1. DIARIO DE CLASE
MEDINA MARTÍNEZ, Mª CARMEN

2. El objetivo principal de esta asignatura es que al terminar tengamos una idea de cómo somos.
Viernes 6 de noviembre.
Para nuestra primera práctica tuvimos que llevar cartulinas de colores para realizar una composición
que significara algo para nosotros y escribir por detrás lo que nos transmitiera.
Viernes 13 de noviembre.
En esta práctica la profesora nos estuvo explicando cómo hacer una composición con nuestras fotos
que tuviera sentido con la finalidad de que nos conociéramos más a nosotros mismos.
Viernes 20 de noviembre.
Este día al no dar por terminada la actividad del día 13 continuamos resolviendo dudas, haciendo
sugerencias y finalizando la composición.
Viernes 27 de noviembre.
Utilizamos este día para seleccionar un retrato de nosotros y transformándolo en photoshop.
1º Aplicaremos brillo y contraste.
2º Pasaremos la foto a escala de grises.
3º Daremos a la nueva foto un filtro llamado cuarteado y la guardaríamos.
4º Después, la foto que habíamos guardado la pasaremos a colores RGB.
5º Con la herramienta selección por color fuimos seleccionando cada color para darle uno a nuestro
gusto.

3. Viernes 4 de diciembre.
Asistimos a clase con una cartulina A3, papel vegetal, témperas de colores y las fotos transformadas
con fhotoshop del día 27 imprimidas.
1º Calcamos la foto.
2º Pintamos las diferentes sombras de la foto a nuestro gusto.
Viernes 11 de diciembre.
En esta práctica realizamos bocetos de ideas sobre un logotipo personal. Cuando la profesora nos
dio el visto bueno nos pusimos a trabajar con el seleccionado.
Estamos varios días sin profesora, con lo cual, la siguiente clase no fue hasta el día 23 de Marzo del
2010.
Miércoles 23 de Marzo.
Está fue nuestra primera clase práctica, ya que al darse nuestra profesora de baja todavía no nos
habían asignado un nuevo profesor. En está clase conocimos a nuestra profesora de educación
artística, llamada Beatriz, que nos entregó un cuestionario para que lo rellenáramos. Luego nos
explicó como eran las porciones del cuerpo humano según la acción o el movimiento que el sujeto
este desempeñando (andando, corriendo,..). Mas tarde se centro en la cara explicando donde harían
las distintas partes.
A continuación nos puso una actividad que era por pareja dibujarnos uno a otro en diferentes
posiciones. Una vez dibujado a tu compañero, Beatriz iba los bocetos y comentando los fallos que
teníamos. Y por último nos comento la próxima actividad y nos mando a que compráramos
plastilina

4. Después de la clase práctica, nos fuimos a la clase teórica, en la cual al principio no me interesaba
mucho, pero a medida que estuvimos viendo los contenidos, cada vez me fue llamando más la
atención. Vimos la historia de las imágenes, y como desde la antigüedad en la cual las primeras
imágenes estaban pintadas en la techumbre de las cavernas después fue evolucionando, las
esculturas, después a la imaginaria, pero solo se podía crear una imagen hasta que salio la manera
de crear copias pero era un proceso lento. Hasta que apareció la imprenta que a partir de aquí los
libros se hicieron asequibles para todo aunque la mayoría de la población no sabía leer. En el siglo
XIX se perfeccionan los sistemas de impresión, aparecen los carteles publicitarios, luego la
fotografía más tarde el cine, la televisión y por ultimo Internet y el mundo digital.
Martes 30de Marzo y 06 de Marzo
En esta práctica la profesora nos estuvo explicando que debería realizar figuras de plastilina, las
cuales tuvieran un movimiento y además representara una escena. Esta actividad debería de hacerse
en grupo y cada miembro del grupo debería realizar dos figuras. Mi grupo estaba formado por
cuatro miembros: Macarena, Juan, Cinta y yo. Nuestra idea fue improvisada, porque no nos
habíamos enterado de que tenía que representar una escena, con lo cual Cinta ya había terminado
una muñeca suya, y tuvimos que adaptarnos a esa muñeca, realizando cada uno, figuras diferentes.
En este trabajo estuvimos trabajando varias sesiones.
En la clase teórica, en ambos días estuvimos viendo las técnicas de las imágenes, en esté tema
estuvimos viendo los diferentes tipos de técnicas y me pareció muy interesante ya que a través de
este temas hemos visto como se realizan los diferentes obras con diferentes materiales y el proceso
que sigue.
Martes 13 de Abril.
En está clase la maestra nos evaluó el trabajo realizado con la plastilina y le enseñamos las
diferentes figuras de plastilina y le enseñamos el escenario en el cual le pusimos.
Martes 20 de Abril.
En está clase nuestra nueva profesora de práctica Juana, nos estuvo explicando el nuevo trabajo que
constaría de realizar un retrato de nosotros y lo deberemos de rellanar con la técnica que queramos
y utilizar la textura y el material que queremos y que para el próximo día deberíamos de llevar
varios bocetos de como nos gustaría hacer el retrato.
En está clase teórica vimos el tema de las imágenes y la profesora empezó explicando como
podíamos ver las diferentes imágenes, que las podemos ver como representaciones que transmite
información: representaciones descriptivas, simbólicas, comerciales, se usan para llegar al
consumidor y este compre ese producto. Además nos dijo que no hay representaciones objetivas, ni
tampoco miradas objetivas, otra de las cosa que comento con el tema de las imágenes llevada a la
actualidad que fue motivo de debate fue los estereotipos o canon de belleza que hay en la actualidad
que y muchos niños siguen por ejemplo en el tema de las niñas el canon podía ser Beyonce, u otras
muchas artistas de la actualidad.
Martes 27 de Abril.
En está clase práctica le entregamos los bocetos del retrato a nuestra profesora Juana y ella nos
oriento de cómo hacer el retrato y nos dio su punto de vista sobre cual es boceto que mas le gustó.
En la clase teórica seguimos dando el núcleo 2 de las imágenes en el cual esta clase estuvimos
viendo el tema que dejamos en la clase anterior el tema de los canon pero centrándonos en el tema
de los niños y niñas referidos a las princesas Disney y como empiezan estos a formas parte del
mundo de las imágenes y como se le crea a partir de estas muñecas un prototipo de mujer y de

5. hombre a los niños, en esta clase entramos en un debate que fue muy interesante y coincidimos
todos de que debería de ser un tema a tratar con nuestros alumnos, ya que el prototipo de mujer no
debe ser el que se nos muestra sino el que cada uno queramos ser.
Martes 4 de Mayo.
En la clase práctica estuve empezando a realizar mi retrato en el cartón de proyecto, pero no lo
terminé porque me lo lleve a casa para terminarlos y poder entregarlo en la próxima sesión de clase.
En la sesión de clase teórica dimos el tema de las imágenes y lo visual como conocimiento
complejo y nos centramos como las escuela nos explica cosas que son correctas sin embargo casi
todos creíamos que hay muchas interpretaciones y muchas formas de entender. Además tocamos
tanto el temas en el colegio como en la universidad y que todo lo que aprendemos esta determinado
por una persona. Llegue a la conclusión y me quede como algo fundamental de la clase que es
importante que tanto en al escuela como en la universidad e institutos la información dada tiene que
ser variada para que cada alumno pueda crear y tener su propia realidad, vimos los cuatros
argumentos cognitivos que estableció Efland. Los cuatro argumentos eran: argumento de la
flexibilidad cognitiva, el argumento de la integración del conocimiento, de la imaginación y el
argumento estético. El que mas me intereso y llamo mi atención fue el argumento relacionado con
la integración del conocimiento ya que se trata de que cada uno de nosotros creemos nuestro
conocimiento y que no se analiza la realidad des un punto de vista solo y permite que el mundo
conecte con el alumno.
Martes 11 de Mayo.
En la clase práctica seguí realizando el autorretrato y la profesora nos explicó los dos próximos y
últimos trabajos, unos seria la realización de un collage, en el cual debería de reflejar nuestras
aficiones, gustos, etc. Y el otro trabajo seria la realización de una narrativa la cual deberíamos
realizar por grupos y orientada a un curso de primaria, a través de está narrativa tendríamos que dar
un tema. Nuestro grupo estaba formado por: Mateo, Juan José, Jhony y yo. El tema que elegimos
para la narrativa fue el cuidado con la ropa, el orden/ desorden..
En está clase hicimos un seminario de lectura sobre el libro de espigadores de la cultura visual que
pusimos en común todos en clase y luego deberíamos de subir cada uno a nuestro blog.
Martes 18 de Mayo.
En está clase practica estuvimos organizando nuestro narrativa y dividiendo el trabajo de debería de
realizar cada una. Decidimos inventarnos un cuento en el que hablara de una forma sencilla y
directa, nuestro tema y después realizar un teatro y para finalizar hacer una actividad para
comprobar que los alumnos hubieran adquirido los conocimientos. Realicé el teatro, los calcetines
con la ayuda del grupo, aunque me encargué yo de buscarlos, pero los pelos (cartulina) y los ojos
(botones) lo cosimos entre todos. Juanjo, hizo a Margarita y al padre, y yo les coloqué las pajitas
para poderlos sujetar para el cuentacuento.
En esta clase estuvimos viendo el temas del aprendizaje de las artes visuales a través da las artes
visuales. Pero lo que mas me llamo la atención fueron las ultimas diapositivas que vimos en esté

6. temas que fu que cada uno de nosotros tendría que elegir el modelo de educación artísticas que
quiere enseñar, y nos habla del método tradicional, del uso del libro, pero yo personalmente me
cedo con el método en el cual el profesor es el guía y al alumno crea su propio conocimiento.
Martes 01 de Junio.
En la clase práctica entregué mi retrato realizado en el cartón de proyecto y mi collage, además de
los bocetos y una reseña de cómo he realizado mi collage.
Martes 08 de Junio.
En la clase práctica tendríamos que exponer nuestra narrativa que trataba sobre el orden/ desorden,
después representamos un teatro y por último hicimos actividades para la clase.