROYECCIÓN DE LA VIDEO CLASE
1.- Verificar que los participantes estén ubicados correctamente para atender la proyección
2.- Escribir en la pizarra la idea generadora cuando Ángela la muestra y sale en pantalla.
Ese amor fue un suplicio
3.- Escribir la palabra clave junto con Ángela
suplicio
4.- Separar en sílabas la palabra clave
su – pli – cio
5.- Escribir en la pizarra las combinaciones silábicas junto con Ángela
i = pli
a = pla
pl e = ple
o = plo
u = plu
6.- Verificar que realicen los ejercicios que Ángela orienta
a) Decir palabras donde estén estas sílabas y copiarlas
plato plátano empleo cumplir plumas
b) Colocar las sílabas que correspondan
pla, ple, pli, pli, plo, plu
____ maje a _____ mo ______ garia _____ ga
ex ____ car ______ cer
7.- Orientar que hagan con Ángela los ejercicios en el aire
8.- Observar cómo se presta atención a la escritura de las letras d D y p P

2. ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pedir a los participantes que lean la idea generadora (primero el docente y luego los
participantes)
2.- Recordar las letras en las que tengan dificultades utilizando el papelón o la pizarra
3.- Mandar a algunos participantes a escribir en la pizarra las cursivas estudiadas (b, l, n, m, d,
p y las vocales)
4.- Mandar a que le ubiquen el número a cada letra en la idea generadora
5.- Orientar el pautado de la d y la p en el cuaderno y en la cartilla.
6.- Verificar y ayudar a la terminación de los ejercicios orientados por Ángela
7.- Pedir a los participantes palabras que contengan las sílabas estudiadas (pla, ple, pli, plo,
plu) y escribirlas en la pizarra.
8.- Pedir ideas con las palabras anteriores.
Clase 49: Estudio de las combinaciones pra, pre, pri, pro, pru
ETAPA INICIAL
1.- Comenzar el encuentro preguntando a los participantes si han oído hablar de Rigoberta
Menchú y decirles quién es ella.
2.- Recordar las letras en las que existen dificultades utilizando el papelón o la pizarra siempre
asociadas a sus números.
3.- Mandar a algunos a escribir las cursivas en la pizarra.
4.- Orientar la escritura de los nombres en el cuaderno (con modelo en el caso que sea
necesario)
ETAPA DE PROYECCIOÓN DE LA CLASE
1.- Verificar que los participantes estén listos para atender a la proyección
2.- Escribir en la pizarra la idea generadora
Ella recibió el premio Nobel de la Paz
3.- Escribir en la pizarra la palabra clave junto con Ángela
premio
4.- Separar en sílaba la palabra clave
pre – mio
5.- Escribir en la pizarra las combinaciones silábicas junto con Ángela (orientar que le coloquen
las vocales

3. e= pre
a = pra
pr i = pri
o = pro
u = pru
6.- Verificar que realicen los ejercicios que orienta Ángela
a) Leer las siguientes palabras
precio producto
b) Decir oraciones con estas palabras
c) Escribir estas oraciones
El precio de ese producto aumentó
d) Formar palabras con las combinaciones: pre, para, pri, pro, pru
e) Dictado
problema prueba profesor preguntar prisa
f) Dictado
Manuel Ada Dalia Elena Noel
g) En la siguiente oración señala las letras cursivas que ya conoces:
Noel siembra rosas
7.- Observar que se preste atención a la explicación de Ángela sobre la escritura de la s S y la
r R cursivas
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pedir a los participantes que lean la idea generadora (primero el docente y luego los
participantes)
2.- Recordar las letras en las que tengan dificultades utilizando el papelón o la pizarra
3.- Mandar a algunos participantes a escribir en la pizarra las cursivas estudiadas en esta clase
(s, r)
4.- Mandar a que le ubiquen el número a cada letra en la idea generadora
5.- Recordar las combinaciones silábicas de la rr y seguir el algoritmo
6.- Orientar el pautado de la s y la r en el cuaderno y en la cartilla
6.- Verificar y ayudar a la terminación de los ejercicios orientados por Ángela
7.- Pedir a los participantes palabras que contengan las sílabas estudiadas (pra, pre, pri, pro,
pru) y escribirlas en la pizarra.

4. 8.- Pedir ideas con las palabras anteriores.
Clase 50: Consolidación de los contenidos estudiados en las clases 46 a la 49
ETAPA INICIAL
1.- Conversar con los participantes sobre la importancia de la ejercitación constante, de leer
todos los letreros en la calle
2.- Recordar las letras estudiadas en las que los participantes tengan dificultades utilizando el
papelón o la pizarra
3.- Mandar a algunos participantes a escribir las letras en la pizarra
4.- Orientar la escritura de los nombres de los participantes en los cuadernos.
ETAPA DE PROYECCIÓN DE LA VIDEO CLASE
1.- Verificar que los participantes estén prestos para atender a la proyección
2.- Observar que los participantes vayan realizando los ejercicios que orienta Ángela
a) Escribir una palabra que indique una cualidad con la que se pueda concluir el curso
satisfactoriamente
b) leer: planificado
habladora
c) Escribir
planificado hablados
hablador
d) Escribir el nombre de las figuras que salen en pantalla
libro tabla plata pluma
e) Ver cada escena y decir qué sucede
1.- ¿Qué hace este hombre?
R/ Explica (copiar esta palabra)
2.- ¿En qué lugar está esta mujer?
R/ plaza (copiar)
3.- ¿Qué tiene la casa en la parte delantera?
R/ placa (copiar)
f) Seleccionar la palabra adecuada y colocarla en el espacio en blanco
amable años hable casa
No es que Julio ___________ más, lo que sucede es que Luis es muy ____________

5. g) Seleccionar y colocar en los espacios en blanco
brazo blusa brisa aplica
La ___________ mueve la ___________ que está en el ___________ de Luisa
h) Organiza las letras y formar una palabra
1 2
4 3 5
1.- bravo 2.- pobre 3.- pleito 4.- plano 5.- poblado
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pasar por los puestos explicando en orden de aparición los ejercicios inconclusos durante la
video clase.
2.- Cuando terminen los ejercicios mandar a la pizarra a resolverlos por el orden de aparición
Clase 51: Estudio de las combinaciones tra, tre, tri, tro, tru
ETAPA INICIAL
1.- Iniciar la clase dialogando con los participantes sobre las cualidades y el espíritu de trabajo
de las mujeres.
2.- Recordar las letras en las que existan dificultades asociadas a sus números utilizando el
papelón o la pizarra
3.- Mandar algunos participantes a escribir las letras en la pizarra
4.- Orientar la escritura de los nombres de los participantes en los cuadernos.
ETAPA DE PROYECCIÓN DE LA VIDEO CLASE
1.- Verificar que los participantes estén en condiciones de atender la video clase
2.- Escribir en la pizarra la idea generadora cuando aparece en la pantalla
La mujer trabaja con tesón
3.- Escribir en la pizarra la palabra clave cuando lo hace Ángela
trabaja
bro
va
bro
pe
plo
na
pli
teo
pab
lodo

6. 4.- Separar en sílabas la palabra clave junto con Ángela
tra – ba – ja
5.- Separar la sílaba
tra
6.- Escribir en la pizarra las combinaciones silábicas junto con Ángela
a= tra
e = tre
tr i = tri
o = tro
u = tru
7.- Verificar que vayan haciendo los ejercicios que orienta Ángela
a) Coloca las letras que le corresponde a cada número
____ _____ ____ _____ ____ ____
12 7 4 9 11 1
____ _____ _____ _____ _____ _____
12 7 4 15 10 4
____ ____ _____ _____ ____ _____ _____
12 7 1 20 1 24 4
b) Observa y lee la siguiente oración
El trabajo ennoblece
c) Escribir junto con Ángela las cursivas de las siguientes letras
t T c C
d) Escribir palabras con las letras cursivas anteriores
Carlos Tomás
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pedir a los participantes que lean la idea generadora (primero el docente y luego los
participantes)
2.- Recordar las letras cursivas en las que tengan dificultades utilizando el papelón o la pizarra
3.- Mandar a algunos participantes a escribir en la pizarra las cursivas estudiadas en esta clase
(t, c)

7. 4.- Mandar a que le ubiquen el número a cada letra en la idea generadora
6.- Orientar el pautado de la t y la c en el cuaderno y en la cartilla
6.- Verificar y ayudar a la terminación de los ejercicios orientados por Ángela
7.- Pedir a los participantes palabras que contengan las sílabas estudiadas (tra, tre, tri, tro, tru)
y escribirlas en la pizarra.
8.- Pedir ideas con las palabras anteriores.
Clase 52: Estudio de las combinaciones cra, cre, cri, cro, cru
ETAPA INICIAL
1.- Iniciar la clase dialogando con los participantes sobre la educación de las niñas y los niños.
2.- Recordar las letras cursivas en las que existan dificultades asociadas a sus números
utilizando el papelón o la pizarra
3.- Mandar algunos participantes a escribir las letras cursivas en la pizarra
4.- Orientar la escritura de los nombres de los participantes en los cuadernos.
ETAPA DE PROYECCIÓN DE LA VIDEO CLASE
1.- Verificar que los participantes estén en condiciones de atender la video clase
2.- Escribir en la pizarra la idea generadora cuando aparece en la pantalla
Ellas me ayudan a escribir
3.- Escribir en la pizarra la palabra clave cuando lo hace Ángela
escribir
4.- Separar en sílabas la palabra clave junto con Ángela
es – cri – bir
5.- Escribir en la pizarra las combinaciones silábicas junto con Ángela
I = cri
a = cra
cr e = cre
o = cro
u = cru
6.-Verificar que vayan realizando los ejercicios que orienta Ángela
a) Colocar en los espacios en blanco las sílabas cra, cre, cri, cro, cru
es ____ tura ______ zar es _____ bir _____ ollo _____ cer

8. ______ nica ______ cero _____ do _____ el ______ queta
b) Formar ideas con estas palabras
c) Copiar las ideas
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pedir a los participantes que lean la idea generadora (primero el docente y luego los
participantes)
2.- Mandar a la pizarra a que escriban las letras cursivas estudiadas
3.- Recordar las letras cursivas en las que tengan dificultades utilizando el papelón o la pizarra
4.- Mandar a que ubiquen los números a cada letra de la idea generadora.
5.- Mandar a leer las combinaciones silábicas escritas en la pizarra.
6.- Ayudar a la terminación de los ejercicios.
7.- Pedir a los participantes que digan palabras con estas sílabas y escribirlas en la pizarra
8.- Pedir ideas con estas palabras.
Clase 53: Estudio de las combinaciones gra, gre, gri, gro, gru
ETAPA INICIAL
1.- Dialogar con los participantes sobre las necesidades de las leyes de la sociedad.
2.- Recordar las letras cursivas en las que existan dificultades asociadas a sus números
utilizando el papelón o la pizarra
3.- Mandar algunos participantes a escribir las letras cursivas en la pizarra
4.- Orientar la escritura de los nombres de los participantes en los cuadernos.
ETAPA DE PROYECCIÓN DE LA VIDEO clase
1.- Orientar a los participantes que se ubiquen correctamente y estén en condiciones de
observar la clase
2.- Orientar que vayan realizando los ejercicios junto con los participantes de Ángela
3.- Ejercicios
a) Copiar las ideas
El gallo será el reloj oficial
El buey muge
Pongo mis garras por testigo, dijo el león
Un reino sin alegría es como una cárcel
b) Copiar las palabras

9. gallo
mugió
garras
testigo
alegría
c) Colocar la letra al número correspondiente
____ allo mu ___ ió ___ arras testi ___ o ale ___ gría
28 28 28 28 28
d) Lee las sílabas
ga gi go
4.-Ayudar a que se preste atención a las combinaciones silábicas y repitan con Ángela
a = gra
e = gre
gr i = gri
o = gro
u = gru
a) Copiar
gritar grosero grueso grulla grupo
b) Construir oraciones con las palabras:
gremio grulla grupo
c) Escribir la siguiente oración en letra cursiva
La grulla está en lago
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pasar por los puestos de trabajo explicando la realización de los ejercicios en orden de
aparición (priorizar a los que presentan mayores dificultades)
2.- Mandar a la pizarra luego de concluidos los ejercicios a algunos participantes a darle
solución (solo los ejercicios en los que se presentaron mayores dificultades)
Clase 54: Estudio de las combinaciones dra, dre, dri, dro, dru
ETAPA INICIAL
1.- Pedir opiniones a los participantes sobre la importancia de la práctica para aprender
2.- Recordar las letras cursivas en las que tengan dificultades utilizando el papelón o la pizarra.

10. 3.- Desarrollar el ejercicio de escritura de los nombres (con modelo en caso que sea necesario)
ETAPA DE PROYECCIÓN DE LA VIDEO CLASE
1.- Orientar a los participantes que se ubiquen correctamente para observar la video clase.
2. Escribir en la pizarra la idea generadora junto con Ángela (cuando sale en la pantalla) y
verificar que se preste atención.
Ellos no podrán hacer la reja
3.- Escribir en la pizarra la palabra clave
podrán
4.- Escribir la palabra clave dividida en sílaba
po – drán
5.- Escribir en la pizarra las combinaciones silábicas junto con Ángela y verificar que la repitan
a = dra
e = dre
dr i = dri
o = dro
u = dru
6.- Verificar que los participantes realicen los ejercicios que orienta Ángela
a) Formar palabras con las sílabas
ten _____ ven ____ pie _____ Pe _____ ma _____
ten ______ ven ____ la ______ pa _____
b) Seleccionar entre dos palabras la que debe escribirse en el espacio en blanco
(podrá -- podremos)
1.- El herrero ___________ hacer la reja
(el --- ellos)
2.- ______ vendrá a tu casa.
(ladra --- ladran)
3.- Los perros __________ de noche.
(ladrillos --- madrugadas)
4.- El muro es de _________________
(tener – tendrán)

11. 5.- Ellos _________ mejores resultados.
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pedir a los participantes que lean la idea generadora y la palabra clave (primero el docente
y luego los participantes)
2.- Recordar las letras con dificultades utilizando el papelón o la pizarra
3.- Mandar a algunos participantes a la pizarra a escribir algunas letras en las dos formas
estudiadas script y cursiva.
4.- Pedir que identifiquen en la idea generadora las letras estudiadas (verificar por los puestos)
5.- Mandar a leer la familia silábica (escrita en el pizarrón)
6.- Pedir palabras que tengan estas sílabas y escribirla en la pizarra
7.- Pedir ideas con estas palabras
8.- Ayudar a la terminación de los ejercicios orientados por Ángela
Clase 55: Recapitulación y consolidación de los contenidos estudiados en las clases de
la 51 a la 54
ETAPA INICIAL
1.- Hablar con los participantes sobre la importancia de prestar atención y tratar de resolver los
ejercicios.
2.- Reafirmar las letras cursivas estudiadas utilizando el papelón o la pizarra
3.- orientar la escritura de los nombres de los participantes (con modelo en caso de que sea
necesario)
ETAPA DE PROYECCIÓN DE LA VIDEO CLASE
1.- Verificar que estén correctamente ubicados y listos para observar la video clase.
2.- Orientar que realizarán los ejercicios cunado Ángela lo orienta.
3.- Ejercicios
a) Dictado
A sembrar
El sol en el cielo brilla
Riega, riega la semilla
Sembrador
b) Formar palabras con las sílabas
zo = brazo hom =
bra sa = brasa bre ham =

12. vo = bravo nom =
che = ma =
bro li = bru ja =
cha = to =
c) Leer las siguientes oraciones
El bravo hombre se quemó en la brasa
El broche tiene brillo
La bruma no me deja ver el barco
d) Leer
bra bar
bre ver
bri bir
bro bor
bru bur
e) Seleccionar la sílaba que le corresponde
1.- bro – pla 6. – plu – bra
____ mo ____ ma
2.- pla – bra 7.- bri – pli
___ no ____ sa
3.- bro – plo
_____ mero
4.- pla – bla
ha _____ dor
5.- bre – ple
po ___
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pasar por los puestos de trabajo explicando la realización de los ejercicios en orden de
aparición (priorizar a los que presentan mayores dificultades)
2.- Mandar a la pizarra luego de concluidos los ejercicios a algunos participantes a darle
solución (solo los ejercicios en los que se presentaron mayores dificultades)