1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INFORME DE PRÁCTICA
APLICACIÓN DE MI PROYECTO SITUADO.
CURSO:
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
COORDINADOR(A):
DRA.HERCY BAEZ CRUZ
NOMBRE DE LA ALUMNA:
MELISSA ELIZABETH ZUMAYA VICENCIO.
GRADO Y GRUPO:
3DO. SEMESTRE “B”
Noviembre 2013

2. Informe de práctica: aplicación de mi proyecto situado.
Durante la semana del 31 de marzo al 04 de abril se llevo a cabo la primera
jornada de observación y práctica docente, realizada en el jardín de niños
Ponciano García Padilla, ubicado en la calle Heriberto Jara Corona de la col.
Rafael Murillo Vidal. El salón asignado fue el tercer grado grupo “A” el cual está a
cargo de la educadora Lorena Meraz Herbert.
Para poder intervenir dentro del aula, se realizo un proyecto situado tomando en
cuenta las características y necesidades educativas del grupo en general, para
poder elegir las actividades y realizar mis planeaciones tuve una plática con mi
educadora, en la cual me proporciono el campo formativo y la competencia a
abordar. Durante dicha semana preste mi atención en los niños para poder
identificar posibles aprendizajes previos que podrían ser útiles para planear mis
secuencias, lo más destacado fue que los niños ya identificaban las letras, el
sonido de algunas silabas y podían transcribir algunas palabras, así como también
realizar rimas. Otro aspecto muy importante fue que la maestra me pidió que
tomara en cuenta para mi proyecto situado una canción de crí crí.
En base a todo lo mencionado anteriormente pude tomar decisiones acerca de lo
que quería hacer y a lo que tenía que enfocar a mi proyecto situado, dándole así
el nombre de “Creando mi obra musical” el cual tenía que realizarse en tres
intervenciones de 45 min., para ello realice tres planeaciones las cuales se
mostraran en las siguientes tablas.
TITULO: ¿Leemos el cuento de “La patita”?
CAMPO FORMATIVO:  Lenguaje y comunicación.
ASPECTO:  Lenguaje escrito
COMPETENCIA:  Utiliza textos diversos en actividades guiadas o
por iniciativa propia e identifica para que sirve.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
 Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos
breves que son leídos en voz alta mediante
juegos, variando la intensidad o velocidad de la
voz y acompañándolos de movimientos
corporales.

3. RECURSOS A
UTILIZAR:
 Canción la patita (con estructura de cuento
acompañado de imágenes).
 Marcadores
SECUENCIA DIDÁCTICA
MARTES
INICIO:
 Para comenzar se les preguntara a los niños:
 ¿Si saben qué son las rimas?
 ¿Saben cómo hacer una rima?
 ¿Alguien puede aportar el ejemplo de una rima?
DESARROLLO:
 Se presentará a los niños la canción “la patita” de manera escrita y
acompañada de dibujos representando a cada estrofa.
 La educadora ira narrando en voz alta cada estrofa deteniéndose y
preguntando a los niños si identifican las palabras que riman o terminan
igual.
 Una vez que los niños identifiquen las palabras que riman pasaran al frente
algunos participantes y encerraran con un marcador las rimas que se
encontraron.
 Al darle lectura a la canción la educadora interrogara a los niños si saben
el significado de ciertas palabras como:
 ¿Conocen los barcos?
 ¿Saben qué es altamar?
 ¿Qué es retornar?
 ¿Saben qué es regatear?
 ¿Qué es perezoso?
CIERRE
 La educadora preguntara a los niños si imaginan el cuento de la patita pero
en canción, pedirá un ejemplo de cómo puede sonar cada estrofa y por
ultimo presentara el tono de la canción para así culminar dicha actividad
cantando la canción completa guiándose con los dibujos del cuento.
*Como tarea se les pedirá a los niños que investiguen qué es una
obra musical.
TIEMPO ESTIMADO: 40 min.
TITULO: “Armemos nuestra obra musical”
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.

4. ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por
iniciativa propia e identifica para qué sirven.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
 Reconoce el ritmo y la rima de textos
poéticos breves que son leídos en voz alta
mediante juegos variando la intensidad o
velocidad de la voz y acompañándolos de
movimientos corporales.
RECURSOS A
UTILIZAR:
 Canción la patita
 Disfraz de la mamá patita
 Disfraz del papá pato perezoso
 Disfraz de patitos hijos (dos niños y una niña).
 Materiales para decorar los disfraces
 Un dibujo para el fondo de la escenografía
(Dibujo de un supermercado, aproximadamente
1m de ancho por 1m de largo).
 Cinta canela
 Listón o hilo grueso
 Colores
 Crayolas
SECUENCIA DIDÁCTICA
MIERCOLES
INICIO
 Se les preguntara a los niños si recuerdan lo que se realizo un día anterior
y si recuerdan la canción.
 La educadora preguntara a los niños si investigaron que es obra musical y
responderá las dudas que se presenten. Preguntara si alguna vez
asistieron a una y si les gustaría organizar una con la canción de la patita.
¿Cómo le harían para hacerla?
¿Qué necesitamos realizar?
DESARROLLO
 La maestra dará lectura nuevamente al texto (en esta ocasión cantando).
Los niños escucharan detenidamente lo que dice la canción (estrofa por
estrofa) e identificaran los personajes que en ella se mencionan y
realizaran los movimientos como si fueran los personajes.
 Para realizar la escenografía la maestra seleccionara a 5 niños para que
representen a los personajes.
La patita
Dos patitos hijos
La patita hija
El pato perezoso

5.  Los niños que representaran a los personajes realizaran su disfraz, la
maestra proporcionara un patrón y con ayuda de un compañero, lo
decoraran.
 El resto del grupo se encargara de realizar el fondo de la escenografía,
para ello la educadora aportara un dibujo y los niños van a colorear y
decorarlo.
CIERRE:
 Al terminar la elaboración de sus vestuarios los niños que realizaron la
escenografía podrán escoger un instrumento musical.
 Para realizar la coreografía los niños tienen que organizarse de manera
que todos se visualicen y los niños que representen a los personajes
tengan espacio para poder moverse, el resto del grupo proporcionara ideas
para los movimientos de los personajes.
TIEMPO ESTIMADO: 40 min.
TITULO: “Presentación de nuestra obra musical”.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por
iniciativa propia e identifica para qué sirven.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
 Reconoce el ritmo y la rima de textos
poéticos breves que son leídos en voz alta
mediante juegos variando la intensidad o
velocidad de la voz y acompañándolos de
movimientos corporales.
RECURSOS A
UTILIZAR:
 Fondo de la escenografía
 Vestuarios
 Instrumentos musicales
 Telón (elaborado por la educadora).
SECUENCIA DIDÁCTICA
JUEVES
INICIO
 Para comenzar con la obra musical los niños que realizaron la

6. escenografía se organizaran para buscar la manera de colocar el dibujo,
escogerán entre diversos materiales el adecuado para mantener el dibujo
firme y sin que se caiga (pueden solicitar ayuda de la educadora para
colocar el dibujo en lugares que no alcanzan).
 Los niños que tienen su personaje y el compañero que los está apoyando,
buscaran la manera de colocarse el vestuario.
DESARROLLO
 Una vez que tengan montada la escenografía, se colocaran de nuevo en
su lugar correspondiente y se dará un breve ensayo, los niños cantaran la
canción, emitirán sonidos suaves con los instrumentos y los niños
realizaran los movimientos de sus personajes como lo dice la canción (el
resto del grupo podrá proporcionar ideas y brindar ayuda).
CIERRE
 Al finalizar el ensayo los niños esperaran a que la maestra los presente, de
la señal para comenzar la obra musical, se abrirá el telón y comenzaran a
cantar la canción “La patita”.
 Al termino de la presentación se realizara un circulo de conversación y los
niños recordaran el proceso que siguieron para realizar su obra musical.
 Se iniciara el día con un circulo de conversación recordando todo lo
realizado los días anteriores, los niños podrán participar y expresar si les
gusto la actividad que realizaron, que se les dificulto y que soluciones le
dieron a las situaciones presentadas.
TIEMPO ESTIMADO: 40 min.
Mi proyecto situado consiste en realizar una obra musical, en la cual los niños
tenían que poner habilidades lingüísticas, como hablar, escuchar, leer y escribir.
Para comenzar dicho proyecto realice la primer actividad con el título “¿Leemos el
cuento de la patita?”, para comenzar pregunte a los niños si sabían qué era una
rima y cómo hacer una rima, les narre el cuento y fui preguntando a los niños en
donde se encontraban las palabras que rimaban, e interrogando el significado de
algunas. Posteriormente algunos pasaron al frente y subrayaron las palabras con
terminación igual. Para concluir con la actividad dejamos de tarea investigar ¿Qué
es una obra musical?, ¿Qué necesitamos para hacer una obra musical?, para
realizar la tarea los papás tenían que investigar y explicarle a los alumnos que era,
y ellos transcribir en la libreta la información, sin la ayuda de sus padres.
Al día siguiente la actividad a realizar fue “Armemos nuestra obra musical”, para
comenzar el día los niños explicaron lo que investigaron y entregaron su libreta,
algunos padres de familia no respetaron la indicación y transcribieron ellos la
información. Después de aportar diversas ideas de lo que era la obra musical, la
actividad siguiente fue la elaboración de los disfraces y la escenografía, para ello

7. se realizaron equipos de cuatro niños, los niños escogieron que personaje
interpretar y con quien trabajar.
Después del recreo, acomode a los niños de tal manera que todos pudieran
observar un video musical de la canción la patita, los niños que representarían los
personajes pasaron al frente y con el apoyo de sus demás compañeros realizaron
los movimientos como los patitos, el resto del grupo eligió entre diversos
instrumentos musicales el más les agrado. Se realizo la formación, la coreografía y
un ensayo de como se ejecutaría la obra musical.
Para concluir el proyecto, se aplico la actividad de cierre que fue la “presentación
de nuestra obra musical”, para ello los niños que representarían a los personajes
buscaron la manera de acomodar su disfraz y pidieron ayuda a las educadoras, el
resto del grupo tomo de nuevo su instrumento musical y ensayaron la canción de
la patita. Al concluir con la vestimenta los niños tomaron sus lugares y realizaron
un ensayo, para finalizar se dio la señal para hacer la presentación de la obra
musical y la educadora tomo video de el producto final.
Durante la elaboración del proyecto situado pude llegar a la conclusión de que ,
para poder tener una buena intervención y lograr aprendizajes significativos en los
niños es necesario tener y tomar en cuenta los aprendizajes esperados y en base
a ello realizar las planeaciones que formaran parte de nuestro proyecto. En mi
proyecto situado los aprendizajes esperados que tome en cuenta fue la
elaboración de las rimas, lo cual en la realización de mi actividad fue de mucha
ayuda, los niños si identificaron las rimas en el texto del cuento e identificaron las
silabas iguales, por otra parte destacó que los niños aun no asocian algunas
palabras con su concepto ejemplo de ello la palabra regatear, por tal motivo la
educadora aporto una breve explicación de las dudas que tenían para que de esa
manera entendieran con mayor facilidad el contenido del cuento, los niños si
identificaron a los personajes del cuento, de que se trataba la historia y la
personalidad de los personajes. Como parte fundamental de un proyecto situado
es la investigación, tuve la oportunidad de encargar de tarea buscar que es una
obra musical y que necesitamos para realizar una, algo que complico un poco la
participación de los niños fue que los padres de familia no respetaron la indicación
y ellos realizaron la tarea de sus hijos , aunque la mayoría de ellos si realizaron la
actividad y al día siguiente aportaron lo que investigaron, para mí fue muy
importante cada una de las opiniones de los niños y destaco algunas de las
aportaciones de mis alumnos, ejemplo: Pedro, una obra musical es un teatro,
donde se necesita música, canto, baile y arte; Josué, en una obra musical se
necesita cobrar. Estas opiniones fueron dando entrada a la actividad que seguía la
cual consistía en realizar los disfraces de los personajes y la escenografía, los
niños recordaron que personajes participaban y colorearon los disfraces de forma

8. colaborativa, fueron los pequeños quienes eligieron representar a los personajes y
los compañeros con quienes querían trabajar. De esa manera pude cumplir otro
rasgo de un proyecto situado en el que es necesario el trabajo colaborativo.
Al termino de la elaboración de los disfraces los niños escogieron un instrumento
musical con el que trabajarían, escucharon la música y observaron un video
musical utilizando como recurso la computadora, los niños prestaron mucha
atención y colaboraron aportando ideas a los niños que representarían a los
personajes, dando ejemplos de cómo se movía la patita, los patitos y como tenía
que actuar el pato perezoso, de esa manera fueron realizando la coreografía de su
obra musical, obtuve mucha participación de los niños del grupo ya que al realizar
el primer ensayo de dicha actividad un niño quiso presentar a sus compañeros.
Para finalizar el proyecto, la última actividad era realizar un ensayo de la obra
musical y por último la presentación de ella, los niños participaron muy bien y
presentaron su obra realizando la coreografía y tocando los instrumentos. Para
concluir las actividades los niños aportaron su opinión acerca de que les pareció la
actividad, que fue lo que se les dificulto, lo que más les agrado y cual fue todo el
proceso que se llevo a cabo, para de esa manera llenar el aspecto que en lo
personal es el más importante en el proyecto situado, el pensamiento reflexivo.
A continuación se presentaran algunas evidencias de las actividades realizadas:
 Durante esta actividad los niños trabajaron en colaboración.

9.  Durante esta actividad los
niños trabajaron en colaboración,
se organizaron para colorear el
dibujo y buscaron estrategias
para poder aportar todos ayuda
en la elaboración de la escenografía.

 Durante el ensayo general
los niños aportaron ideas a sus
demás compañeros de los
movimientos que hace un pato,
ejecutaron movimientos o
actitudes que podían realizar los
personajes, prestaron atención
cuando les explicaba de qué
manera se tocarían los
instrumentos musicales, y
pensaron la manera de colocarse
el disfraz de tal manera que no
se les cayera.
 Para la presentación los
niños recordaron su lugar, y
realizaron lo que ya habían
ensayada anteriormente, sin
embargo al darse cuenta que se
les estaba grabando tuvieron un
poco de pena y no lo realizaron
como en los primero ensayos.
Proyecto situado: http://es.slideshare.net/melyzumaya/proyecto-situado-33485154#
Instrumento de evaluación: http://es.slideshare.net/melyzumaya/rbrica-de-
evaluacin-33485211#