1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Mariano Azuela.
CLAVE: 26DPR1234Z ZONA: 79 SECTOR: 7
MAESTRA(O) DE GRUPO: Eva Guadalupe Esquer Durán
DATOS DEL PRÁCTICANTE: Francisca Moreno del Rincón.
Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación
Historia. Bloque V “El camino a la
Independencia”.
06 de mayo de 2013
75 minutos.
Enfoque Propósitos
- Contribuye a entender y
analizar el presente,
planear el futuro y
aproximar al alumno a la
comprensión de la realidad
y sentirse parte de ella
como sujeto histórico.
- Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su
identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Contenidos Aprendizajes esperados
- Panorama del Periodo
- Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia
aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las
campañas militares.
- Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de la Independencia.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
- Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
- Manejo de la información histórica.
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
- Línea del tiempo
- Mapa con los lugares de las conspiraciones.
Secuencia didáctica
Tiempo
estimado
Inicio:
- Retoman las ideas de los temas examinados en las últimas clases, sólo para ubicar a los alumnos en el periodo.
- Analizan la línea del tiempo, ubicándose en el tiempo y espacio; rescatando el periodo que abarca nuestra Independencia,
1810-1821.
Desarrollo:
- Leen de forma grupal y analizan las páginas, 58, 59 y 60. Se apoya en el mapa, para ubicar los lugares de las distintas
conspiraciones.
- Contestan las siguientes preguntas, en su cuaderno: ¿qué período abarca la Independencia?, ¿dónde tuvo su origen?, ¿por
qué se agravó la situación de la población de Nueva España a principios del siglo XIX?, ¿cuáles crees que fueron las causas
de la Independencia?
- Analizan de forma grupal las respuestas obtenidas a las interrogantes, haciendo un mayor énfasis en la última pregunta.
Cierre:
- Anota en el pizarrón estas dos causas:
1.- Ideas de los Criollos.
2.- La guerra de España con Francia.
- Aclara a los alumnos que las causas que abrieron el inicio de la Independencia fueron las dos anotadas anteriormente, pero
anteriormente a éstas hubieron muchas más.
30
minutos.
30
minutos.
15
minutos.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro Analiza las causas de la independencia para comprender el por qué se inició la lucha armada.
Tarea Observaciones e imprevistos

2. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Mariano Azuela.
CLAVE: 26DPR1234Z ZONA: 79 SECTOR: 7
MAESTRA(O) DE GRUPO: Eva Guadalupe Esquer Durán
DATOS DEL PRÁCTICANTE: Francisca Moreno del Rincón.
Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación
Historia. Bloque V “El camino a la
Independencia”.
06 de mayo de 2013
75 minutos.
Enfoque Propósitos
Contribuye a entender y analizar el
presente, planear el futuro y
aproximar al alumno a la
comprensión de la realidad y sentirse
parte de ella como sujeto histórico.
- Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su
identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Contenidos Aprendizajes esperados
- Panorama del Periodo
- Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia
aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las
campañas militares.
- Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de la Independencia.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
- Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
- Manejo de la información histórica.
- Mapa mental sobre la Invasión Napoleónica.
Secuencia didáctica
Tiempo
estimado
Inicio:
- Retoma las dos causas expuestas al finalizar la clase pasada (Ideas de los Criollos, La guerra de España con Francia) y
recuerdan grupalmente cuáles fueron las influencias de éstas.
Desarrollo:
- Leen de forma grupal y comentan las situaciones de la pág. 161-162 “La invasión napoleónica a España y las propuestas de
autonomía”.
- Expone el maestro el mapa mental sobre la “Invasión Napoleónica”
- Individualmente leen las páginas 162,163 y 164 y de forma grupal compartimos nuestra opinión sobre esas acciones y lo
que nosotros hubiéramos hecho en esas situaciones.
Cierre:
- Realizan el cuadro de la pág. 163 donde rescatan las causas internas y externas del levantamiento de armas.
- Comparten algunas causas a manera de participación.
30
minutos.
30
minutos.
15
minutos.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro Clasifica las causas para comprender el inicio de la Independencia.
Tarea Observaciones e imprevistos