Planificación clase 3

1. Planificación de Clase
Asignatura: Historia, geografía y
ciencias sociales.
Nivel: Quinto Básico
Unidad didáctica: Las relaciones hispano indígenas en Chile
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Reconocer las estrategias
desarrolladas por los españoles
durante la Guerra de Arauco y las
implicancias que ello tuvo para la
vida colonial.
Habilidad(es)
-Formular y responder preguntas,
que logren ordenar los
acontecimientos de la guerra.
Semestre: Segundo semestre
Horas: 3 Horas
Actitud(es)
-Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas,
sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación
económica.
-Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con
una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Explicar y dar ejemplos de las
distintas formas en las que los
españoles y mapuches se
relacionaron en el período colonial,
considerando resistencia mapuche y
guerra de Arauco, mestizaje, formas
de trabajo (como encomienda y
esclavitud), evangelización, vida
fronteriza y sistema de parlamentos.
Conocimiento(s) previo(s)
- que conozcan el periodo colonial
Actividad(es) genérica(s)
A través de un video podrán
comprender la Guerra de Arauco
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Verán un video
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=210062

2. Contenido(s)
-Guerra de Arauco y el origen
del proceso de mestizaje.
-Comercialización de esclavos en
Chile.
-Organización de las clases
sociales
Secuencia didáctica
Inicio: Se inicia la clase registrando en la pizarra el tema a abordar en ella: Las
relaciones entre españoles e indígenas: Guerra de Arauco y vida fronteriza.
•Se Preguntara por el carácter de la conquista española en Chile, retomando las
ideas trabajadas en la Unidad anterior, a modo de ejemplo, qué recuerdan de la
resistencia opuesta por los mapuches a la conquista española, qué líderes mapuches
la organizaron y qué resultados tuvo el levantamiento general de Curalaba en el año
1598, por qué se fijó ese hito como fin del período de Conquista.
EN un mapa de Chile y de atlas escolar o mapas históricos de estos procesos, para
que las y los alumnos dimensiones las zonas de conflicto entre españoles y
mapuches.
• El docente Señalara que en la presente clase trabajarán sobre el carácter de la
Guerra de Arauco durante el período colonial y la importancia y consecuencias que
tuvo el emplazamiento de una zona de frontera entre ambos pueblos, alrededor del
río Biobío.
Desarrollo: -Se les entregara una guía a cada alumno para que la vayan
resolviendo a medida que observan el video sobre la Guerra de A rauco Es necesario
que el docente solicite a sus alumnos tomar nota de la información relevante que
ofrece en el video. El profesor (a) ira complementando con comentarios. Si es
necesario, repetirá la observación del video. Se recomienda reforzar dudas sobre el
contenido del video usando las imágenes. Por ejemplo, indicar a los alumnos que se
Recursos de aprendizaje
-Guía (sobre lo visto en clases)
Indicador(es) de evaluación
o logro
• Explican porque se formo la
Guerra de Arauco el desenlace y el
final.
• Conoce las consecuencias de la
guerra, el importante rol de la
Compañía de Jesús a favor de los
pueblos originarios y las principales
características de la sociedad
colonial.

3. concentren en elementos como la arquitectura de las ciudades que aparecen en el
relato, mapas o el vestuario de los personajes; estas imágenes pueden ser un
vehículo que facilite una mejor asimilación de los contenidos del video.
Luego de la exhibición, profesor repasar junto a los alumnos el contenido del
capítulo: · ¿Cuál es la misión de Martín García Óñez de Loyola?
· ¿Cómo termina la Guerra de Arauco? Serán algunas de las preguntas que tendrán
que ir respondiendo.
Cierre: El profesor les preguntara ¿Qué aprendimos hoy? Y revisaran en conjunto
la guía aclarando dudas y dando opiniones personales.