1. SITUACION PROBLEMA: Batalla de puebla Es un desafío en el cual se ponen en juego diferentes estrategias, permitiendo a los alumnos imaginar y emprender acciones para resolverlo. Para poder llevar a cabo esas acciones el niño debe tener una representación mental de esa situación a resolver como por ejemplo ¿ que se sabe? ¿Quiénes intervienen en dicha situación? , ¿ qué otros elementos intervienen? y de esta manera el alumno va creando esa representación y va siendo participe y ente activo de su propio conocimiento a su vez el maestro tendrá que hacer uso de su habilidad de motivador para estimular en ellos el interés, crear polémica en una discusión meritoria.

2. TEMA: Batalla de puebla.CONSECUENCIAS: en el año 1861, mexico tenía muchos problemas económicos y deudas por lo que decidió no pagar las deudas que tenía con algunos países como Inglaterra, francia y España, Inglaterra y España aceptaron que México pagara después pero francia no acepto ¿Por qué crees que esto ocurrió? y que desencadeno el hecho de que no pagara sus deudas a francia.

3. REPRESENTACIONES PREVIAS: Conflictos que orillaron a esa guerra ( narración, dibujos, cuentos ilustrados).

4. PREGUNTA GENERADORA: ¿ porque hubo una batalla en puebla.

5. CONCEPTOS CENTRALES: BatallaFrancesesIgnacio Zaragoza

6. PREGUNTAS PROVOCADORAS: ¿Qué sabes de la batalla de puebla ?¿Qué te gustaría saber ?¿conoces los personajes que intervinieron?¿Dónde podemos encontrar información sobre el tema ?¿Por qué surge la batalla ?¿Por qué en puebla ?¿Por qué los franceses ?¿Quién los ayudo ?¿Quién era Ignacio Zaragoza ?¿Cuánto tiempo dura la batalla ?

7. SECUENCIAS:- narrar brevemente los hechos de la batalla de puebla.-reconstrucción de la historia a través de imágenes y pequeñas Frases en el pizarrón por parte de los alumnos.- elaborar un cuento ilustrado sobre la batalla de puebla, Tomando en cuenta sus aspectos y personajes mas importanTes.

8. ESTABLECER CONSIGNAS Y PRODUCTOS:a) Lectura de comprensión de las fuentes documentales a fín de establecer puntos concretos de análisis.B) Discusión de las fuentes a fin de aclarar puntos de vista.