19. Educación por competencias Era de alfabetización digital Alfabetizaciones básica, científica, económica y tecnológica. Alfabetizaciones visual e informacional Alfabetización multicultural y conciencia global Pensamiento inventivo Adaptabilidad y manejo de la complejidad Auto-dirección Curiosidad, creatividad y asunción de riesgos Pensamiento de orden superior y razonamiento lógico Comunicación efectiva Trabajar en equipo, colaboración, y habilidades interpersonales Responsabilidad cívica, personal y social Comunicación interactiva Alta productividad Planificar, priorizar y gestionar para resultados Utilización efectiva de herramientas del mundo real Capacidad para producir productos relevantes y de alta calidad LOGROS ACADÉMICOS LOGROS ACADÉMICOS LOGROS ACADÉMICOS LOGROS ACADÉMICOS Basado en http://pict.sdsu.edu/engauge21st.pdf
32. Docente 1: En busca de recursos para el aula Sección Recursos educativos
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36. Sistema de weblogs de www.educ.ar Creación colectiva de conocimiento. Intercambio con los pares. Visibilización de las ideas. Receptor/autor.
37. Docente 3: La vida off line Para un docente que no frecuenta el trabajo on line , ya sea por cuestiones de equipamiento en su casa o en la escuela, de costos, o de costumbre. Colección educ.ar Contenidos educativos en formato CD. Para navegar contenidos educativos sin conexión a internet . Textos, imágenes, multimedia y otros recursos.
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39. Cambio tecnológico: nueva infraestructura de servicios Proveedor de servicios Proveedor de contenidos Portal educ.ar Contenidos usuarios Portal educ.ar Contenidos Servicios usuarios
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Notas del editor
La era del petabyte
Junto con los últimos avances tecnológicos, más el surgimiento de las redes sociales y las comunidades virtuales asistimos a la constante reinvención de las estrategias y las arquitecturas de los servicios en línea. Gracias a la combinación de diferentes tecnologías la web ha dejado de ser estática y unidireccional. Gran parte del control de la información y los procesos ha cambiado de manos de los tecnólogos las de los usuarios. En el 2003 OCLC publicó un informe llamado Reconocimiento de patrones, en el cual identificaba tendencias para los próximos años y proponía un cambio de rumbo de la gestión de contenidos a la gestión de contextos, es decir la generación de relaciones entre las personas y los recurso y que esas relaciones le atribuyan un significado, un valor que permita la explotación para construir información a partir de las relaciones. En este contexto educ.ar pretende pasar de nuestra actual capacidad estratégica basada mayormente en la provisión de contenidos a una capacidad estratégica basada en servicios y disponibilidad de información emergente para la explotación de los contenidos.
El cambio de la web de un enorme y estático repositorio de información a una plataforma interactiva que facilita que los individuos y grupos compartan e interactúen de forma efectiva e incremental
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