<ul><li>TENDENCIAS PSICOCRIMINOLOGICAS  I </li></ul>
ESTRUCTURA DE LA SESION <ul><li>NOCIONES DE PSICOCRIMINOLOGIA  O PSICOLOGIA CRIMINAL. </li></ul><ul><li>PERSONALIDAD Y DEL...
TENDENCIAS PSICOCRIMINOLOGICAS <ul><li>Conjunto de Teorías que pretenden explicar el comportamiento criminal y la conducta...
PSICOCRIMINOLOGIA <ul><li>DEFINICION.-  Explica el comportamiento delictivo en función de determinados procesos psíquicos ...
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<ul><li>PSICOLOGIA .-  Ciencia de la mente y sus procesos, de la conducta expresa y de las experiencias subjetivas que son...
PERFIL PSICOLOGICO <ul><li>Conjunto de características, atributos, peculiaridades y rasgos  que tiene una persona. </li></...
PERSONALIDAD Y DELITO <ul><li>Diversos estudios señalan que no existe realmente una “personalidad criminal” típica a pesar...
Definiciones previas <ul><li>PERSONALIDAD .- Conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos ligados a...
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TIPOS CARACTEROLÓGICOS <ul><li>Estudios de los franceses Le Senne y Berger recogidos de las propuestas de los holandeses H...
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<ul><li>Ambitos de Conocimiento del psicoanálisis: </li></ul><ul><li>a) El método de investigación  consiste en descubrir ...
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TESIS DE LA FRUSTRACION - AGRESION <ul><li>La agresión como una forma de comportamiento humano tiene interés criminológico...
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Frustracion - agresión <ul><li>La idea central de los primeros estudios es que la agresión era una resultante o función de...
<ul><li>Las frustraciones pueden generar no sólo violencia física, sino también algunas otras manifestaciones emocionales....
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL Y DELITO <ul><li>Llamada también Imitativo o de Modelamiento. </li></ul><ul><li>Esta teoría ...
<ul><li>Las personas puden adquirir estilos agresivos de conducta, ya sea por observación de modelos agresivos o por la ex...
<ul><li>Según Bandura existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado:  </li></ul><ul><li>1.  Atención . Si vas ...
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<ul><li>El delito puede ser entendido como una actividad que requiere cierta experticia (experto). En esta medida, el crim...
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Tendencias psicocriminologicas i

  1. 1. <ul><li>TENDENCIAS PSICOCRIMINOLOGICAS I </li></ul>
  2. 2. ESTRUCTURA DE LA SESION <ul><li>NOCIONES DE PSICOCRIMINOLOGIA O PSICOLOGIA CRIMINAL. </li></ul><ul><li>PERSONALIDAD Y DELITO. </li></ul><ul><li>PSICONEUROSIS Y DELITO. </li></ul><ul><li>EL PSICOANALISIS CRIMINAL. </li></ul><ul><li>TESIS DE LA FRUSTRACION – AGRESION. </li></ul><ul><li>TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL Y DELITO. </li></ul>
  3. 3. TENDENCIAS PSICOCRIMINOLOGICAS <ul><li>Conjunto de Teorías que pretenden explicar el comportamiento criminal y la conducta antisocial que obedece a factores de índole psicológico, psiquiátrico y psicoanalítico. </li></ul><ul><li>Estudian dichas teorías el fenómeno criminal desde el punto psicológico, psiquiátrico y psicoanalítico. </li></ul>
  4. 4. PSICOCRIMINOLOGIA <ul><li>DEFINICION.- Explica el comportamiento delictivo en función de determinados procesos psíquicos normales o patológico. Procede por ello, una previa delimitación conceptual distinguiendo los ámbitos respectivos de la Psicología, la Psicopatología y el Psicoanálisis. (Antonio García-Pablos de Molina) </li></ul><ul><li>TEORIAS PSICOCRIMINOLÓGICAS </li></ul><ul><li>Son las que están dirigidas a establecer los variados tipos de personalidad, para comprender el comportamiento antisocial y delictivo. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>La Psicología Criminal investiga y valora las características psicológicas, criminales y alteraciones psíquicas de los delincuentes. </li></ul><ul><li>Trata de averiguar principalmente qué induce al sujeto a delinquir, qué significa para él la conducta criminal y por qué la sanción no lo atemoriza al punto de hacerle inhibir el comportamiento antisocial. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  6. 6. <ul><li>La Psicología Criminal apunta al conocimiento y comprensión de la dimensión psicológica del delito así como el comportamiento desviado no delictivo. </li></ul>
  7. 7. DELIMITACIONES CONCEPTUALES <ul><li>PSICOLOGIA .- Estudia el comportamiento humano, la conducta. </li></ul><ul><li>Le interesa el comportamiento criminal como cualquier otro comportamiento. </li></ul><ul><li>La Psicología es la ciencia que estudia las funciones psicológicas, como la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento, la inteligencia, el lenguaje, y el aprendizaje. </li></ul><ul><li>También se ocupa de la afectividad, como las emociones y la sexualidad; de las etapas evolutivas del desarrollo humano, de la conducta, la personalidad, la vocación. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>PSICOLOGIA .- Ciencia de la mente y sus procesos, de la conducta expresa y de las experiencias subjetivas que son productos de esos procesos. </li></ul><ul><li>Es una disciplina que estudia las conductas, los comportamientos y la mente de los seres vivos. </li></ul><ul><li>PSICOPATOLOGÍA . - Es el estudio de las causas y naturaleza de las enfermedades mentales. </li></ul><ul><li>LA PSIQUIATRIA .- Es una rama de la medicina que se ocupa del hecho psíquico morboso, del hombre psíquicamente enfermo, en la que contempla la conducta delictiva como expresión de un trastorno patológico. </li></ul>
  9. 10. PERFIL PSICOLOGICO <ul><li>Conjunto de características, atributos, peculiaridades y rasgos que tiene una persona. </li></ul><ul><li>Características como la personalidad, el carácter, el nivel intelectual. </li></ul><ul><li>Por ejemplo el perfil psicológico para un postulante a una universidad, para un puesto de trabajo. </li></ul>
  10. 11. PERSONALIDAD Y DELITO <ul><li>Diversos estudios señalan que no existe realmente una “personalidad criminal” típica a pesar que algunas investigaciones afirman que existen posibles factores genéticos como una de las variables. </li></ul><ul><li>Asimismo, la personalidad no es una realidad puramente psicológica y aislada que condiciona el comportamiento humano, sino que ella no se puede comprender separada de su entorno social. </li></ul>
  11. 12. Definiciones previas <ul><li>PERSONALIDAD .- Conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo, que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un individuo de cualquier otro haciéndolo diferente a los demás. </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Charles Morris (Filósofo norteamericano 1901-1979) definía a la personalidad como un patrón único de los pensamientos, sentimientos y conducta del individuo, que persisten con el tiempo y en diversas situaciones. </li></ul><ul><li>Además, la personalidad no es considerado un sello hereditario y fatal, sino que se configura a lo largo de la experiencia vital de cada individuo, sobre todo en sus primeros años, de acuerdo a sus condiciones internas o base biológica subyacente. </li></ul>
  13. 14. <ul><li>TEMPERAMENTO . - </li></ul><ul><li>Naturaleza, idiosincracia, genio. </li></ul><ul><li>El temperamento es la base biológica del carácter y está determinado por los procesos fisiológicos y factores genéticos que inciden en las manifestaciones conductuales. </li></ul><ul><li>El hombre nace con un determinado temperamento. </li></ul>
  14. 15. <ul><li>CARÁCTER .- Manera, modo de ser. </li></ul><ul><li>Conjunto de cualidades psíquicas y afectivas que condicionan la conducta de cada individuo. </li></ul><ul><li>El carácter se va desarrollando a través de la vida del ser humano, cuando ha conformado un conjunto de situaciones neuropsíquicas de las actividades y actitudes que resultan de una progresiva adaptación o regulación del temperamento a las condiciones del ambiente social. Depende de la relación social que mantiene el individuo con su comunidad que refleja las condiciones personales y la manera de vivir. </li></ul><ul><li>El carácter se va formando. </li></ul>
  15. 16. <ul><li>Según Solís Espinoza el término personalidad prácticamente se ha impuesto, desplazando progresivamente a los de carácter y temperamento, que tuvieron mayor acogida hasta la primera mitad del siglo pasado. </li></ul>
  16. 18. TIPOS CARACTEROLÓGICOS <ul><li>Estudios de los franceses Le Senne y Berger recogidos de las propuestas de los holandeses Heymans y Wiersma, llegaron a establecer ocho tipos caracterológicos. </li></ul><ul><li>Ellos son: </li></ul><ul><li>1.- Amorfo .- Deforme, imperfecto, defectuoso. Persona inclinada a dejarse llevar por las malas compañías, por faltarle aptitudes para resistir a las sugestiones de un grupo o de un líder. </li></ul><ul><li>2.- Apático .- Dejado, desinteresado, descuidado. </li></ul><ul><li>Tiene fallas en la esfera moral y volitiva, y a veces también es mal dotado intelectualmente, por lo que en mayor proporción carecen de escolaridad adecuada. </li></ul>
  17. 19. <ul><li>3.- Colérico .- Es muy activo, de reacciones primarias o inmediatas, además de ser muy emotivo. Tiene alta predisposición de caer en un comportamiento criminal o antisocial, debido a su agresividad, incluyendo actos de violencia. </li></ul><ul><li>Se enfada violentamente </li></ul><ul><li>4.- Sanguíneo .- Propenso a la buena vida, el placer material, actúa sin meditar. Con tendencia a cometer delitos violentos y sexuales. </li></ul><ul><li>Excitable. Impulsivo. </li></ul><ul><li>5.- Pasional .- Es de escasa incidencia en la criminalidad. </li></ul><ul><li>Afición con exceso a una persona o cosa. </li></ul>
  18. 20. <ul><li>6.- Sentimental .- Sensible, emotivo, amoroso, romántico, afectivo. De poca frecuencia criminal en adultos, pero con cierta significación en niños y adolescentes. </li></ul><ul><li>7.- Flemático .- Sereno, lento, tranquilo. De mínima incidencia criminal, tanto en menores como en adultos, lo que guarda correlación con sus rasgos de no emotividad y secundariedad. </li></ul><ul><li>8.- Nerviosos .- Excitados , inquietos. Es bastante emotivo. Son de reacciones agresivas, inmediatas y sin meditar previamente las consecuencias de sus actos. Inciden mucho en conductas antisociales y criminales. </li></ul>
  19. 21. PSICONEUROSIS Y DELITO <ul><li>Neurosis .- Son episodios de desequilibrio psicológico que se presentan en personas que han alcanzado una función mental relativamente adecuada . </li></ul><ul><li>La ansiedad, la depresión, la angustia, la obsesión, son comportamientos neuróticos. </li></ul><ul><li>Psiconeurosis . - Conjunto de perturbaciones funcionales, psíquicas y somáticas, cuyas causas son de naturaleza psíquica. </li></ul>
  20. 22. TRASTORNOS NEUROTICOS <ul><li>Situaciones estresantes. </li></ul><ul><li>Necesidades insatisfechas. </li></ul><ul><li>Conflictos no resueltos. </li></ul><ul><li>Conductas inadecuadas. </li></ul><ul><li>Alteraciones afectivas. </li></ul><ul><li>Alteraciones en el proceso de socialización. </li></ul>
  21. 23. <ul><li>El criminal neurótico: cuya conducta de enemistad social presenta al punto de escape del conflicto que nace de influencias anímicas semejantes a las que producen la psiconeurosis y que tienen lugar durante la primera infancia o en la vida posterior. </li></ul>
  22. 24. EL PSICOANALISIS <ul><li>PSICOANÁLISIS .- </li></ul><ul><li>Psicoterapia, tratamiento, examen. </li></ul><ul><li>Método terapéutico de determinadas enfermedades mentales, basado en el análisis retrospectivo de las causas morales y afectivas que determinan las dolencias del paciente y que da gran importancia a los impulsos reprimidos que quedan en el subconsciente. </li></ul><ul><li>El Psicoanálisis es la teoría de Sigmund Freud que abarca tres ámbitos de conocimiento: la investigación, el tratamiento terapéutico y el conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas derivadas de la investigación y el tratamiento , que dieron lugar a una nueva disciplina científica. </li></ul>
  23. 26. <ul><li>Ambitos de Conocimiento del psicoanálisis: </li></ul><ul><li>a) El método de investigación consiste en descubrir el significado inconsciente de las palabras, acciones, imágenes mentales como los sueños, las fantasías, los delirios de un individuo. </li></ul><ul><li>b) El método terapéutico está basado en las asociaciones libres de cada paciente y se caracteriza por la interpretación controlada de la resistencia del paciente, de la transferencia con el terapeuta y del deseo. </li></ul><ul><li>c) El método de sistematización de datos aportados por la investigación y el tratamiento. </li></ul>
  24. 27. <ul><li>Al Psicoanálisis incumbe el examen de la estructura psicodinámica de la personalidad, sus conflictos y frustraciones, el proceso de motivación del criminal y la propia interpretación de la conducta delictiva a la luz del inconsciente de su autor y de un análisis introspectivo. </li></ul><ul><li>Introspección .- Meditación, reflexión, examen. </li></ul><ul><li>Observación interna de los pensamientos, sentimientos o actos. </li></ul><ul><li>Arte de preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta. </li></ul><ul><li>Inconsciente.- No consciente, involuntario . </li></ul>
  25. 28. <ul><li>El psicoanálisis también fue elaborado como un procedimiento para el diagnóstico y tratamiento de ciertas neurosis. (ansiedad, depresión, angustia) </li></ul><ul><li>Es un método terapéutico, pero es también una doctrina relativa a la naturaleza del ser humano. </li></ul><ul><li>La catarsis o purgación fue el método terapéutico utilizado por Freud hasta su sustitución por el método de la asociación libre. </li></ul><ul><li>Utilizó también la hipnosis para tratar la histeria. </li></ul><ul><li>(Enfermedad nerviosa caracterizada por fuerte ansiedad y reacciones agudas, que puede provocar ataques convulsivos, parálisis y otros trastornos). </li></ul>
  26. 29. <ul><li>La asociación libre es el método descrito por Sigmund Freud como la &quot;regla fundamental&quot;, constitutiva de la técnica y que consiste en que el analizado exprese, durante las sesiones de la cura psicoanalítica, todas sus ocurrencias, ideas, imágenes, emociones, pensamientos, recuerdos o sentimientos, tal cual como se le presentan, sin ningún tipo de selección, sin restricción o filtro, aún cuando el material le parezca incoherente, impúdico, impertinente o desprovisto de interés. </li></ul><ul><li>Se convirtió en el medio privilegiado de investigar el subconsciente del individuo. </li></ul>
  27. 30. <ul><li>El modelo Psicoanalítico concede particular importancia al instinto sexual, sustrato, motor y referencia obligada del comportamiento de todo individuo. </li></ul><ul><li>Su teoría psicosexual distingue varias etapas en el desarrollo de la líbido, que determinan el psiquismo y la personalidad del individuo. </li></ul><ul><li>Etapas: oral, anal, fálica, de latencia y genital. </li></ul><ul><li>También distingue la división topográfica del psiquismo ( consciente, pre consciente e inconsciente. </li></ul>
  28. 31. <ul><li>Para el Psicoanálisis hay tres instancias mentales: </li></ul><ul><li>(Ello, yo, super-yo). </li></ul><ul><li>Complejo de Edipo .- Se refiere al agregado complejo de emociones y sentimientos infantiles caracterizados por la presencia simultánea y ambivalente de deseos amorosos y hostiles hacia los progenitores. Teoría de Freud. </li></ul><ul><li>Complejo de Electra.- Describiéndolo como la atracción sexual inconsciente que siente una niña hacia su padre. Teoría de Carl Jung. </li></ul>
  29. 32. <ul><li>El Objetivo del Psicoanálisis es la investigación de los significados inconscientes del comportamiento, así como los sueños y fantasías del individuo. </li></ul><ul><li>El psicoanálisis es un procedimiento curativo de los trastornos mentales, principalmente de las neurosis. </li></ul>
  30. 33. EL PSICOANÁLISIS CRIMINAL <ul><li>Según García – Pablos de Molina el Psicoanálisis c oncibe el crimen como comportamiento funcional simbólico , expresión de conflictos psíquicos profundos, pretéritos, de desequilibrios de la personalidad que sólo pueden desvelarse introspectivamente ahondando en el inconsciente del individuo. </li></ul><ul><li>Propugna un análisis introspectivo para desvelar las ocultas motivaciones del delincuente. </li></ul>
  31. 34. <ul><li>El complejo de Edipo tiene particular interés en la teoría de Freud , pues muchos actos criminales, según éste, tiene su explicación en aquel complejo, que lejos de suceder, precede e impulsa la comisión del delito y tendría su origen en una vivencia inconsciente del niño. </li></ul><ul><li>Para Adler (1870-1937) médico vienés, el delincuente es un acomplejado y la inferioridad fuente de reacciones neuróticas que generan crimen a través de conocidos mecanismos compensatorios. </li></ul><ul><li>La actitud arrogante de muchos criminales, ante la autoridad, ante sus víctimas, ante la opinión pública, se explicaría según Adler por dicho complejo de inferioridad. </li></ul>
  32. 35. <ul><li>Freud creía que una forma de criminalidad se explicaba en base a los fuertes sentimientos de culpabilidad que sufría la persona, debido a que no había podido superar su Complejo de Edipo, ya que decía haber observado sujetos que sufrían un penoso sentimiento de culpabilidad de origen desconocido, y una vez cometida una falta concreta, sentían mitigada la presión del mismo, y esto significaba que el sentimiento de culpabilidad existía antes del delito. </li></ul><ul><li>Algunos autores consideran que Freud tiene una visión pansexualista del individuo. </li></ul><ul><li>Hoy en día se considera que las teorías de Freud no tienen sustento científico, sino más bien son argumentos sociales, culturales e históricos. </li></ul>
  33. 36. <ul><li>Freud también consideraba que había otro grupo de delincuentes, no condicionados por el sentimiento de culpabilidad, es decir de aquellos que no han desarrollado inhibiciones morales o creen justificada su conducta contra la sociedad. </li></ul>
  34. 37. TESIS DE LA FRUSTRACION - AGRESION <ul><li>La agresión como una forma de comportamiento humano tiene interés criminológico, y principalmente las condiciones que la generan, entre ellas la frustración. </li></ul><ul><li>FRUSTRACION. - Desengaño, fracaso, desilusión. </li></ul><ul><li>AGRESION.- Ataque, embestida, acometida. </li></ul><ul><li>FRUSTRACION.- Se refiere a las circunstancias que determinan en que una necesidad o motiven fracasen en ser satisfechos. </li></ul><ul><li>El estado interno de trastorno emocional que acompaña a esos sucesos es denominado “presión psicológica”, “tensión” o “ansiedad”. </li></ul>
  35. 38. <ul><li>Precondiciones para que exista la frustración: </li></ul><ul><li>La existencia de un impulso o motivo alertado previamente o no recompensado, y </li></ul><ul><li>Alguna forma de interferencia que dificulta el logro del impulso o motivo. </li></ul><ul><li>Generalmente la frustración intensa ocasiona un estado de excitación emocional y cambios corporales fisiológicos que se hallan bajo el control del sistema nervioso central autónomo. </li></ul>
  36. 39. Frustracion - agresión <ul><li>La idea central de los primeros estudios es que la agresión era una resultante o función de la frustración sentida por el sujeto. </li></ul><ul><li>La frustración era entendida como la situación experimentada por una persona al producirse un bloqueo o dificultad que impedía el logro u obtención de uno de sus objetivos. </li></ul><ul><li>La idea central consistía en que toda frustración provocaba agresión, y que toda agresión presuponía siempre la existencia de un frustración, pero que dicha afirmación era muy genérica. </li></ul>
  37. 40. <ul><li>Las frustraciones pueden generar no sólo violencia física, sino también algunas otras manifestaciones emocionales. </li></ul><ul><li>También, no toda agresión es resultante de la frsutración, sino que puede ser efecto del aprendizaje en algunos casos. </li></ul><ul><li>No siempre una frustración produce necesariamente agresión. </li></ul><ul><li>Existen investigaciones que han demostrado la capacidad de engendrar odio que poseen la pobreza, la desigualdad y las relaciones vecinales. </li></ul>
  38. 41. TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL Y DELITO <ul><li>Llamada también Imitativo o de Modelamiento. </li></ul><ul><li>Esta teoría entre diversas concepciones básicas, plantea que muchas formas de comportamiento humano y entre ellas la violenta y agresiva, en sus diferentes manifestaciones, se adquieren por la imitación de modelos observados o por experiencias ejecutadas directamente. </li></ul><ul><li>Albert Bandura ( 1925- Canadá) afirma que los seres humanos no nacen con repertorios prefabricados de conducta agresiva, sino que deben aprenderlas de una u otra manera. </li></ul>
  39. 42. <ul><li>Las personas puden adquirir estilos agresivos de conducta, ya sea por observación de modelos agresivos o por la experiencia directa del combate. </li></ul><ul><li>Formas de aprendizaje de la agresión </li></ul><ul><li>Son dos: </li></ul><ul><li>1.- Observación de Modelos. </li></ul><ul><li>2.- Experiencia Directa </li></ul>
  40. 43. <ul><li>Según Bandura existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado: </li></ul><ul><li>1.  Atención . Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. De la misma manera, todo aquello que suponga un freno a la atención, resultará en un detrimento del aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por observación. Si por ejemplo, estás adormilado, drogado, enfermo, nervioso, aprenderás menos bien. </li></ul><ul><li>2.  Retención . Segundo, debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención. Aquí es donde la imaginación y el lenguaje entran en juego: guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. </li></ul>
  41. 44. <ul><li>3.  Reproducción . En este punto, estamos ahí soñando despiertos. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento. Puedo pasarme todo un día viendo a un patinador olímpico haciendo su trabajo y no poder ser capaz de reproducir sus saltos, ya que ¡no sé nada patinar!.Por otra parte, si pudiera patinar, mi demostración de hecho mejoraría si observo a patinadores mejores que yo. </li></ul><ul><li>4.  Motivación . Aún con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo </li></ul>
  42. 45. <ul><li>El delito puede ser entendido como una actividad que requiere cierta experticia (experto). En esta medida, el crimen requiere una compleja y extensa preparación, lo cual va en contra de la creencia de que cualquier persona, en cualquier momento de su vida, puede delinquir aun cuando no posea las actitudes o la preparación necesaria para hacerlo. </li></ul><ul><li>Existe un componente cognitivo, un componente volitivo y un componente de control emotivo para poder delinquir. Esto implica que la cuestión de ejecutar un crimen no es algo que depende únicamente de decisiones impulsivas sino que requiere los componentes anteriormente mencionados, los cuales sólo se aprenden con un proceso de formación. </li></ul>

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