1. es una de las primeras teorías en pragmática de la filosofía del
lenguaje. Su formulación original se debe a John Langshaw
Austin en su obra póstuma Cómo hacer cosas con
palabras (1962).
Un acto de habla es un tipo de acción que involucra el uso de
la lengua natural y está sujeto a cierto número de reglas
convencionales generales y/o principios pragmáticos de
pertinencia.
La pragmática de Peter Strawson y John Searle considera que
"acto de habla" se refiere usualmente a lo mismo que se designa
con "acto ilocutivo", término a su vez acuñado por John L.
Austin en ¿Cómo hacer cosas con palabras?
2. De acuerdo con Austin, el "acto ilocutivo" se da en la
medida en que la enunciación constituye, por sí misma,
cierto acto, entendido como transformación de las
relaciones entre los interlocutores o con los referentes. Un
ejemplo clásico es que al decir "lo prometo" o "sí, acepto"
(en una ceremonia matrimonial) estamos, a la vez que
hablando, realizando el acto. En este sentido, el "acto de
habla", es decir, la emisión del enunciado puede realizarse
en forma oral o escrita, siempre y cuando se lleve a cabo la
realización de una acción mediante palabras.
El efectuar un acto de habla, expresando una oración
correcta gramaticalmente y con sentido, implica un
compromiso con el entorno. Un acto de habla puede ser:
solicitar información, ofrecer, disculparse, expresar
indiferencia, expresar agrado o desagrado, amenazar,
invitar, rogar, etc.
3. Acto locutivo: Es un acto consistente en decir algo, se
denomina así al hecho simple de hablar que realiza un ser
humano (también se lo llama acto de habla locutorio).
Acto ilocutivo': Es la intención del hablante, su
finalidad. (También se denomina acto de habla
ilocutorio), ejemplos de este tipo de actos son 'felicitar' o
'agradecer'.
Acto perlocutivo: Son los efectos o consecuencias que
causan los actos ilocutivos. Tiene en cuenta la reacción al
hablar o escribir que realiza un ser humano.
4. Actos directos: son aquellos enunciados en los que el
aspecto locutivo e ilocutivo coinciden, es decir, se expresa
directamente la intención.
Actos indirectos: son aquellas frases en las que el
aspecto locutivo e ilocutivo no coinciden, por lo tanto la
finalidad de la oración es distinta a lo que se expresa
directamente.
5. los actos de habla pueden ser clasificados según
la intención o finalidad a que se refieran:
Actos asertivos o representativos: el hablante niega, asevera o
corrige algo, con diferente nivel de certeza. Ejemplo: "Sí, por supuesto
que pienso así".
Actos directivos: el hablante intenta obligar al oyente a ejecutar una
acción. Ejemplo: "Deben terminar sus tareas para mañana".
Actos compromisorios: el hablante asume un compromiso, una
obligación o un propósito. Ejemplo: "No voy a fallarte".
Actos declarativos: el hablante pretende cambiar el estado en que
se encuentra alguna cosa. Ejemplo: "Los declaro marido y mujer". Este
dictamen sólo será válido cuando el hablante es una autoridad
pertinente. En el caso del ejemplo, la declaración sólo será válida
cuando el hablante sea un juez del registro civil o una entidad religiosa.
Actos expresivos: el hablante expresa su estado anímico, el de los
asuntos de la vida. Ejemplo: "Hoy, la verdad, no me siento bien".
6. A partir de la publicación en 1953 de la segunda
obra de Ludwig Wittgenstein, Las investigaciones
filosóficas, se produce un nuevo giro en la
concepción filosófica del lenguaje. Esta renovación
tiene su origen en la Universidad de Oxford y surge
como reacción a los esquemas rígidos
desarrollados por los positivistas lógicos. Se trata
de una de las corrientes más influyentes de todo el
panorama filosófico y la principal rival de la
hermenéutica continental.
7. La filosofía del lenguaje es una rama de la filosofía que estudia
el lenguaje. Es filosofía en cuanto que estudia nociones tales como
el significado, la referencia, la verdad, el uso del
lenguaje (o pragmática), el aprendizaje y la creación del lenguaje, el
entendimiento del mismo, el pensamiento, la experiencia,
la comunicación, la interpretación y la traducción, desde un punto de
vista lingüístico.
Los lingüistas se han centrado, casi siempre, en el análisis del
sistema lingüístico, con sus formas, niveles y funciones, mientras que
la preocupación de los filósofos del lenguaje fue más profunda o
abstracta, interesándose por cuestiones tales como las relaciones
entre el lenguaje y el mundo, esto es, entre lo lingüístico y lo
extralingüístico, o entre el lenguaje y el pensamiento.
8. Las expresiones realizativas
Definición:
Un enunciado que cuando está emitido se convierte en una acción.
Según Austin tiene las siguientes características:
· es una oración declarativa,
· va en primera persona de singular del presente de indicativo,
· no se puede evaluar en términos de verdad o falsedad.
Ejemplos:
Prometo que voy a llamar a tu profesor.
Me niego a llevar gafas.
9. Las expresiones realizativas se usan para llevar
acciones mas o menos ritualizadas o
convencionales quien requieren de ciertas
condiciones para ser considerados adecuados o
desafortunados.
Ejemplo:
le doy las gracias
los declaro marido y mujer
le doy la bienvenida
prometo que mañana iré
10. DIMENCION LOCUCIONARIA, ILOCUCIONARIA, Y
PERLOCUCIONARIA DEL ACTO LINGUISTICO.
Searle completo la propuesta teórica de Austin y afirmo que en el
estudio de los actos ilocutivos debe considerarse que el aspecto
lingüístico o las reglas gramaticales (sintácticas y semánticas)
Son parte indisoluble de la fuerza ilocucionaria, (el orden de las
palabras , el énfasis , la entonación, la puntuación, el genero de acto el
modo verbal).
En la realización del acto ilocucionario el hablante intenta producir un
efecto haciendo que el oyente reconozca su intención de producir ese
efecto(acto perlucucionario). Por lo tanto si estas usando las palabras
literalmente, intenta que este reconocimiento se logre en virtud del
hecho de que las reglas para el uso de las expresiones que emiten
asocien las expresiones con la producción de ese efecto.
11. Las primeras obras de Searle continuaron los trabajos de sus
maestros John Langshaw Austin y P. F. Strawson. Concretamente,
en actos de habla. Searle desarrolla el análisis de Austin sobre los
enunciados de acción o "performativos". Searle se centró en lo que
Austin había llamado actos ilocutivos, actos que se realizan diciendo
algo. En estas sentencias (Actos de habla).
Juan fuma habitualmente.
¿Juan fuma habitualmente?
¡Juan, fuma habitualmente!
Ojalá Juan fumase habitualmente.
12. cada una tiene el mismo contenido proposicional (Juan
fumando), aunque difieren en su fuerza ilocutiva, ya que
son, respectivamente, una aseveración, una pregunta, una
orden y una expresión de deseo.
Searle asume que las fuerzas ilocutivas de una oración
pueden describirse siguiendo reglas o condiciones
específicas. Estas reglas establecen las circunstancias y el
propósito de diferentes actos ilocutivos. Searle utiliza cuatro
tipos generales de reglas.
Son necesarias ciertas condiciones previas para el éxito de
cada tipo de ilocución. Por ejemplo, para realizar
correctamente una petición es necesario que el oyente
pueda realizar la acción solicitada y que el hablante crea
que el oyente puede realizar dicha acción.
13. Existen 4 dimensiones, componentes o aspectos básicos del lenguaje:
• Fonológico
• Semántico
• Sintáctico
• Pragmático
Es aspecto fonológico se refiere a los fonemas o sonidos de un lenguaje.
Un fonema es la unidad más simple de la lengua y no es más complejo
que un solo sonido como el que representa una consonante o palabra. El
idioma español está constituido por 22 fonemas.
14. Los fonemas pueden combinarse para formar morfemas (elemento
significativo más pequeño del enunciado, indivisible en unidades menores
portadoras de sentido) que son las unidades de significado del
lenguaje (semántica). Los morfemas pueden ser constituidos por sonidos,
o por palabras completas. Los niños no pueden producir morfemas antes
de que primero pronuncien fonemas. No basta emitir el sonido sino que
deben ser capaces de hacerlo intencionalmente y también de combinar
morfemas de forma significativa.
La organización de las palabras en frases con significado requiere
conocimiento intuitivo de la sintaxis (sintáctico), o gramática, cuyo
conjunto de reglas rige las combinaciones de las palabras que tendrán
significado y serán concretas para los hablantes de ese idioma (G.R.
Lefrancois, 2000).
A medida que los niños practican y dominan los sonidos (fonemas), los
significados (semántica) y las reglas gramaticales (sintaxis) también
deben aprender un gran número de reglas no verbalizadas que dirigen la
conversación (Bates,1976). En pocas palabras, deben de aprender la
pragmática del lenguaje.
15. El Macro acto de Habla se refiere al acto
de habla que predomina en un texto o
expresión. En los textos se manifiestan una
serie de actos de habla
que están al servicio de uno predominante.
este tipo de acto de habla lo
denomina macro-acto de habla.
