psicologia

2.  Se ocupa en el estudio de la conducta
observable, es decir, desde el mundo de lo
aparente.
 La concepción de la enseñanza es bajo la
perspectiva de la reproduccion.
 Copia literal de los saberes del docente.
Estimulo – respuesta
El profesor sabe todo, todo lo hace, pero no
se sabe si el alumno “aprendió”,
Solo genera respuesta.

3.  Controlar estímulos a fin de enseñar
estimulo: reforzador negativo o positivo
Este paradigma ofrece un panorama cerrado,
rígido y fijo, por un currículo predeterminado
 Basado en el memorismo.
 El estudiante es concebido como un objeto.
 No procesa el conocimiento

4.  Cubre aspectos que el paradigma conductista
no ha contemplado.
 Cognitivo
Tres aspectos
 Dominio socio-afectivo
 Relaciones interpersonales
 Valores en los escenarios educativos

5.  Influye el contexto socio histórico, cultura
educación y psiquismo.
Importancia de Psicología y la conciencia.
 Es importante el Lenguaje
ESTUDIA LA MEMORIA COMO FUNCION
PSICOLOGICA
Memoria involuntaria : sentidos
Memoria voluntaria: regulada consciente y
voluntariamente.

6.  Impacta al interior de las instituciones lo
educativas , tanto en lo académico como en lo
político al desarrollar actitudes:
 Déspotas
 Autoritarias
 Descalificadoras
 Las instituciones inculcan doctrinas a los
docentes quienes se aferran a este sistema de
creencias como como la única verdad absoluta
y sin admisión de otras posibilidades.

7.  Este presente escrito no se ocupara de este debate , si no
que esta será construida producto de la revisión del
pensamiento de influyentes psicólogos en distintas épocas
del siglo XX.
 Es inevitable preguntarse acerca de aquello que diferencia
al humano de otras especies. En este sentido surgen
inquietudes con respecto a las formas en las que el sujeto
interactúa con la realidad que le envuelve.
 Se introduce la educación entendida en principio como el
conjunto de practicas, técnicas y procedimientos
implementados por una comunidad como determinantes de
las formas de interacción del individuo con su entorno y a
su vez como escenarios de preparación.
 La educación uno de los principales mediadores de las
relaciones humanas en el ambiente social.

8.  Burrhus Frederic Skinner científico, psicólogo,
dedico su vida a la exploración constante de las
formas en que según el las ciencias naturales
podrían plantear soluciones a problemáticas
sociales, asegurando desde el conductismo que
los acercamientos al control de la conducta
humana serian aproximaciones a una sociedad
mejor.
 Skinner aborda aspectos relacionados con
instituciones sociales, sobre las cuales se
fundamenta el progreso de la humanidad. La
educación es entendida por este como un arreglo
ambiental diseñado para la reproducción, el
aprendizaje y la practica de comportamientos
establecidos culturalmente

9.  a) mundo de la percepción: captamos lo que sucede a
nuestro alrededor a través de los sentidos. Está
conformado por hechos físicos. Es el percibir.
b) mundo somático: son todas las informaciones que
nos brinda nuestro cuerpo: hambre, sed, frío, calor,
fiebre, nauseas, sudor, deseo sexual. Está
conformado por hechos fisiológicos. Es el mundo del
sentir.
c) mundo psíquico-pensante: es totalmente
aprendido. Está compuesto por: sensaciones,
sentimientos, motivaciones, pensamiento, voluntad,
proyecciones, recuerdos, metas. Está conformado por
hechos psíquicos. Es el mundo del pensar.

10.  Este pensador dio inicio a la concepción
metapsicológica de los fenómenos
humano desde la escuela psicoanálisis.
 Para Freud, las relaciones entre seres
humanos están atravesadas por las
motivaciones inconscientes, y los lazos
efectivos que el sujeto establece en su
entorno.
 Plantea consideraciones que parten del
abordaje del proceso de desarrollo del
niño con respecto a las diferentes
dimensiones del medio que lo rodea.

11.  Comprende la educación como conjunto de
practicas por los cuales los adultos impondrían a
los niños, con mayor o menor rigor, la renuncia
al placer instintivo, sustituyéndola por
obediencia a la realidad
 El sujeto de la educación es “aquel humano
dispuesto a adquirir los contenidos culturales
que la sociedad le ofrece para incorporarse en
un momento dado, para incorporase a la vida
social en un sentido amplio.

12.  El desarrollo biológico del ser humano se ve
afectado en una relación bilateral por el medio
social, la psicología de jean Piaget(1896-1980)
comprende la perspectiva constructivista
genética del desarrollo psíquico del individuo, en
el transcurso de la vida profesional de Piaget
 el interés de Piaget por la biología y lo científico
contribuyo a la consolidación de lo que hoy se
considera una escuela epistemológica en
psicología; atreves de sus observaciones del
comportamiento y las acciones de niño de
distintas edades, Piaget empieza a dar forma al
estudio de la evolución ontogénica.