Clase 32

Clase 32: Estudio de la consonante h
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase conversando con los participantes sobre la importancia del consumo del
huevo.
2.- Recordar las letras estudiadas asociadas a su número utilizando el papelón o la pizarra.
3.- Orientar la escritura de los nombres de los participantes en el cuaderno.
4.- Explicar el significado de las palabras que aparecerán en la video clase y que puedan
presentar dificultades.
5.- Desarrollar el pautado de los rasgos de la letra h H en el cuaderno.
ETAPA DE PROYECCIÓN DE LA VIDEO CLASE
1.- Ayudar a que se ubiquen correctamente y presten atención a las intervenciones de
Bienvenido y Ángela acerca de la importancia del consumo del huevo
2.- Ayudar a que se ubiquen en la figura 21 de la página 5 de la cartilla cuando lo orienta
Ángela
3.- Escribir en la pizarra la idea generadora, la palabra clave y su división en sílaba al mismo
tiempo que Ángela.
El huevo es un buen alimento
huevo
hue – vo
4.- Escribir en la pizarra la nueva letra asociada a su número al mismo tiempo que Ángela y
verificar que se preste atención a sus explicaciones
21 h H
5.- Escribir en la pizarra las combinaciones silábicas cuando Ángela lo hace
6.- Verificar que se ubiquen en la figura (oído – lápiz ) cuando Ángela lo orienta y realicen el
pautado de la letra h.
7.-Verificar que realicen los ejercicios orientados por Ángela en el cuaderno.
ETAPA DE INTERCAMBIO
1.- Leer la idea generadora y la palabra clave ( primero el docente y luego los participantes.)
El huevo es un buen alimento
huevo
2.- utilizando el papelón reafirmar las letras estudiadas asociadas a su número
3.- Mandar a los participantes a la pizarra y que escriban algunas letras estudiadas asociadas a
sus números.
4.- Pedir que identifiquen en la idea generadora las letras estudiadas

5.- Leer y orientar que repitan las combinaciones silábicas
6.- Orientar el pautado de la letra h en el cuaderno.
7.- Revisar y explicar en al pizarra los ejercicios orientados durante la video clase.
a) Completar
___ ____ ____ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ____ ___ ____ ____
21 4 15 4 7 1 17 5 3 2 15 21 4 15 4 7
___ ___ ____ ___ ___ ____
9 2 7 2 10 2
8.- Pedir palabras que contengan la letra h y oraciones con estas palabras ( identificar en ellas
las letras estudiadas y realizar la lectura)
CLASE 32: Estudio de la consonante ñ
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase hablando con los participantes sobre los niños y cómo cuidarlos.
2.- Recordar las letras estudiadas asociadas a sus números utilizando el papelón o la pizarra.
5.- Desarrollar el pautado de los rasgos de la letra ñ Ñ en el cuaderno.
Bienvenido y Ángela acerca de los niños y su cuidado.
Ángela
tiempo que Ángela.
El niño quiere al viejo
niño
ni – ño
22 ñ Ñ

6.- Verificar que se ubiquen en la figura (oído – lápiz) cuando Ángela lo orienta y realicen el
pautado de la letra ñ
1.- Leer la idea generadora y la palabra clave (primero el docente y luego los participantes.)
niño
2.- utilizando el papelón reafirmar las letras estudiadas asociadas a su número
sus números.
6.- Orientar el pautado de la letra ñ Ñ en el cuaderno.
7.- Revisar y explicar en la pizarra los ejercicios orientados durante la video clase
a) Pedir que lean las siguientes palabras: niña, caña, mañana, enseña, cariño
b) Completar
E __ c __ ___ ___ ___ ____ ___ ___ n ___ ____ ___ ____ ___ ___ ____ _____
6 1 7 3 22 4 2 14 2 10 2 14 1 7 3 4
___ ____ ____ ___ ___ ___ ___ _____ ____ ___
11 1 7 1 6 1 13 3 19 1
8.- Pedir palabras que contengan la letra ñ y oraciones con estas palabras (identificar en ellas
Clase 34: Estudio de la consonante ch
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase hablando con los participantes acerca de la importancia de la leche y sus
vitaminas
5.- Desarrollar el pautado de los rasgos de la letra ñ Ñ en el cuaderno.

Bienvenido y Ángela acerca de la importancia de la leche y sus vitaminas.
Ángela
tiempo que Ángela.
La leche es buena
leche
le – che
23 ch CH
6.- Verificar que se ubiquen en la figura (oído – lápiz) cuando Ángela lo orienta y realicen el
pautado de la letra ch CH
1.- Leer la idea generadora y la palabra clave (primero el docente y luego los participantes.)
La leche es buena
Leche
2.- Utilizando el papelón reafirmar las letras estudiadas asociadas a su número
sus números.
6.- Orientar el pautado de la letra ch CH en el cuaderno.
7.- Revisar y explicar en la pizarra los ejercicios orientados durante la video clase
a) Orientar la lectura de las palabras: noche, chivo, ducha, lucha
b) Completar
___ ____ ____ ____ ____ ___ ___ ____ ____
21 3 2 6 4 23 5 23 4

___ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ___ ___
9 5 23 1 23 4 23 4 10 4 6 1 12 2
c) Completar
___ ___ ____ ___ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ____ _____ ___ ___
6 1 15 3 22 1 2 14 19 2 23 3 6 2
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ____
6 1 6 2 23 2 19 2 6 1 13 1 10 1 2 14
___ ___ ___ ____
7 3 10 1
8.- Pedir palabras que contengan la letra ch y oraciones con estas palabras (identificar en ellas
Clase 35: Consolidación de los contenidos estudiados en las clases de la 31 a la 34
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase hablando con los participantes sobre la importancia de saber leer y escribir.
2.- Recordar las letras estudiadas asociadas a sus números utilizando el papelón o la pizarra.
3.- Mandar a algunos participantes a que escriban las letras asociadas a sus números
4.- Desarrollar el ejercicio de escritura de los nombres de los participantes en sus cuadernos.
1.- Lograr que los participantes atiendan las explicaciones de Bienvenido y Ángela
2.- Verificar que los participantes realicen los ejercicios orientados por Ángela en el cuaderno
3.- Pasar por los puestos de trabajo observando las dificultades de cada participante para
explicarlas durante la etapa de intercambio.
1.- Pasar por los puestos de trabajo explicando los ejercicios orientados por Ángela en orden
de aparición
2.- Los ejercicios son:
a) Colocar la letra 18 en los espacios en blanco
Luis ____ Lola Ana _____ Lupe Tu _____ yo
Rosa ____ Manuel Laura _____ Ramón
b) Completar con las sílabas (do, yo, vo, ña, chi, a, ca, so, ro, ño) los espacios en blanco
de ___ arro ____ Qui ____ _____ ca hue ____ ______ na

be _____ ni _______ ______ ño a ______
c) Formar palabras organizando las sílabas
1.- che – le 6.- ño – mo
2.- que – a – cha 7.- to – de - di
3.- qui – to – mos 8.- cha - chi
4.- a – rro – yo 9.- que – ca - ci
5.- ña – ma 10.- na – cho – que
d) Escribir los nombres de los números sobre las líneas
1 uno 2 dos 3 tres 6 seis 7 siete
8 ocho 9 nueve 11 once 15 quince
e) Dictado
1.- La antorcha está encendida
2.- El carro cayó en el bache
3.- La china es bonita
4.- Su chiste fue bueno
5.- Rafael vino al anochecer
4.- Mandar a algunos participantes a realizar los incisos con mayores dificultades de cada
ejercicio en la pizarra.
5.- Agradecer por lo bien que han trabajado e informar que en las próximas clases aprenderán
nuevas letras que les permitirán aprender leer y escribir correctamente.
Clase 36: Estudio de la consonante j
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase hablando con los participantes acerca de las características de las personas
de la tercera edad y el apoyo que se le debe brindar
3.- Mandar a algunos participantes a que escriban las letras asociadas a sus números
1.- Lograr que se le preste atención a la intervención de Bienvenido y Ángela acerca de las
personas de la tercera edad y los cambios que se producen.
2.- Ayudar a que se preste atención a Ángela cuando ubica en la página 5 la figura 24
3.- Escribir en la pizarra la idea generadora al mismo tiempo que Ángela

4.- Escribir en la pizarra la palabra clave al mismo tiempo que Ángela
Viejo
5.- Escribir la palabra clave dividida en sílaba
Vie – jo
24 j J
7.- Escribir en la pizarra la familia silábica al mismo tiempo que Ángela
8.- Verificar que los participantes se ubiquen en la cartilla la figura oído – lápiz para realizar el
pautado ji, jo, ju
9.- Verificar que los participantes realicen los ejercicios orientados por Ángela en el cuaderno
a) Copiar estas palabras
jeta, jirafa, teje, oreja, abeja
b) Coloca las sílabas que falta (selecciona la que corresponde)
ja je ji jo ju
La bara ___ es de ___ lia
____ sefa su ___ ta el dibu ___
____ sé ale ___ a las abe ___ s
Ese ____ leo no es bueno
_______ Ana Baila la ___ ta
c) Escribir el nombre de las figuras que están en pantalla
jirafa, ají, abeja, jabalí, jabonera
1.- Pedir a los participantes que realicen la lectura de la idea generadora
2.- Pedir que realicen la lectura de la palabra clave
3.- Utilizando el papelón o la pizarra reafirmar las letras estudiadas.
4.- Mandar a la pizarra a escribir las letras estudiadas asociadas a su número
5.- Pedir que identifiquen en la idea generadora las letras estudiadas poniéndole su número
6.- Mandar a la pizarra a que le ubiquen el número a cada letra en la familia silábica

7.- Escribir en la pizarra la caligrafía de la letra j y orientar que realicen el pautado en la hoja de
la cartilla y en el cuaderno
8.- Revisar y ayudar a los participantes a terminar los ejercicios orientados en la video clase en
los cuadernos.
Clase 37: Estudio de la consonante x
ETAPA INICIAL
1.- Pedir a los participantes sus opiniones acerca de las tradiciones de los latinoamericanos.
2.- Recordar los números y las letras estudiadas utilizando el papelón o la pizarra.
3.- Mandar a la pizarra a escribir las letras estudiadas asociadas a sus números
4.- Desarrollar el ejercicio de escritura de los nombres de los participantes en los cuadernos
1.- Ayudar que los participantes se ubiquen correctamente y observen la intervención de
Bienvenido y Ángela acerca de las tradiciones de los latinoamericanos.
2.- Ayudar a la ubicación en la página 5, figura 25 de la cartilla.
Su amigo paseó en taxi por México
4.- Escribir la nueva letra asociada a su número
25 x X
5.- Orientar a los participantes el trazo de la x en el aire junto con los participantes de Ángela
6.- Orientar que observen y lean las palabras que aparecerán en la pantalla
examen
xilófono
sexo
7.- Verificar que los participantes se ubiquen en la figura de la cartilla (oído – lápiz) para realizar
el pautado.
8.- Orientar a los participantes que observen y escriban igual que los participantes de Ángela
xa xe xi xo xu
9.- orientar que escriban las palabras del dictado cuando Ángela lo hace
exporta mixto
expediente óxido
sexto existe
Xiomara

10.- Verificar que realicen el siguiente ejercicio
a) Escribir en los espacios en blanco las silabas xi, xa, xo
1.- El ta ___ fue muy rápido
2.- Su perseverancia le dio el é ___ to.
3.- Su e ___ men fue bueno
4.- Mi se ___ es diferente al tuyo.
b) Leer en silencio y copiar las siguientes palabras:
axila, excava, excusa, expansión, experimento
1.- Pedir a los participantes que lean la idea generadora (primero el docente y luego los
participantes)
2.- Utilizando el papelón o la pizarra reafirmar las letras estudiadas asociadas a sus números.
3.- Mandar a la pizarra a escribir las letras estudiadas asociadas a sus números
4.- Pedir a los participantes que identifiquen con los números las letras estudiadas en la idea
generadora.
5.- Escribir en la pizarra la caligrafía de la letra x y orientar el pautado en la cartilla y en el
cuaderno
6.- Explicar y ayudar a la terminación de los ejercicios de la video clase en sus cuadernos.
Clase 38: Estudio de la consonante ll
ETAPA INICIAL
1.- Motivar la clase conversando acerca de la alimentación y su importancia.
2.- Recordar las letras estudiadas utilizando el papelón o la pizarra y asociarlas a sus números.
3.- Mandar a la pizarra a escribir las letras estudiadas asociadas a sus números.
4.- Desarrollar el ejercicio de escritura de los nombres de los participantes en el cuaderno
1.- Ayudar a que los participantes atiendan la explicación de Bienvenido y Ángela sobre los
pollos.
2.- Ayudar a que se ubiquen en la página 6 figura 26 de la cartilla
El pollo está en el patio
pollo

5.- Escribir en la pizarra la palabra clave dividida en sílaba al mismo tiempo que Ángela
po - llo
6.- Escribir la nueva letra a estudiar asociada a su número
26 ll Ll
7.- Escribir en la pizarra la familia silábica junto con Ángela
8.- Verificar que los participantes vayan resolviendo los ejercicios que orienta Ángela
a) Colocar la letra en el número que le corresponde
llave llenar lluvia llorar
261132 2621517 2651331 265717
b) Unir las sílabas de la columna 1 con la columna 2
Columna 1 Columna 2
llo rar
llo var
llu ve
llu via
c) Escribir las letras sobre los números
___ ____ __ ___ ___ ___ ___ ____ ____ ___ ___ ___ ____ ____
6 1 6 1 15 1 19 2 6 1 26 1 9 1
____ ____ ___ ____ _____ _____ ____ _____ ____
2 14 9 5 18 5 12 3 6
d) Dictado (orientar que escriban cuando Ángela dicta)
Ella se llama Elisa
Es un día de lluvia
1.- Pedir a los participantes la lectura de la idea generadora (primero el docente y luego los
participantes)
El pollo está en el patio
2.- Pedir que lean la palabra clave (primero el docente y luego los participantes)
pollo
3.- Utilizando el papelón o la pizarra reafirmar las letras estudiadas hasta el momento

5.- Orientar que identifiquen en la idea generadora las letras estudiadas con el número
correspondiente
6.- Orientar que le ubiquen el número a cada letra en la familia silábica
7.- Orientar el pautado de la letra ll en la cartilla y en el cuaderno
8.- Explicar y ayudar a terminar los ejercicios orientados en la video clase.
Clase 39: Estudio de la consonante z
ETAPA INICIAL
1.- Pedir a los participantes opiniones acerca de la necesidad de usar zapatos y proteger los
pies.
2.- Recordar las letras estudiadas utilizando el papelón o la pizarra y asociarlas a sus números.
4.- Desarrollar el ejercicio de escritura de los nombres de los participantes en el cuaderno
1.- Ayudar a que los participantes atiendan a las ideas de Bienvenido y Ángela acerca de la
importancia del uso de zapatos.
2.- Ayudar a los participantes a ubicarse en la página 6, figura 27 de la cartilla y atiendan a la
explicación de Bienvenido y Ángela
3.- Ayudar a ubicarse en la cartilla (oído y ojo)
Un zapato bonito
zapato
6.- Escribir en la pizarra la palabra clave dividida en sílaba al mismo tiempo que Ángela
za – pa – to
7.- Escribir la nueva letra asociada a su número
27 z Z
8.- Escribir en la pizarra la familia silábica junto con Ángela
9.- Ayudar a que los participantes lean en silencio las siguientes palabras
zapatilla zona zumo
10.- Ayudar a que los participantes se ubiquen en la página 6 del folleto (oído – lápiz) para el
pautado de la letra z

11.- Verificar que los participantes hagan los ejercicios que orienta Ángela y atiendan a sus
explicaciones.
a) Leer en voz baja
zueco
zorro
zapatazo
zapatero
zafar
b) Observar las figuras y escribe el nombre de cada una
taza zapatilla pozo lechuza
c) Coloca las sílabas za, zo, zu en los espacios en blanco
1.- ¿Conoces la ___ na de la ___ patería?
2.- La pi ___ rra es verde
3.- El cielo es a ___ l
4.- José subió a la a ___ tea
1.- Pedir a los participantes la lectura de la idea generadora (primero el docente y luego los
participantes)
Un zapato bonito
2.- Pedir que lean la palabra clave (primero el docente y luego los participantes)
zapato
3.- Utilizando el papelón o la pizarra reafirmar las letras estudiadas hasta el momento
5.- Orientar que identifiquen en la idea generadora las letras estudiadas con el número
correspondiente
6.- Orientar que le ubiquen el número a cada letra en la familia silábica
7.- Orientar el pautado de la letra z en la cartilla y en el cuaderno
8.- Orientar y ayudar a terminar los ejercicios orientados en la video clase.

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