1. Clase 6 Estudio de la vocal 1 a A
ETAPA INICIAL
1.- Conversar la clase conversando acerca de Latinoamérica
Latinoamericanos: Porque hablamos lenguas de origen común (latín)
Ubicación geográfica: Del Río Bravo a la Patagonia
Ejemplo de países latinoamericanos: Ecuador, Argentina, Brasil, Colombia, Venezuela,
Perú, Cuba
2.- Recordar los números del 1 al 30 utilizando la pizarra
3.- Desarrollar el ejercicio de escritura de los nombres de los participantes con modelo
4.- Desarrollar el ejercicio de aprestamiento motriz en la libreta ( rasgos de la vocal a A )
5.- Explicar significado de las palabras que aparecen en la video clase y puedan presentar
dificultad.
ETAPA DE PROYECCIÓN DE LA VIDEO CLASE
1.- Escribir en la pizarra la idea generadora al mismo tiempo que lol hace la maestra Ángela
Una casa Latinoamericana
2.- Ayudar a que se realice una correcta ubicación y observación de la figura que orienta Ana.
3.- Observar cómo se presta la debida atención a la intervención de Bienvenido y Ángela
acerca de las casas latinoamericanas.
4.- Escribir en la pizarra la palabra clave al mismo tiempo que la maestra Ángela.
Casa
5.- Escribir en el pizarrón al mismo tiempo que la maestra Ángela la nueva letra a estudiar
asociada a su número 1 a A
6.- Escribir en el pizarrón la palabra casa dividida en dos partes: ca – sa
7.- Verificar que los participantes completen el ejercicio orientado por la maestra Ángela ( si es
posible escribirlo con anterioridad )
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pedir a los participantes que realicen la lectura de la idea generadora (primero el docente,
después un participante 3 o 4 veces, luego todos los participantes)
2.- Pedir a los participantes que realicen la lectura de la palabra casa (primero el docente,
después un participante 3 o 4 veces, luego todos los participantes)
3.- Utilizando el papelón o la pizarra reafirmar la letra estudiada (1 a A)
4.- Mandar al pizarrón a escribir la letra con su respectivo número.
5.- Pedir a los participantes que identifiquen en la idea generadora que está en la pizarra la
letra estudiada y que digan la cantidad. Pasar por los puestos de trabajo:
Una casa latinoamericana
6.- Escribir en la pizarra la caligrafía de la letra y orientar que se realice el ejercicio de pautado
de esta letra de la cartilla ( escribirlo con anterioridad el docente 3 líneas para la mayúscula y
2 para la minúscula)
7.- Escribir en la pizarra los nombres donde estén presente la letra a. Pedir a los participantes
que la identifiquen:

2. Ana Ángela Antonio
8.- Pedir ideas a los participantes relacionadas con la palabra casa escribirlas en la pizarra y
que identifiquen la letra a con el número que le corresponde.
CLASE 7 Estudio de la vocal 2 – e – E .
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase conversando acerca del beso como forma de saludo.
2.- Recordar los números estudiados utilizando el papelón
3,. Recordar la letra a A y el número dado a la misma (1).
Escribir la mayúscula y la minúscula: 1 – a – A.
4.- Desarrollar el ejercicio de la escritura de los nombres de los participantes con modelo
5.- Desarrollar el ejercicio de aprestamiento motriz de los rasgos de la vocal e E
6.- Explicar el significado de las nuevas palabras que aparecen en la videoclase.
ETAPA DE PROYECCIÓN
1.- Escribir en la pizarra la idea: generadora al mismo tiempo que lo hace la maestra Ángela
La mamá le da un beso.
2.- Ayudar a que se ubiquen correctamente y observar la figura que orienta Ángela
3.- Observar que se preste la debida atención a la intervención de Bienvenido y Ángela acerca
del beso.
4.- Pasar por los puestos verificando que los participantes identifiquen correctamente en la
idea generadora, la letra estudiada con anterioridad.
5.- Escribir en la pizarra la palabra clave al mismo tiempo que Ángela
beso
6.- Escribir en la pizarra la palabra clave dividida en dos partes be – so
7.- Escribir al mismo tiempo que Ángela, la nueva letra a estudiar, asociada a su número:
2 e E
8.- Verificar que los participantes completen el ejercicio orientado por Ángela
a) Colocar el número 2 donde aparece la letra e
Mesa esposa educar cosecha escuela
b) Colocar la letra en donde está el número.
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pedir a los participantes que realicen la lectura de la idea generadora después del
facilitador.
La mamá le da un beso
2.- Pedir a los participantes que realicen la lectura de la palabra beso
3.- Utilizando el papelón reafirmar las letras estudiadas 1 a A, 2 e E
4.- Mandar a la pizarra a escribir las letras estudiadas con sus respectivos números 1 a A, 2 e
E
5.- Pedir a los participantes que identifiquen en la idea generadora que está escrita en la
pizarra las letras estudiadas y que digan la cantidad que hay de cada una (pasar por los
puestos de trabajo).

3. 6.- Escribir en el pizarrón la familia silábica, realizar la lectura y pedir que le ubiquen el número
que le corresponde.
7.- Escribir en la pizarra la caligrafía de la letra e E. Orientar que realicen el número de pautado
( dos líneas para la minúscula y tres líneas para la mayúscula.)
8.- Escribir en la pizarra los nombres donde estén presentes las letras estudiadas y pedir que
identifiquen las mismas.
Ángela lupe Leonardo
9.- Revisar y explicar en la pizarra los ejercicios orientados durante la videoclase
10.- Escribir en la pizarra las nuevas ideas dadas por la maestra y los alumnos durante la
videoclase.
CLASE 8 Estudio de la vocal 3 – i – I. . …
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase conversando acerca de la función de la familia en la comunidad o en el
barrio.
2.- Recordar los números ya estudiados en el papelón:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28,
29, 30.
3.- Recordar en el papelón las letras estudiadas anteriormente con sus respectivos números 1
a A, 2 e E
4.- Desarrollar el ejercicio de la escritura de los nombres de los participantes con modelo
5.- Desarrollar el ejercicio de aprestamiento motriz de los rasgos de la vocal i I
6.- Explicar las nuevas palabras que aparecen en la videoclase:
Latinoamericano, Bienvenido, Irma, Ismael, Familia, Luis, Isabel
ETAPA DE PROYECCIÓN
1.- Ayudar a que se ubiquen correctamente y observar la figura que orienta Ángela
2.- Observar que se preste la debida atención a la intervención de Bienvenido y Ángela acerca
del beso.
3.- Escribir en la pizarra la idea: generadora al mismo tiempo que lo hace la maestra Ángela
y a continuación verificar que se preste la debida atención a sus explicaciones
Una familia latinoamericana
4.- Pasar por los puestos verificando que los participantes identifiquen correctamente en la
idea generadora, la letra estudiada con anterioridad.
5.- Escribir en la pizarra la palabra clave al mismo tiempo que Ángela la palabra clave, a
continuación verificar que se preste la debida atención a sus explicaciones
familia
6.- Escribir en la pizarra la palabra clave dividida en trs partes fa – mi - lia
7.- Escribir al mismo tiempo que Ángela, la nueva letra a estudiar, asociada a su número y a
continuación verificar que se preste la debida atención
3 i I
8.- Verificar que los participantes completen el ejercicio orientado por Ángela
ETAPA DE INTERCAMBIO

4. 1.- Pedir a los participantes que realicen la lectura de la idea generadora
Una familia latinoamericana
2.- Pedir a los participantes que realicen la lectura de la palabra familia
3.- Utilizando el papelón reafirmar las letras estudiadas
4.- Mandar a la pizarra a escribir las letras estudiadas con sus respectivos números
1 a A 2 e E 3 i I
5.- Pedir a los participantes que identifiquen en la idea generadora que está en la pizarra las
letras estudiadas y que digan la cantidad que hay de cada una de ellas. Pasar por los puestos
de trabajo.
5.- Escribir en la pizarra la familia silábica, realizar la lectura y pedir que le ubiquen el número
que le corresponde
fa fe fi ma me mi
6.- Escribir en la pizarra la caligrafía de la letra i orientar que se realice el ejercicio de pautado
de letra en la hoja de la cartilla.
7.- Escribir en la pizarra los nombres donde estén las letras estudiadas, pedir a los
participantes que las identifiquen:
Iris Idalia Inés
8.- Revisar y explicar en la pizarra los ejercicios orientados durante la videoclase
9.- Escribir en la pizarra las nuevas ideas a partir de la palabra objeto de estudio, realizar la
lectura de las mismas e identificar las letras estudiadas con sus respectivos números:
La familia rie
Mi familia es pequeña.
La casa es bonita
Bienvenido es nuestro amigo.
CLASE 9 Estudio de la vocal 4 – o – O
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase conversando acerca de la utilidad del sol.
2.- Recordar los números ya utilizados utilizando el papelón.
3.- Recordar las letras estudiadas utilizando el papelón
1 a A 2 e E 3 i I
4.- Desarrollar el ejercicio de la escritura de los nombres de los participantes con modelo
5.- Desarrollar el ejercicio de aprestamiento motriz de los rasgos de la vocal o O
6.- Explicar las nuevas palabras que a parecen en la video clase:
Oscar Omar Orlando Leo lío lote color
ETAPA DE PROYECCIÓN
1.- Ayudar a que se ubiquen correctamente y observar la figura que orienta Ángela
2.- Observar que se preste la debida atención a la intervención de Bienvenido y Ángela acerca
del sol

5. 3.- Escribir en la pizarra la idea: generadora al mismo tiempo que lo hace la maestra Ángela
y a continuación verificar que se preste la debida atención a sus explicaciones
El sol da vida
4.- Pasar por los puestos verificando que los participantes identifiquen correctamente en la
idea generadora, la letra estudiada con anterioridad.
5.- Escribir en la pizarra la palabra clave al mismo tiempo que Ángela la palabra clave, a
continuación verificar que se preste la debida atención a sus explicaciones
Sol
6.- Explicar que la palabra sol no se puede dividir en sílaba porque tiene una sola sílaba.
7.- Escribir al mismo tiempo que Ángela, la nueva letra a estudiar, asociada a su número y a
continuación verificar que se preste la debida atención
4 o O
8.- Verificar que los participantes completen el ejercicio orientado por Ángela
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pedirle a los participantes que le den lectura a la idea generadora después del
facilitador
El sol da vida
2.- Pedir a los participantes que den lectura a la palabra sol
3.- Utilizando el papelón reafirmar las letras estudiadas
4.- Mandar a la pizarra a escribir las letras estudiadas con sus respectivos números
1 a A 2 e E 3 i I 4 o O
5.- Pedir a los participantes que identifiquen en la idea generadora que está en la pizarra las
letras estudiadas.
6.- Escribir en la pizarra la familia silábica, realizar la lectura y pedir que le ubiquen el
número que el corresponde.
7.- Escribir en la pizarra la caligrafía de la vocal o O
8.- Escribir en la pizarra los nombres donde estén las letras estudiadas, pedir a los
participantes que identifiquen las mismas:
Oscar Omar Orlando Leo
9.- Revisar y explicar en la pizarra los ejercicios orientados durante la videoclase
10.- Escribir en la pizarra las nuevas ideas dadas por la maestra y los participantes durante la
videoclase.
CLASE 10 Estudio de la vocal 5 – u – U.
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase conversando acerca de la luna
2.- Recordar los números ya estudiados utilizando el papelón
3.- Recordar las letras ya estudiadas utilizando el papelón.

6. 1 a A 2 e E 3 i I 4 o O
4.- Desarrollar el ejercicio de la escritura de los nombres de los participantes con modelo
5.- Desarrollar el ejercicio de aprestamiento motriz de los rasgos de la vocal u U.
6.- Escribir las nuevas palabras que aparecerán en la video clase y puedan presentar dificultad:
Luna Lupe Luis escuela
ETAPA DE PROYECCIÓN
1.- Ayudar a que se ubiquen correctamente y observar la figura que orienta Ángela
2.- Observar que se preste la debida atención a la intervención de Bienvenido y Ángela acerca
de la luna (variedad de mariposas)
3.- Escribir en la pizarra la idea: generadora al mismo tiempo que lo hace la maestra Ángela
y a continuación verificar que se preste la debida atención a sus explicaciones
La luna sale de noche
4.- Pasar por los puestos verificando que los participantes identifiquen correctamente en la
idea generadora, la letra estudiada con anterioridad.
5.- Escribir en la pizarra la palabra clave al mismo tiempo que Ángela la palabra clave, a
continuación verificar que se preste la debida atención a sus explicaciones
luna
6.- Escribir en la pizarra la palabra clave dividida en dos partes lu – na
7.- Escribir al mismo tiempo que Ángela, la nueva letra a estudiar, asociada a su número y a
continuación verificar que se preste la debida atención
5 u U
8.- Verificar que los participantes completen el ejercicio orientado por Ángela
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Pedirle a los participantes que le den lectura a la idea generadora después del facilitador.
La luna sale de noche
.
2.- Pedir a los participantes que le den lectura a la palabra luna
3.- Utilizando el papelón reafirmar las letras estudiadas.
4.- Mandar a la pizarra a escribir las letras estudiadas con sus respectivos números
1 a A 2 e E 3 i I 4 o O 5 u U
5.- Pedir a los participantes que identifiquen en la idea generadora que está en la pizarra
las letras estudiadas.
6.- Escribir en la pizarra la familia silábica, realizar la lectura silábica y ubicar el número que
le corresponde
7.- Realizar en la pizarra la caligrafía de la vocal u U
8.- Escribir en la pizarra los nombres donde estén presentes las letras estudiadas:

7. Luna Lupe Luis escuela
9.- Revisar y explicar en la pizarra los ejercicios orientados en la videoclase
10.- Escribir en la pizarra las nuevas ideas dadas por la maestra y los participantes.