Este documento describe la estrategia de Investigación Educativa Participativa (IEP) utilizada en una escuela. La IEP comienza generando preguntas de los estudiantes sobre temas que les interesan. Luego, los estudiantes trabajan en equipos para investigar esas preguntas, desarrollando habilidades como la búsqueda de información y el análisis de datos. Finalmente, los estudiantes presentan conclusiones en informes escritos. La IEP mejora las competencias de los estudiantes más allá de lo cognitivo y los motiva

1. LA AVENTURA DEL
CONOCIMIENTO CON I.E.P

2. LA PREGUNTA, GENERADORA DE
CONOCIMIENTO.
• Motivación y curiosidad: (Son importantes todas
las preguntas de los niños?)
• La comunicación: (Si entendemos lo que los niños
quieren expresar?)
• Que les interesa a los niños en la actualidad?
• Esta practica motiva a los estudiantes a buscar respuestas por sobre la
comprensión de su mundo, desarrolla la creatividad y evidencia el desarrollo
del pensamiento puesto que moviliza los intereses particulares y grupales de
conocimiento. Se requiere un moderador que en este caso es el maestro quien
orienta y lidera los intereses de los participantes con el fin de asentar y
madurar la idea del proyecto. Finalmente esta acción permite el desarrollo de
múltiples acciones autónomas de autoaprendizaje entre los estudiantes así
como la capacidad de dialogo y de concertación frente al proceso a seguir
durante la investigación

3. Algunas de sus inquietudes..
¿Que tipos de organización indígena vivía en el
corregimiento y cuales eran sus costumbres?
¿Cuando una especie se considera exóticas? Tenemos
especies exóticas en el corregimiento?
¿Cuando se sabe que un animal esta en via de extinción?
¿Como evaluar la calidad del suelo del corregimiento ?

4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- Desarrollan espacio autónomos de análisis
- Realizan la formulación de preguntas de investigación y las diferencian
de las pregunta de consulta.
- Se distribuyen diferentes roles para la mejor organización.
- Se desarrolla búsquedas en internet para consolidar la base de su
investigación.
- Se realizan desplazamientos en búsqueda de información, elaboración
de instrumentos de indagación, entrevistas y diálogos con otros actores
que comparten los mismos intereses.
- Se desarrolla un análisis de la información, se acude a la matemática y
demás disciplinas para interpretar la información.
- Se obtienen conclusiones..
- Se desarrollan habilidades de descripción y escritura, capacidad de
análisis que se refleja en un informe de resultados

5. EL TRABAJO EN EQUIPO

6. ACUERDOS – CONSENSOS- DICENSOS
• Trabajar en equipo no siempre es fácil,
necesita orientación:
- Malos hábitos de trabajo en equipo
- Solo trabaja una persona.
- Acuerdos de trabajo.
- Distribución del trabajo.

7. COMO EXPRESAR EL CAMBIO DE
CONCEPTOS
• EL texto – comunicación-descripción-orden de
ideas – argumentos.

8. TRANSFORMACIONES PEDAGOGICAS
• Practica pedagógica basada en la aplicación y
la vivencia.
• Reflexiones desde las ciencias sobre la
interpretación de la realidad.
• Practicas, salidas, maquetas, trabajo en
equipo, experimentos, explicaciones.
• Trabajo interdisciplinario

9. PROPUESTAS INSTITUCIONALES
• Feria Ambiental:(Articulación de procesos)

10. CONCLUSIONES
- La IEP desarrolla competencias en los estudiantes diferentes a la
cognitiva: Trabajo en grupo, Capacidad de análisis, competencias
comunicativas, competencias sociales, competencias tecnológicas
entre otras.
- La estrategia mejora la capacidad de reflexión y valora el
conocimiento científico sobre las acciones y fenómenos.
- Permite ampliar los alcances de los niños sobre sus sueños y
proyectos futuros incidiendo en su proyecto de vida y la toma de
decisiones a futuro, alejándolo de las drogas y otros tantos
problemas que hoy en dia son frecuentes en este grupo de edades.
- Motivan a los estudiantes hacia el aprendizaje, encuentran la
relación de las explicaciones desde la diferentes áreas y que el
conocimiento es sistémico y no aislado.

11. GRACIAS……