Funcionalismo conductista         GRUPO 4
Principios de Watson    Su obra no incluye estudios sobre lenguaje en    sí mismos pero sus principios sí aportan una    ...
Principios de Watson    El lenguaje no es exclusivo ni específico de la    especia humana, la diferencia entre el lenguaj...
Primeras teorías sistemáticas sobre            el lenguaje    Ogden y Richards son los autores más    importantes porque ...
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Desarrollo neoconductista    Postulados conductistas sobre el lenguaje de    Skinner:- Niega los conceptos de símbolo y s...
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Desarrollo neoconductista    Aportaciones de Skinner:- Su teoría es útil para la elaborar programas de  entrenamiento lin...
Desarrollo neoconductista    Otros enfoques:- “Conductismo social” de Staats y el “Enfoque   interconductual” de Iñesta s...
¿Qué aportan los modelos anteriores al funcionalismo                    conductista?- El asociacionismo tuvo una gran infl...
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¿Cuáles son los principales autores y sus                   postulados?     Staats y Staats intentaron explicar cómo adqu...
¿Cuáles son sus carencias?     Los autores del funcionalismo conductusta se    centraron demasiado en el ambiente y propo...
¿Cuáles son sus carencias?     Chosky critica a Skinner porque el lenguaje es    una capacidad de los organismos, que pue...
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Funcionalismo conductista. Grupo 4

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Práctica sobre el funcionalismo conductista del grupo 4.

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Funcionalismo conductista. Grupo 4

  1. 1. Funcionalismo conductista GRUPO 4
  2. 2. Principios de Watson Su obra no incluye estudios sobre lenguaje en sí mismos pero sus principios sí aportan una base para estudios posteriores sobre el tema. Según él, el estudio del comportamiento (incluyendo el lenguaje) debe adoptar un vocabulario conductista, referido a fenómenos observables. Watson incluyó en su teoría principios del asociacionismo
  3. 3. Principios de Watson El lenguaje no es exclusivo ni específico de la especia humana, la diferencia entre el lenguaje de los humanos y el resto de los organismos es cuantitativa en cuanto a la complejidad. La adquisición del lenguaje se explica por un proceso de aprendizaje.
  4. 4. Primeras teorías sistemáticas sobre el lenguaje Ogden y Richards son los autores más importantes porque tenían como objetivo reafirmar los principios conductistas sobre la psicología del lenguaje.
  5. 5. Primeras teorías sistemáticas sobre el lenguaje Tres principios de Ogden y Richards:- Rechazan la idea de que el lenguaje expresa cogniciones internas.- Rechazan los conceptos de “signo” y “símbolo”, y los reemplazan por “estímulo” y “respuesta”- Cuestionan la funcionalidad de las definiciones y estructuras lingüísticas aceptadas por la lingüística.
  6. 6. Primeras teorías sistemáticas sobre el lenguaje Kantor introdujo el concepto de “ajuste” y “adaptación interpersonal”, lo que fue acogido con frialdad por los conductistas. En la obra de Ogden y Richards el “significado” es antimentalista, el “significado” solo se entiende si se entiende el proceso que tiene lugar cuando se usan las palabras.
  7. 7. Primeras teorías sistemáticas sobre el lenguaje Ogden y Richards proponen el esquema triádico: Pensamiento “Adecuado” “Recto” Símbolo “Verdadero” Objeto
  8. 8. Primeras teorías sistemáticas sobre el lenguaje Relacionan dos díadas:- Signo-sujeto que lo utiliza: este proceso se denomina interpretación y Ogden y Richards lo llaman significado.- Sujeto-objeto. Estas dos díadas se interpretan como una relación causa-efecto (estímulo-respuesta), lo que da lugar al concepto de hábito que es el nexo entre el estímulo y la respuesta.
  9. 9.  No obstante, estas teorías no conseguían todavía explicar las siguientes cuestiones:- ¿Cómo se adquiere el significado de las palabras? ¿Y el lenguaje? Los desarrollos neoconductistas intentan responder a estas preguntas.1. Explicaciones basadas en condicionamiento clásico.2. Explicaciones basadas en condicionamiento operante (Skinner)
  10. 10. Desarrollo neoconductista1. Explicaciones basadas en CCExplica la adquisición del significado con dos enfoques:- Teoría de la referencia directa (significado efectorial): el significado resulta de RR directas y observables que se asocian a EE concretos.- Teorías mediacionales: el significado es el mediador no directamente observable que influye en la relación EE-RR observables.
  11. 11. Desarrollo neoconductista1. Explicaciones basadas en CC- Teorías mediacionales: “los mediadores son las RR fraccionadas anticipatorias de meta”. Estas teorías admiten que el lenguaje como conducta tiene una mayor especificidad que otras conductas, y por esto se admite la existencia de mediadores.
  12. 12.  Según Osgood:- Cuando una palabra se condiciona a un objeto, las ir que producía dicho objeto se relaciona con las reacciones provocadas por la palabra y a adquirir un significado encubierto, produciendo una estimulación distinta a la original, que genera una reacción no observable que media hasta RR observables.- La mediación tiene un componente emocional
  13. 13. Desarrollo neoconductista2. Explicaciones basadas en condicionamiento operante (Skinner)- Staats y Staats explican cómo adquiere un niño el lenguaje:Mediante un proceso de aproximaciones sucesivas al lenguaje paterno, y los padres van reforzando dichas aproximaciones aumentando su probabilidad de aparición.
  14. 14. Desarrollo neoconductista Postulados conductistas sobre el lenguaje de Skinner:- Niega los conceptos de símbolo y significado por su intrínseco carácter mentalista y propone sustituirlo por “conducta verbal”- Niega toda conducta verbal que no pueda explicarse mediante un análisis funcional de las RR del sujeto y consecuencias de los refuerzos.
  15. 15. Desarrollo neoconductista Según Skinner las RR verbales pueden ser interpretadas como “operantes verbales” que generan consecuencias en el sujeto que las produce.Las RR son segmentos del habla a los que Skinner denomina unidades terminales (palabras o expresiones) La explicación de la conducta verbal se basa en describir secuencias de “estimulación” y “comportamiento”
  16. 16. Desarrollo neoconductista Skinner introduce la noción de refuerzo contingente a la conducta verbal. El análisis skinneriano del comportamiento verbal tiene dos fases:- Sistema de descripción de la conducta verbal: parámetros observables. Esto le lleva a identificar operantes verbalesw- Estudio de antecedentes y consecuentes que generan la aparición del comportamiento lingüístico y refuerzan las RR.
  17. 17.  Operantes verbales- Mandos: operantes verbales que están bajo el control de estimulación aversiva y/o refuerzo. Peticiones, ódenes, etc.- Tactos: operantes en las que una RR se produce por un objeto particular o por sus propiedades.- Comportamientos ecoicos: operantes controlados por la conducta verbal de otro hablante, que es repetida.- Comportamientos textuales: operantes verbales cuya variable de control es el lenguaje escrito.- Comportamientos intraverbales: RR verbales controladas por la RR previa del propio hablante que explica la formación de cadenas automáticas de palabras.- Comportamientos autoclíticos: palabras que desempeñan un papel gramatical en la emisiones y en el modo de ordenación temporal de las RR verbales.
  18. 18. Desarrollo neoconductista Aportaciones de Skinner:- Su teoría es útil para la elaborar programas de entrenamiento lingüístico, enseñanza de segundas lenguas y tratamiento de problemas de lenguaje en niños autistas y deficientes mentales.
  19. 19. Desarrollo neoconductista Otros enfoques:- “Conductismo social” de Staats y el “Enfoque interconductual” de Iñesta son responsables de los dos programas de investigación empírica con orientación conductual del lenguaje, vigentes a día de hoy.- Kurt Salzinger propone la ecolingüística que se inspira en Skinner pero que todavía no ha mostrado ningún resultado empírico.
  20. 20. ¿Qué aportan los modelos anteriores al funcionalismo conductista?- El asociacionismo tuvo una gran influencia en elfuncionalismo conductista ya que Watson, uno de los padresdel conductismo, incluyó en sus postulados principiosasociacionistas y, por extensión, el asociacionismo influyó enaquellos autores que se basaron en Watson.- Uno de estos autores es Kantor que, para realizar el estudiodel lenguaje, se valió del asociacionismo verbal.
  21. 21. ¿Por qué surge el funcionalismo conductista?- A pesar de que adopta algunos principios asociacionistas, el funcionalismo surge para completar las carencias del asociacionismo (superficialidad y ausencia de fundamentación teórica, identificación errónea de la descripción de unidades básicas de análisis lingüístico y de la actividad...)- Surgió en contraposición al funcionalismo europeo, ya que intentaba explicar los mismos aspectos funcionales del lenguaje pero dejando a un lado todos los conceptos mentalistas y lingüísticos.- Las asociaciones que se producen en el asociacionismo son débiles puesto que no se pueden adquirir y otras que sí, a pesar de que exista el refuerzo; esto no ocurre en el conductismo donde si hay refuerzo se produce asociación.
  22. 22. ¿Cuáles son los principales autores y sus postulados?- Watson propone que estudio del comportamiento (incluyendo el lenguaje) debe adoptar un vocabulario conductista, referido a fenómenos observables. lenguaje no es exclusivo ni específico de la humana, la diferencia entre el lenguaje de los humanos y el resto de los organismos es cuantitativa en cuanto a la complejidad.La adquisición del lenguaje se explica por un proceso de aprendizaje.
  23. 23. ¿Cuáles son los principales autores y sus postulados? Ogden y Richards proponen tres principios:- Rechazan la idea de que el lenguaje expresa cogniciones internas.- Rechazan los conceptos de “signo” y “símbolo”, y los reemplazan por “estímulo” y “respuesta”- Cuestionan la funcionalidad de las definiciones y estructuras lingüísticas aceptadas por la lingüística. Ogden y Richards proponen el esquema triádico.
  24. 24. ¿Cuáles son los principales autores y sus postulados? Kantor introdujo el concepto de “ajuste” y “adaptación interpersonal”, lo que fue acogido con frialdad por los conductistas. Según Osgood:- Cuando una palabra se condiciona a un objeto, las ir que producía dicho objeto se relaciona con las reacciones provocadas por la palabra y a adquirir un significado encubierto, produciendo una estimulación distinta a la original, que genera una reacción no observable que media hasta RR observa
  25. 25. ¿Cuáles son los principales autores y sus postulados? Staats y Staats intentaron explicar cómo adquiere un niño el lenguaje mediante un proceso combinado de aproximaciones sucesivas y refuerzo. Skinner:- Niega los conceptos de símbolo y significado por su intrínseco carácter mentalista y propone sustituirlo por “conducta verbal” - Niega toda conducta verbal que no pueda explicarse mediante un análisis funcional de las RR del sujeto y consecuencias de los refuerzos.
  26. 26. ¿Cuáles son sus carencias? Los autores del funcionalismo conductusta se centraron demasiado en el ambiente y proponen que el sujeto es un ser pasivo que no participa ya que la adquisición del lenguaje no se basa en configuraciones internas sino en las contingencias del refuerzo. La forma de aprender el lenguaje no se basa únicamente en el comportamiento observable, sino que también pueden existir condiciones psíquicas o biológicas, por el estados neuropsicológicos, que determinen dicho aprendizaje.
  27. 27. ¿Cuáles son sus carencias? Chosky critica a Skinner porque el lenguaje es una capacidad de los organismos, que puede definirse con independencia de las conductas lingüísticas. Suponía que el lenguaje tenía que estar relacionado estrechamente con las conductas lingüísticas.

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