4. El docente
Tiene determinados hábitos y
convicciones sobre su trabajo.
Viene buscando nuevas formas de
innovación en mayor o menor
medida. (Ej: constructivismo)
5. Discurso de educ.ar a docentes
Recuperar cuestiones didácticas en
proceso.
Insertarlo en temas que exceden a lo
educativo pero que forman el mundo
en el cual los chicos van a trabajar y
a estudiar.
Cómo usar internet y TIC.
Cómo NO USAR internet y TIC.
6. Cómo No usar internet y TIC
¿Qué es un medio masivo?
Ver video>
7. Cómo No usar internet y TIC
Nuevas aventuras de la vieja Christine
Ver video>
8. Conclusiones después del cine
Los medios no son simples
transmisores de mensajes, son
creadores de determinados tipos de
relaciones, de determinadas historias.
Cada medio tiene su propia lógica,
sus potencialidades, sus
características y sus límites.
9. Una de las primeras cosas que les
decimos a los docentes es:
Internet no es texto en una pantalla.
El mail no es una carta electrónica.
El chat no es una conversación telefónica o
cara a cara por escrito.
El celular no es sólo un teléfono móvil.
NO ES SU ESPECIFICIDAD
NO ES SU “HISTORIA”
11. No hagamos de la informática
educativa ni del uso de TIC sólo
un cambio de soporte.
12. Educación Web 2.0/Web 2.0
Web 1.0
Roles comunicativos tradicionales
Web 2.0
Roles comunicativos específicos de
internet
13. Una de las segundas cosas que les decimos
a los docentes tiene que ver con
“Se calcula que, en estos momentos, una
persona que empiece su vida profesional
ahora, a lo largo de su vida cambiará, no de
puesto de trabajo, sino de profesión, más o
menos cuatro veces. Lo cual quiere decir que aquellas
personas que sean capaces de redefinir lo que tiene
que hacer, volver a aprender, volver a tratar de saber
cómo hacer las nuevas tareas, nunca se quedarán
obsoletas.
Esto no es una simple cuestión de cualificación.”
Manuel Castells
14. Así se trabaja hoy en el mundo del
conocimiento y del trabajo
ANTES AHORA
Saberes clasificados Saberes complejos
Saberes de larga Saberes cambiantes
duración
Centros de saber Saberes múltiples
Saberes generales Saberes específicos
Grandes maestros Grandes mediadores
15. (Ahora sí) Lo segundo que les decimos
es:
Educación y TIC no es sólo manejar
herramientas sino es brindar
competencias a los alumnos para actuar
y producir en la sociedad que las TIC
han contribuido a crear.
16. (Por la positiva) Usar internet en la escuela
para
Trabajo interdisciplinario
Trabajo por proyectos
Diferentes formatos
Trabajo colaborativo.
Formación de comunidades heterogéneas
de aprendizaje.
Vinculación del aprendizaje formal e
informal.
Trabajos en red.
Actividades de proceso de información.
Capacitación docente en el marco de
comunidades pedagógicas etc.
17. Propuestas de educ.ar en esta línea
Aulas hermanas
E-learning
Para educ.ar
Encuentro en las escuelas
Encuentro educ.ar: televisión + internet
24. Aspectos de la web 2.0 que impactan
directamente sobre la tecnología y
educación
1. Nuevo rol de los usuarios
2. Construcción colaborativa del
conocimiento
3. Nuevas herramientas y espacios para
producir el saber
26. Alumnos y docentes escritores/publicadores
INVITACIÓN A LA
ESCRITURA PÚBLICA
INVITACIÓN A OPERACIONES
DE ARCHIVO
ACERCAMIENTO A FORMA DE
COMUNICACIÓN DE NATIVOS DIGITALES
FORMACIÓN DE COMUNIDADES
27. ¿Qué podemos hacer con un blog
en clase? por Karina Crespo
1- Publicar material didáctico
2- Estimular a la autoevaluación
3- Socializar las producciones de alumnos/as
4- Trabajar de forma colaborativa entre
alumnos/docentes
5- Organizar producciones de cada alumno/a
en carpetas, álbumes, etc.
6- Realizar el seguimiento de un proceso de
crecimiento y aprendizaje tanto del grupo
como de cada integrante del mismo
7- Interactuar con otros grupos
28. ¿Qué podemos hacer con un blog en
clase? por Karina Crespo
8- Realizar encuestas
9 - Aproximarnos a las publicaciones multimedia
10 - Funcionar como espacio de experimentación en
la investigación-acción de nuestras prácticas
11 - Favorecer los distintos roles de un grupo y
estimular la expresión de todos/as los/as
integrantes
12-Organizar campañas de difusión
13- Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los
trabajos presentados en clase.
14- Proponer actividades lúdicas
15- Incentivar a la construcción de redes
29. INVITACIÓN A LA COMUNIDAD
Escribimos siempre para otros.
¿Qué suma la Web 2.0 a las escrituras
de las comunidades “reales” tal como
las conocemos?
Construcción con otros sin necesidad
de tenerlos cerca: la emergencia de
nuevas comunidades.
Ana López
30. Conocer en una comunidad virtual
“Espacio virtual basado en información y
tecnología digital y centrado en la
interacción y comunicación de los
participantes para generar contenidos
e información construidos en la
relación entre los miembros”.
(Lee & Vogel, 2003)
31. Una clasificación de procesos
colaborativos
1.Procesos de colaboración livianos
Bajo nivel de compromiso (Ej.: votar)
2. Estructuras de información colaborativa
Productos complejos cuyas partes corresponden a diferentes
componentes sociales.
3. Colaboración alta
Grupos de colaboración sistemática que producen objetos
complejos que no tendrían sentido fuera del grupo.
47. Dinámica educativa
Trabajo por problemas
Modelo de cambio continuo,
sustentable y escalable
Cruce de disciplinas
Nuevos formatos de contenidos
Construcción de contenidos
Educación formal e informal
48. Igualdad en el
acceso a la tecnología
Formación para la sociedad
del conocimiento
Aportes a la innovación
educativa
