1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
Investigar conceptos de varios autores sobre
la Evaluación
P. D. Laforucade
"La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera
sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos propuestos con
antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a
lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la
misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e
individualmente aceptables."
B. Macario
"Evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un
conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con
el fin de tomar una decisión."
Pila Teleña
"La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa
con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento
lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad,
aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los
factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala en que medida el
proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con
los realmente alcanzados."
Stenhouse (1984)
La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante
el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los
alumnos. Hacerlo es síntoma de debilidad y de cobardía, mostrándose fuerte con
el débil, además de que pervierte y distorsiona el significado de la evaluación.

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
Shmieder,1966; Stocker, 1964; Titone, 1966
La evaluación deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica
educativa. Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos
empleados y su incidencia en el aprendizaje del alumno, reorientando cuantas
veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo, es una de las funciones
más importantes de la evaluación.
"La evaluación curricular es la tarea que consiste en establecer su valor como
recurso normativo principal de un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje
para determinar la conveniencia de conservarlo, modificarlo o sustituirlo. (Arnaz,
1981)"
"Proceso objetivo continuo, que se desarrolla en espiral, y consiste en comparar la
realidad (objetivos y estructuras del plan vigente) con un modelo, de manera que
los juicios de valor se obtengan de esta comparación, actúen como información
retro alimentadora que permita adecuar el plan de estudios a la realidad, o
cambiar aspectos de estas. (Glazman y De Ibarrola)"
Al respecto, Vichez nos dice "la evaluación curricular es el proceso participativo de
delinear, obtener y analizar información útil para contrastarla contra un patrón, con
el propósito de juzgar y tomar decisiones alternativas respecto de la concepción,
estructura, funcionamiento y resultados del currículo” (Vílchez, 2005:99)