1. 1.-Ingrese al Motor de Búsqueda google.com.ec investigue, utilizando
diversas alternativas:Por temas: Importancia de las NTICS en la Educación,
se sugiere argumentar la investigación con subtemas como:
1.-Peligro de las NTICS en el contexto educativo,
2.-Habilidades necesarias para la educación con NTICS,
3.-Contradicciones en el Sistema Educativo,
4.-Impacto de las NTICS en la Educación, etc...
IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACION
Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de las
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la vida actual. Se
expone las potencialidades de las tecnologías en los ambientes sociales y cómo
estas pueden tener usos sociales. También se muestra una panorama de cómo
se ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de
deconstrucción de la cultura digital a través de la educación. De tal manera
podemos observar que el campo de la educación podría ser la matriz para crear
aprendizajes y habilidades en cuanto al uso de las NTIC y de tal forma pensar
en la construcción de una cultura digital, misma que tiene también implicaciones
filosóficas en el sentido que la conformación de una nueva cultura genera
necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Es desde la
educación donde consideramos que puede darse la reconfiguración del uso
tecnológico en los usuarios
1.-Peligro de las NTICS en el contexto educativo,
El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la
sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y
el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la
ciencia y la tecnología han hecho posible. Sobre todo, a partir de los años
sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de
la ciencia y la tecnología en una perspectiva interdisciplinaria que recibe el

2. nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Ya en estos años
se acumulaban numerosas evidencias de que el desarrollo científico y
tecnológico podía traer consecuencias negativas a la sociedad debido a su uso
militar, el impacto ecológico u otras vías. De esta forma, tomó auge una
preocupación ética y política en relación con la ciencia y la tecnología, que
marcó el carácter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se
formó una especie de consenso básico en el cual se enunciaba que, si bien la
ciencia y la tecnología nos proporcionan numerosos y positivos beneficios,
también traen consigo impactos negativos, de los cuales algunos son
imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores, perspectivas y visiones de
quienes están en condiciones de tomar decisiones concernientes al
conocimiento científico y tecnológico
2.-Habilidades necesarias para la educación con NTICS,
1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a
Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas
Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos
puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. -
Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el
aprendizaje continuo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución
de problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a
Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad
intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - Habilidades
interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad social. -
Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos inmersos en
una cultura de la "globalidad" que se opone a la de la "localidad" en tanto cuanto
esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las capacidades y
habilidades que necesitará para su desempeño laboral, social y aun cultural.
Teniendo, por lo tanto, presente dicho elemento -crucial para entender el mundo
moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No podemos dejar de lado

3. que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más, no tecnológicas,
pero en ningún caso excluyentes con ésta, que son ineludibles: - Adquisición de
la lengua inglesa - Alfabetización financiera y económica - Alfabetización cívica.
Para ello, se hace urgente que nuestro MINEDUC, las autoridades que resulten
electas en diciembre para administrar el país, las corporaciones municipales de
educación, los consorcios públicos, semipúblicos y privados que administran
instituciones educativas y las propias unidades escolares, hagan un esfuerzo
tendiente a apropiarse de nuevos estándares, nuevas herramientas y nuevas
metodologías, para dar el salto cualitativo que nos está haciendo falta. Como ya
dije en un post anterior, creo que los sucesivos gobiernos han logrado aprobar la
asignatura de la cobertura educacional, pero está reprobada, hasta aquí, la de la
calidad y ya se nos vino encima la de la Globalidad.
3.-Contradicciones en el Sistema Educativo,
1ª CONTRADICCIÓN. Mejores condiciones, mayor fracaso
Siempre se argumentó que las causas del fracaso escolar residían en la
pobreza de medios, la aglomeración en las aulas, libros y metodología aburridos,
etc, pero hoy día las condiciones actuales son mejores: hay más medios, menos
ratio de alumnos por aula, libros más atractivos y con una elevada carga gráfica,
la metodología es más activa (por desgracia no en todos los casos),etc… , y sin
embargo la sensación de fracaso es mayor.
La causa no está tanto en los medios materiales como en los cambios de
valores de nuestra sociedad, la baja implicación de los padres en la educación
de sus hijos y el desánimo y acomodamiento de cierta parte del profesorado
ante la situación actual.
2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en ciencia, menos horas lectivas
Los nuevos descubrimientos, los avances de la Ciencia en estas últimas
décadas, la nuevas tendencias CTS (Ciencia Tecnología Sociedad) en
educación que dan valor a la implicación de la ciencia en la vida cotidiana, hacen

4. que el currículo de ciencias haya engrosado respecto al “clásico” de los años
sesenta. Sin embargo en los últimos planes de estudio (tanto en la LOGSE como
en la LOCE como en la actual LOE) el número de horas dedicadas a la ciencia
en el calendario escolar ha disminuido. Para agravar el panorama, tanto la
Física-Química como la Biología-Geología de 4º de ESO no son obligatorias (el
panorama de la LOCE aún era peor, se llevaba la optatividad a 3º de la ESO) y
en el curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, se lo crean o no… ¡las
Matemáticas y la Física son optativas!
3ª CONTRADICCIÓN. Nuevas “competencias”, todo sigue igual
La Unión Europea propone que los alumnos logren unos objetivos muy
ambiciosos: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir,
aprender a ser.
En la LOE se recoge esta filosofía en forma de” competencias básicas”:
comprensión lectora, expresión oral y escrita, competencia científico-tecnológica,
comprensión artística y audiovisual, competencia digital, competencia ético-
cívica,….
Pero formular filosofías hermosas no vale de nada si no se logra algún
mecanismo para que el profesor las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los
más eficaces sería la evaluación concreta de dichas competencias, algo que por
desgracia no se contempla por el momento.
Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del
profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su programación
ni en su metodología.
Convendría recordar que en los inicios de la Reforma promovida por el PSOE en
los ochenta existían los “Objetivos Generales” que tenían que ser evaluados
desde las distintas materias y que eran la llave para superar la ESO. Los padres
recibían en el boletín de calificaciones, las notas “clásicas” de Matemáticas,
Lengua, etc pero también las de “Expresión oral y escrita”, “Hábito racional de

5. trabajo”, “Razonamiento lógico”, etc , que ofrecían una radiografía del alumno
mucho más precisa que la habitual.
4.-Impacto de las NTICS en la Educación, etc...
El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha
modificado profundamente las relaciones interpersonales, achicó distancias,
transformó las formas y mecanismos tradicionales de comunicación, pero
también posibilitó el acceso irrestricto y descontrolado a un universo variado de
información con escasos filtros, y que en un intento difuso de democratización
en la divulgación de conocimientos, terminó transformándose en una vertiginosa
y poderosa avalancha que encontró a los docentes y a las escuelas sin la
preparación suficiente para transformarla en aliada estratégica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. En palabras de Tedesco “…los cambios en la sociedad
actual están vinculados con las nuevas tecnologías de la información. Estas
tecnologías tienen un impacto significativo no sólo en la producción de bienes y
servicios, sino también en el conjunto de las relaciones sociales. La acumulación
de la información, la velocidad en la transmisión, la superación de las
limitaciones espaciales, la utilización simultánea de múltiples medios (imagen,
sonido y texto) son, entre otros, los elementos que explican el enorme potencial
de cambio que representan estas nuevas tecnologías”(…) “desde el punto de
vista de los contenidos de la educación. En este aspecto, el desarrollo
impresionante de las tecnologías de la información provoca la necesidad de
evitar que se produzca aquello tan temido por Hanna Arendt: la separación
definitiva entre conocimiento y pensamiento…” (J.C. Tedesco.1995).[i]
Este es nuestro desafío, pero para llegar a buen puerto no podremos superar
todos los obstáculos que se presenten, desde la soledad del aula y las
carencias existentes hoy en nuestro sistema educativo.
Debemos hacer un llamamiento extra-escolar, siendo capaces de forjar
estratégicas alianzas entre todos los grupos y sectores convencidos que una
educación de calidad para todos es el mejor camino para forjar un país y una

6. sociedad mejor.
Para ello nuestra apuesta es por una educación integral y profunda sin
excluidos, donde se valore y jerarquice el rol del docente en todas sus
dimensiones, donde la primera escuela –la familia- colabore estrechamente con
la segunda escuela, en un marco de equidad, justicia social y respeto mutuo y
finalmente donde las tics se transformen en poderosas aliadas de nuestra
practica educativa cotidiana.
2. Abrir uno de los vínculos que tenga la mejor información,
1.- Guardar la Página Completa (en su flash) con el nombre NTICS
2.-Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el
Word Pad.
3.-En la información que copió, subraye 10 palabras desconocidas y
busque sus definiciones
4.-Seleccione una definición copie y pegue a continuación del texto
que está en WordPad. Guarde su documento con el nombre Taller
Integral de Internet
2.-Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word
Pad.
Las NTIC y su relación con la educación
Autor: Raúl Mura (Innovación "Educación & Desarrollo", www.ineduc.net)
Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que
presentan, desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de
la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en
las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la
educación.

7. Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido
etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos
más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y
alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento".
Por un lado, las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(NTIC), invaden los medios educacionales, comunicacionales y empresariales. Y
eso hace que, al mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los
entornos "virtuales" y de comunicaciones.
A su vez, los mercados de bienes, de servicios y las finanzas se
internacionalizan, haciendo uso de la tecnología y operando sobre el ingente
caudal de información circulante. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y
comunicación gestan transformaciones difíciles de prever en las actividades
económicas.
Y así como la "Revolución del Conocimiento" está transformando la economía, la
política, la salud, la cultura, el ocio, etc., también alcanza a la Educación: "La
educación se apoya cada vez más en principios científicos y técnicos, tendiendo
a identificarse con un modelo tecnológico de información y comunicación". (1)
También se reconoce que "el progreso alcanzado en la última década en las
tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información
y de las comunicaciones, aporta las bases para nuevas perspectivas del
problemas del aprendizaje". (2)
Para analizar el impacto decisivo que este fenómeno está produciendo en el
mundo de la Educación -y a los efectos de este trabajo-, se pueden distinguir
tres tendencias centrales que definen nuevas concepciones, estrategias,
modelos de trabajo, prácticas y aplicaciones; tanto a nivel institucional como de
sus actores individuales:
a) La centralidad de las NTIC como soporte propagador de conocimiento e
información en general, por encima de los obstáculos de tiempo y espacio;

8. b) La multiplicación de los medios o recursos que facilitan y optimizan el acceso
al conocimiento, a lo largo de su ciclo de creación, transmisión, utilización;
c) El desafío de renovación permanente de los contenidos a ser transmitidos,
ante la vertiginosa generación y desactualización del conocimiento;
d) Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y Tecnología
Educativa
La UNESCO, define a las NTIC como "el conjunto de disciplinas científicas,
tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y
procesamiento de la información, sus aplicaciones; las computadoras y su
interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter
social, económico y cultural".
Podríamos entender la anatomía de las NTIC como el resultado del avance e
integración creciente de la informática, las telecomunicaciones y la
microelectrónica. En primer lugar, se destaca la importancia adquirida por la
informática; que ha avanzado sensiblemente en el procesamiento de datos por
computadoras a lo largo de los últimos cincuenta años.
Con el avance de las telecomunicaciones (telefónicas y satelitales), se fueron
estableciendo redes remotas entre computadoras, lo cual originó Internet.
Gracias a la microelectrónica, las computadoras (PC) llegan al mercado masivo
en los años ochenta. Todo ello, ha logrado a su vez a generalizar el uso de
Internet en la última década.
Las nuevas redes de comunicación, tanto vía satélite, cable, y fibra óptica,
facilitan ya de forma casi perfecta un grado óptimo de interacción entre emisor y
receptor. Esta interacción permite que el receptor vaya ajustando a sus intereses
los productos, servicios y contenidos que el emisor le ofrece.

9. 3.-En la información que copió, subraye 10 palabras desconocidas y
busque sus definiciones
REMOTAS
Que está muy lejos o muy apartado en el tiempo o el espacio: país remoto; lugar
remoto; época remota. distante, lejano. cercano
MICROELECTRONICAS
La microelectrónica es la aplicación de la ingeniería electrónica a componentes y
circuitos de dimensiones muy pequeñas, microscópicas y hasta de nivel
molecular para producir dispositivos y equipos electrónicos de dimensiones
reducidas pero altamente funcionales
DESACTUALIZACION
Es algo que ya esta detereorado pasado de moda y que empieza a
desactualizarse
ACTORES
Se conoce como actor a una persona física o de existencia ideal que forma parte
de un conflicto. Un actor tiene tres características principales que lo definen:
conciencia del conflicto, metas y pode
CIRCULANTE
Aquella cuyos libros pueden prestarse a los lectores bajo determinadas
condiciones
TRASCENDENTES
Que continúa en el tiempo; Más allá de los límites del conocimiento; Que no es
algebraico
FENOMENOS

10. Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena
φαινόμενα) es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; o sea el
primer contacto que tenemos con las cosas, lo que denominamos experiencia
COMUNICACION
Es la forma en que se transmite información de un emisor a un receptor, ya sea
hablando directamente entre las personas, oa través de un medio electrónico,
como Internet, teléfono, mensajes de texto por celular, etc
INGENIERIA
La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas,
que se dedica a la resolución u optimización de los problemas que afectan
directamente a la humanidad
INFORMACION
Conocimiento enviado o recibido sobre un hecho o circunstancia; Conocimiento
obtenido mediante el estudio, la comunicación, investigación, instrucción, etc;
Una colección de datos; El acto o hecho de informar; Oficina o servicio cuya
función es proveer información 1

11. 3. Buscar una Estadística sobre el tema Ntics en la educación en formato
.xls, mediante la opción Búsquedas Avanzadas. Una vez encontrada la
información grabar (en su flash) como Taller Integral de Internet
4. Traducir las definiciones al idioma inglés, desde la opción Herramientas
del idioma, copie y pegue la traducción a continuación de cada definición
que están en español. Continúe grabando.
REMOTE
That is very far or very remote in time or space: remote country, remote, remote
epoch. far, far away. close
MICROELECTRONICS
Microelectronics is the application of electrical engineering components and
circuits of very small, microscopic and even molecular level to produce electronic
devices and equipment of small dimensions but highly functional
UNTIMELESS
It is something that is already a deteriorating old-fashioned and is starting to
become outdated
ACTORS
It is known as an individual actor or ideal existence as part of a conflict. An actor
has three main characteristics that define it: awareness of the conflict, goals and
trim
CURRENT
One whose books can be provided to readers under certain conditions
CONSEQUENTIAL

12. Which continues in time beyond the limits of knowledge That is not algebraic
PHENOMENA
Phenomenon (Greek: φαινόμενoν: "appearance" in the plural: phenomena
φαινόμενα) is the area that offer things to our senses, or be the first contact we
have with things, what we call experience
COMMUNICATION
It's how information is transmitted from a transmitter to a receiver, either by
talking directly between people, or through electronic media such as Internet,
telephone, cellphone text messages, etc.
ENGINEERING
Engineering is the set of applied scientific and technical knowledge, dedicated to
solving or optimization problems directly affecting humanity
INFORMATION
Sent or received knowledge of a fact or circumstance; Knowledge gained through
study, communication, research, education, etc; A collection of data; The act or
fact of informing, Office or service whose function is to provide information 1
5. Buscar, una Noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie y
pegue, a continuación del documento que se está elaborando en WordPad.
Continúe grabando.
24 de noviembre de 2010
Hasta julio del 2011 serán distribuidas 810.000 laptop, indicó el director de
Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, Oscar Becerra.
El nivel de atención que otorga el Ministerio de Educación dentro del programa
“Una laptop por niño” (OLPC por sus siglas en inglés) alcanzará el próximo año
al 100 por ciento de los alumnos de Primaria y Secundaria de las instituciones

13. educativas públicas de nuestra patria, aseguró el director de Tecnologías
Educativas, Oscar Becerra.
La población escolar favorecida superará los 5 millones de estudiantes”, dijo el
funcionario del Ministerio de Educación durante una reunión, donde recibió la
visita de miembros del directorio de OLPC, quienes le presentaron el modelo XO
1.5 para los escolares de Secundaria.
6. Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opción
Imágenes, seleccione la imagen copie y pegue a continuación de la
traducción de cada palabra en WordPad.
REMOTAS
Que está muy lejos o muy apartado en el tiempo o el espacio: país remoto; lugar
remoto; época remota. distante, lejano. cercano
MICROELECTRONICAS
La microelectrónica es la aplicación de la ingeniería electrónica a componentes y
circuitos de dimensiones muy pequeñas, microscópicas y hasta de nivel
molecular para producir dispositivos y equipos electrónicos de dimensiones
reducidas pero altamente funcionales

14. DESACTUALIZACION
Es algo que ya esta detereorado pasado de moda y que empieza a
desactualizarse
ACTORES
Se conoce como actor a una persona física o de existencia ideal que forma parte
de un conflicto. Un actor tiene tres características principales que lo definen:
conciencia del conflicto, metas y pode

15. CIRCULANTE
Aquella cuyos libros pueden prestarse a los lectores bajo determinadas
condiciones
TRASCENDENTES
Que continúa en el tiempo; Más allá de los límites del conocimiento; Que no es
algebraico

16. FENOMENOS
Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena
φαινόμενα) es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; o sea el
primer contacto que tenemos con las cosas, lo que denominamos experiencia
COMUNICACION
Es la forma en que se transmite información de un emisor a un receptor, ya sea
hablando directamente entre las personas, oa través de un medio electrónico,
como Internet, teléfono, mensajes de texto por celular, etc

17. INGENIERIA
La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas,
que se dedica a la resolución u optimización de los problemas que afectan
directamente a la humanidad
INFORMACION
Conocimiento enviado o recibido sobre un hecho o circunstancia; Conocimiento
obtenido mediante el estudio, la comunicación, investigación, instrucción, etc;
Una colección de datos; El acto o hecho de informar; Oficina o servicio cuya
función es proveer información 1

18. 7. Buscar Videos relacionados al tema investigado
Seleccione el video que considere más importante, abra, observe y escriba
su comentario en el Wordpad, incluyendo (Título del video, Autor/s,
Dirección Web o URL) Continúe grabando.
TITULO: OSWALDO RANGUEL
http://www.youtube.com/watch?v=S9BfmVqURK4&feature=related
VIDEO DE NTIC
las ntics en la eduacion en un campo en la cual va abanzando dia a dia y va
tomando diferentes formas en las cuales buscan persuadir o suplementar los
pensamientos de critica y reflexion para responder a supuestos principios de
moda en la cual no tenemos un futuro dicho por que en el mundo el que no sabe
de internet no es una persona social por eso las ntics son un mundo en la cual
tenemos que inmisquirnos para haci ser aceptados en el mundo del internet.
8. Buscar un Libro sobre el tema investigado, revíselo brevemente y
escriba en el Wordpad, la referencia bibliográfica.
NARCEA,S.A DE EDICION 1996
Dr.FEDERICO RUBIO Y COLI 928039 MADRID-ESPANA
ISBN:84:277 1148-4
IMPRESO EN ESPANA

19. 9. Utilizar el Traductor de google, para traducir al inglés dos párrafos del
texto copiado en la pregunta 2, copie la traducción al final del mismo.
Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que
presentan, desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de
la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en
las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la
educación.
Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido
etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos
más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y
alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento".
New technologies, with powerful tools and advantages offered, triggered an
unprecedented phenomenon since the invention of printing. An "educational
revolution" that projects substantial changes in teacher students and between
students, and the organization of education.
While it is true that over the past centuries, humanity has experienced
successive stages of progress in science and technology, one of the most
transcendent and emblems of our age may be, by its wording and scope, the so-
called Knowledge Revolution. "

20. 10. Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3
sitios importantes (Nombre del Sitio, Resumen y la dirección web), escriba
un breve resumen en el Wordpad
LAS NTIC Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN
3 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL
LAS NTIC Y LA EDUCACION: En la actualidad, el avance y progreso alcanzado
en relación a los NTIC, aporta sin duda alguna las bases para plantearnos
nuevas perspectivas sobre los problemas de enseñanza y aprendizaje. ...
ESPECIALMENTE FANY - http://especialmentefany.blogspot.com/
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22 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL
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21. hacen factible que la educación sea cada vez más interesante y más llamativa y
poder de esta forma llegar a los estudiantes y asi obtener aprendizajes ...
Las NTICS en la Educación - http://ricardocaiza.blogspot.com/
[ Más resultados de Las NTICS en la Educación ]
11. Buscar un artículo académico sobre el tema investigado, (Nombre del
Sitio, Resumen y la dirección web) escriba su contenido en el Wordpad
[PDF] Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias
[PDF] de rmm.clJJ Brunner - Santiago, 2000 - anfitrion.rmm.cl
... de contexto en que las transformaciones en curso son de envergadura y en
consecuencia
representan un desafío para la educación del siglo 21: - Acceso a la información
- Acervo de
conocimientos - Mercado laboral - Disponibilidad NTIC para la educación -
Mundos de vida ...
Citado por 88 - Artículos relacionados - Versión en HTML - Las 29 versiones

22. 12. Redactar un mensaje, adjuntar el trabajo Taller Integral de Internet que
realizó en WordPad y envíe al correo de la Docente
El mensaje que puedo brindar es que la NTICS el la educación es
muy indispensable puesto que cada día va incrementado y
evolucionando la tecnología y no nos podemos quedar en poco sino
que debemos investigar, indagar consultar las nuevas tecnologías de
información y de comunicación para estar al día y poder servirse a si
mismo y los demás