1.-Ingrese al Motor de Búsqueda google.com.ec investigue, utilizando
diversas alternativas:Por temas: Importancia de las N...
nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Ya en estos años
se acumulaban numerosas evidencias de que el ...
que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más, no tecnológicas,
pero en ningún caso excluyentes con ésta, q...
que el currículo de ciencias haya engrosado respecto al “clásico” de los años
sesenta. Sin embargo en los últimos planes d...
trabajo”, “Razonamiento lógico”, etc , que ofrecían una radiografía del alumno
mucho más precisa que la habitual.
4.-Impac...
sociedad mejor.
Para ello nuestra apuesta es por una educación integral y profunda sin
excluidos, donde se valore y jerarq...
Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido
etapas de sucesivos avances en la ciencia y ...
b) La multiplicación de los medios o recursos que facilitan y optimizan el acceso
al conocimiento, a lo largo de su ciclo ...
3.-En la información que copió, subraye 10 palabras desconocidas y
busque sus definiciones
REMOTAS
Que está muy lejos o mu...
Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena
φαινόμενα) es el aspecto que las cosas ofrecen ante n...
3. Buscar una Estadística sobre el tema Ntics en la educación en formato
.xls, mediante la opción Búsquedas Avanzadas. Una...
Which continues in time beyond the limits of knowledge That is not algebraic
PHENOMENA
Phenomenon (Greek: φαινόμενoν: "app...
educativas públicas de nuestra patria, aseguró el director de Tecnologías
Educativas, Oscar Becerra.
La población escolar ...
DESACTUALIZACION
Es algo que ya esta detereorado pasado de moda y que empieza a
desactualizarse
ACTORES
Se conoce como act...
CIRCULANTE
Aquella cuyos libros pueden prestarse a los lectores bajo determinadas
condiciones
TRASCENDENTES
Que continúa e...
FENOMENOS
Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena
φαινόμενα) es el aspecto que las cosas ofre...
INGENIERIA
La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas,
que se dedica a la resolución u...
7. Buscar Videos relacionados al tema investigado
Seleccione el video que considere más importante, abra, observe y escrib...
9. Utilizar el Traductor de google, para traducir al inglés dos párrafos del
texto copiado en la pregunta 2, copie la trad...
10. Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3
sitios importantes (Nombre del Sitio, Resumen y la...
hacen factible que la educación sea cada vez más interesante y más llamativa y
poder de esta forma llegar a los estudiante...
12. Redactar un mensaje, adjuntar el trabajo Taller Integral de Internet que
realizó en WordPad y envíe al correo de la Do...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Trabajo integral de internet

259 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Viajes
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
259
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Trabajo integral de internet

  1. 1. 1.-Ingrese al Motor de Búsqueda google.com.ec investigue, utilizando diversas alternativas:Por temas: Importancia de las NTICS en la Educación, se sugiere argumentar la investigación con subtemas como: 1.-Peligro de las NTICS en el contexto educativo, 2.-Habilidades necesarias para la educación con NTICS, 3.-Contradicciones en el Sistema Educativo, 4.-Impacto de las NTICS en la Educación, etc... IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACION Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la vida actual. Se expone las potencialidades de las tecnologías en los ambientes sociales y cómo estas pueden tener usos sociales. También se muestra una panorama de cómo se ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de deconstrucción de la cultura digital a través de la educación. De tal manera podemos observar que el campo de la educación podría ser la matriz para crear aprendizajes y habilidades en cuanto al uso de las NTIC y de tal forma pensar en la construcción de una cultura digital, misma que tiene también implicaciones filosóficas en el sentido que la conformación de una nueva cultura genera necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Es desde la educación donde consideramos que puede darse la reconfiguración del uso tecnológico en los usuarios 1.-Peligro de las NTICS en el contexto educativo, El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología han hecho posible. Sobre todo, a partir de los años sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnología en una perspectiva interdisciplinaria que recibe el
  2. 2. nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Ya en estos años se acumulaban numerosas evidencias de que el desarrollo científico y tecnológico podía traer consecuencias negativas a la sociedad debido a su uso militar, el impacto ecológico u otras vías. De esta forma, tomó auge una preocupación ética y política en relación con la ciencia y la tecnología, que marcó el carácter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se formó una especie de consenso básico en el cual se enunciaba que, si bien la ciencia y la tecnología nos proporcionan numerosos y positivos beneficios, también traen consigo impactos negativos, de los cuales algunos son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores, perspectivas y visiones de quienes están en condiciones de tomar decisiones concernientes al conocimiento científico y tecnológico 2.-Habilidades necesarias para la educación con NTICS, 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. - Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el aprendizaje continuo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución de problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad social. - Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos inmersos en una cultura de la "globalidad" que se opone a la de la "localidad" en tanto cuanto esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las capacidades y habilidades que necesitará para su desempeño laboral, social y aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente dicho elemento -crucial para entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No podemos dejar de lado
  3. 3. que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más, no tecnológicas, pero en ningún caso excluyentes con ésta, que son ineludibles: - Adquisición de la lengua inglesa - Alfabetización financiera y económica - Alfabetización cívica. Para ello, se hace urgente que nuestro MINEDUC, las autoridades que resulten electas en diciembre para administrar el país, las corporaciones municipales de educación, los consorcios públicos, semipúblicos y privados que administran instituciones educativas y las propias unidades escolares, hagan un esfuerzo tendiente a apropiarse de nuevos estándares, nuevas herramientas y nuevas metodologías, para dar el salto cualitativo que nos está haciendo falta. Como ya dije en un post anterior, creo que los sucesivos gobiernos han logrado aprobar la asignatura de la cobertura educacional, pero está reprobada, hasta aquí, la de la calidad y ya se nos vino encima la de la Globalidad. 3.-Contradicciones en el Sistema Educativo, 1ª CONTRADICCIÓN. Mejores condiciones, mayor fracaso Siempre se argumentó que las causas del fracaso escolar residían en la pobreza de medios, la aglomeración en las aulas, libros y metodología aburridos, etc, pero hoy día las condiciones actuales son mejores: hay más medios, menos ratio de alumnos por aula, libros más atractivos y con una elevada carga gráfica, la metodología es más activa (por desgracia no en todos los casos),etc… , y sin embargo la sensación de fracaso es mayor. La causa no está tanto en los medios materiales como en los cambios de valores de nuestra sociedad, la baja implicación de los padres en la educación de sus hijos y el desánimo y acomodamiento de cierta parte del profesorado ante la situación actual. 2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en ciencia, menos horas lectivas Los nuevos descubrimientos, los avances de la Ciencia en estas últimas décadas, la nuevas tendencias CTS (Ciencia Tecnología Sociedad) en educación que dan valor a la implicación de la ciencia en la vida cotidiana, hacen
  4. 4. que el currículo de ciencias haya engrosado respecto al “clásico” de los años sesenta. Sin embargo en los últimos planes de estudio (tanto en la LOGSE como en la LOCE como en la actual LOE) el número de horas dedicadas a la ciencia en el calendario escolar ha disminuido. Para agravar el panorama, tanto la Física-Química como la Biología-Geología de 4º de ESO no son obligatorias (el panorama de la LOCE aún era peor, se llevaba la optatividad a 3º de la ESO) y en el curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, se lo crean o no… ¡las Matemáticas y la Física son optativas! 3ª CONTRADICCIÓN. Nuevas “competencias”, todo sigue igual La Unión Europea propone que los alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. En la LOE se recoge esta filosofía en forma de” competencias básicas”: comprensión lectora, expresión oral y escrita, competencia científico-tecnológica, comprensión artística y audiovisual, competencia digital, competencia ético- cívica,…. Pero formular filosofías hermosas no vale de nada si no se logra algún mecanismo para que el profesor las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los más eficaces sería la evaluación concreta de dichas competencias, algo que por desgracia no se contempla por el momento. Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su programación ni en su metodología. Convendría recordar que en los inicios de la Reforma promovida por el PSOE en los ochenta existían los “Objetivos Generales” que tenían que ser evaluados desde las distintas materias y que eran la llave para superar la ESO. Los padres recibían en el boletín de calificaciones, las notas “clásicas” de Matemáticas, Lengua, etc pero también las de “Expresión oral y escrita”, “Hábito racional de
  5. 5. trabajo”, “Razonamiento lógico”, etc , que ofrecían una radiografía del alumno mucho más precisa que la habitual. 4.-Impacto de las NTICS en la Educación, etc... El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha modificado profundamente las relaciones interpersonales, achicó distancias, transformó las formas y mecanismos tradicionales de comunicación, pero también posibilitó el acceso irrestricto y descontrolado a un universo variado de información con escasos filtros, y que en un intento difuso de democratización en la divulgación de conocimientos, terminó transformándose en una vertiginosa y poderosa avalancha que encontró a los docentes y a las escuelas sin la preparación suficiente para transformarla en aliada estratégica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En palabras de Tedesco “…los cambios en la sociedad actual están vinculados con las nuevas tecnologías de la información. Estas tecnologías tienen un impacto significativo no sólo en la producción de bienes y servicios, sino también en el conjunto de las relaciones sociales. La acumulación de la información, la velocidad en la transmisión, la superación de las limitaciones espaciales, la utilización simultánea de múltiples medios (imagen, sonido y texto) son, entre otros, los elementos que explican el enorme potencial de cambio que representan estas nuevas tecnologías”(…) “desde el punto de vista de los contenidos de la educación. En este aspecto, el desarrollo impresionante de las tecnologías de la información provoca la necesidad de evitar que se produzca aquello tan temido por Hanna Arendt: la separación definitiva entre conocimiento y pensamiento…” (J.C. Tedesco.1995).[i] Este es nuestro desafío, pero para llegar a buen puerto no podremos superar todos los obstáculos que se presenten, desde la soledad del aula y las carencias existentes hoy en nuestro sistema educativo. Debemos hacer un llamamiento extra-escolar, siendo capaces de forjar estratégicas alianzas entre todos los grupos y sectores convencidos que una educación de calidad para todos es el mejor camino para forjar un país y una
  6. 6. sociedad mejor. Para ello nuestra apuesta es por una educación integral y profunda sin excluidos, donde se valore y jerarquice el rol del docente en todas sus dimensiones, donde la primera escuela –la familia- colabore estrechamente con la segunda escuela, en un marco de equidad, justicia social y respeto mutuo y finalmente donde las tics se transformen en poderosas aliadas de nuestra practica educativa cotidiana. 2. Abrir uno de los vínculos que tenga la mejor información, 1.- Guardar la Página Completa (en su flash) con el nombre NTICS 2.-Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad. 3.-En la información que copió, subraye 10 palabras desconocidas y busque sus definiciones 4.-Seleccione una definición copie y pegue a continuación del texto que está en WordPad. Guarde su documento con el nombre Taller Integral de Internet 2.-Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad. Las NTIC y su relación con la educación Autor: Raúl Mura (Innovación "Educación & Desarrollo", www.ineduc.net) Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan, desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la educación.
  7. 7. Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento". Por un lado, las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC), invaden los medios educacionales, comunicacionales y empresariales. Y eso hace que, al mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los entornos "virtuales" y de comunicaciones. A su vez, los mercados de bienes, de servicios y las finanzas se internacionalizan, haciendo uso de la tecnología y operando sobre el ingente caudal de información circulante. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y comunicación gestan transformaciones difíciles de prever en las actividades económicas. Y así como la "Revolución del Conocimiento" está transformando la economía, la política, la salud, la cultura, el ocio, etc., también alcanza a la Educación: "La educación se apoya cada vez más en principios científicos y técnicos, tendiendo a identificarse con un modelo tecnológico de información y comunicación". (1) También se reconoce que "el progreso alcanzado en la última década en las tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información y de las comunicaciones, aporta las bases para nuevas perspectivas del problemas del aprendizaje". (2) Para analizar el impacto decisivo que este fenómeno está produciendo en el mundo de la Educación -y a los efectos de este trabajo-, se pueden distinguir tres tendencias centrales que definen nuevas concepciones, estrategias, modelos de trabajo, prácticas y aplicaciones; tanto a nivel institucional como de sus actores individuales: a) La centralidad de las NTIC como soporte propagador de conocimiento e información en general, por encima de los obstáculos de tiempo y espacio;
  8. 8. b) La multiplicación de los medios o recursos que facilitan y optimizan el acceso al conocimiento, a lo largo de su ciclo de creación, transmisión, utilización; c) El desafío de renovación permanente de los contenidos a ser transmitidos, ante la vertiginosa generación y desactualización del conocimiento; d) Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y Tecnología Educativa La UNESCO, define a las NTIC como "el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información, sus aplicaciones; las computadoras y su interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural". Podríamos entender la anatomía de las NTIC como el resultado del avance e integración creciente de la informática, las telecomunicaciones y la microelectrónica. En primer lugar, se destaca la importancia adquirida por la informática; que ha avanzado sensiblemente en el procesamiento de datos por computadoras a lo largo de los últimos cincuenta años. Con el avance de las telecomunicaciones (telefónicas y satelitales), se fueron estableciendo redes remotas entre computadoras, lo cual originó Internet. Gracias a la microelectrónica, las computadoras (PC) llegan al mercado masivo en los años ochenta. Todo ello, ha logrado a su vez a generalizar el uso de Internet en la última década. Las nuevas redes de comunicación, tanto vía satélite, cable, y fibra óptica, facilitan ya de forma casi perfecta un grado óptimo de interacción entre emisor y receptor. Esta interacción permite que el receptor vaya ajustando a sus intereses los productos, servicios y contenidos que el emisor le ofrece.
  9. 9. 3.-En la información que copió, subraye 10 palabras desconocidas y busque sus definiciones REMOTAS Que está muy lejos o muy apartado en el tiempo o el espacio: país remoto; lugar remoto; época remota. distante, lejano. cercano MICROELECTRONICAS La microelectrónica es la aplicación de la ingeniería electrónica a componentes y circuitos de dimensiones muy pequeñas, microscópicas y hasta de nivel molecular para producir dispositivos y equipos electrónicos de dimensiones reducidas pero altamente funcionales DESACTUALIZACION Es algo que ya esta detereorado pasado de moda y que empieza a desactualizarse ACTORES Se conoce como actor a una persona física o de existencia ideal que forma parte de un conflicto. Un actor tiene tres características principales que lo definen: conciencia del conflicto, metas y pode CIRCULANTE Aquella cuyos libros pueden prestarse a los lectores bajo determinadas condiciones TRASCENDENTES Que continúa en el tiempo; Más allá de los límites del conocimiento; Que no es algebraico FENOMENOS
  10. 10. Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena φαινόμενα) es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; o sea el primer contacto que tenemos con las cosas, lo que denominamos experiencia COMUNICACION Es la forma en que se transmite información de un emisor a un receptor, ya sea hablando directamente entre las personas, oa través de un medio electrónico, como Internet, teléfono, mensajes de texto por celular, etc INGENIERIA La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas, que se dedica a la resolución u optimización de los problemas que afectan directamente a la humanidad INFORMACION Conocimiento enviado o recibido sobre un hecho o circunstancia; Conocimiento obtenido mediante el estudio, la comunicación, investigación, instrucción, etc; Una colección de datos; El acto o hecho de informar; Oficina o servicio cuya función es proveer información 1
  11. 11. 3. Buscar una Estadística sobre el tema Ntics en la educación en formato .xls, mediante la opción Búsquedas Avanzadas. Una vez encontrada la información grabar (en su flash) como Taller Integral de Internet 4. Traducir las definiciones al idioma inglés, desde la opción Herramientas del idioma, copie y pegue la traducción a continuación de cada definición que están en español. Continúe grabando. REMOTE That is very far or very remote in time or space: remote country, remote, remote epoch. far, far away. close MICROELECTRONICS Microelectronics is the application of electrical engineering components and circuits of very small, microscopic and even molecular level to produce electronic devices and equipment of small dimensions but highly functional UNTIMELESS It is something that is already a deteriorating old-fashioned and is starting to become outdated ACTORS It is known as an individual actor or ideal existence as part of a conflict. An actor has three main characteristics that define it: awareness of the conflict, goals and trim CURRENT One whose books can be provided to readers under certain conditions CONSEQUENTIAL
  12. 12. Which continues in time beyond the limits of knowledge That is not algebraic PHENOMENA Phenomenon (Greek: φαινόμενoν: "appearance" in the plural: phenomena φαινόμενα) is the area that offer things to our senses, or be the first contact we have with things, what we call experience COMMUNICATION It's how information is transmitted from a transmitter to a receiver, either by talking directly between people, or through electronic media such as Internet, telephone, cellphone text messages, etc. ENGINEERING Engineering is the set of applied scientific and technical knowledge, dedicated to solving or optimization problems directly affecting humanity INFORMATION Sent or received knowledge of a fact or circumstance; Knowledge gained through study, communication, research, education, etc; A collection of data; The act or fact of informing, Office or service whose function is to provide information 1 5. Buscar, una Noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie y pegue, a continuación del documento que se está elaborando en WordPad. Continúe grabando. 24 de noviembre de 2010 Hasta julio del 2011 serán distribuidas 810.000 laptop, indicó el director de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, Oscar Becerra. El nivel de atención que otorga el Ministerio de Educación dentro del programa “Una laptop por niño” (OLPC por sus siglas en inglés) alcanzará el próximo año al 100 por ciento de los alumnos de Primaria y Secundaria de las instituciones
  13. 13. educativas públicas de nuestra patria, aseguró el director de Tecnologías Educativas, Oscar Becerra. La población escolar favorecida superará los 5 millones de estudiantes”, dijo el funcionario del Ministerio de Educación durante una reunión, donde recibió la visita de miembros del directorio de OLPC, quienes le presentaron el modelo XO 1.5 para los escolares de Secundaria. 6. Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opción Imágenes, seleccione la imagen copie y pegue a continuación de la traducción de cada palabra en WordPad. REMOTAS Que está muy lejos o muy apartado en el tiempo o el espacio: país remoto; lugar remoto; época remota. distante, lejano. cercano MICROELECTRONICAS La microelectrónica es la aplicación de la ingeniería electrónica a componentes y circuitos de dimensiones muy pequeñas, microscópicas y hasta de nivel molecular para producir dispositivos y equipos electrónicos de dimensiones reducidas pero altamente funcionales
  14. 14. DESACTUALIZACION Es algo que ya esta detereorado pasado de moda y que empieza a desactualizarse ACTORES Se conoce como actor a una persona física o de existencia ideal que forma parte de un conflicto. Un actor tiene tres características principales que lo definen: conciencia del conflicto, metas y pode
  15. 15. CIRCULANTE Aquella cuyos libros pueden prestarse a los lectores bajo determinadas condiciones TRASCENDENTES Que continúa en el tiempo; Más allá de los límites del conocimiento; Que no es algebraico
  16. 16. FENOMENOS Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena φαινόμενα) es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; o sea el primer contacto que tenemos con las cosas, lo que denominamos experiencia COMUNICACION Es la forma en que se transmite información de un emisor a un receptor, ya sea hablando directamente entre las personas, oa través de un medio electrónico, como Internet, teléfono, mensajes de texto por celular, etc
  17. 17. INGENIERIA La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas, que se dedica a la resolución u optimización de los problemas que afectan directamente a la humanidad INFORMACION Conocimiento enviado o recibido sobre un hecho o circunstancia; Conocimiento obtenido mediante el estudio, la comunicación, investigación, instrucción, etc; Una colección de datos; El acto o hecho de informar; Oficina o servicio cuya función es proveer información 1
  18. 18. 7. Buscar Videos relacionados al tema investigado Seleccione el video que considere más importante, abra, observe y escriba su comentario en el Wordpad, incluyendo (Título del video, Autor/s, Dirección Web o URL) Continúe grabando. TITULO: OSWALDO RANGUEL http://www.youtube.com/watch?v=S9BfmVqURK4&feature=related VIDEO DE NTIC las ntics en la eduacion en un campo en la cual va abanzando dia a dia y va tomando diferentes formas en las cuales buscan persuadir o suplementar los pensamientos de critica y reflexion para responder a supuestos principios de moda en la cual no tenemos un futuro dicho por que en el mundo el que no sabe de internet no es una persona social por eso las ntics son un mundo en la cual tenemos que inmisquirnos para haci ser aceptados en el mundo del internet. 8. Buscar un Libro sobre el tema investigado, revíselo brevemente y escriba en el Wordpad, la referencia bibliográfica. NARCEA,S.A DE EDICION 1996 Dr.FEDERICO RUBIO Y COLI 928039 MADRID-ESPANA ISBN:84:277 1148-4 IMPRESO EN ESPANA
  19. 19. 9. Utilizar el Traductor de google, para traducir al inglés dos párrafos del texto copiado en la pregunta 2, copie la traducción al final del mismo. Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan, desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la educación. Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento". New technologies, with powerful tools and advantages offered, triggered an unprecedented phenomenon since the invention of printing. An "educational revolution" that projects substantial changes in teacher students and between students, and the organization of education. While it is true that over the past centuries, humanity has experienced successive stages of progress in science and technology, one of the most transcendent and emblems of our age may be, by its wording and scope, the so- called Knowledge Revolution. "
  20. 20. 10. Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3 sitios importantes (Nombre del Sitio, Resumen y la dirección web), escriba un breve resumen en el Wordpad LAS NTIC Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN 3 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL LAS NTIC Y LA EDUCACION: En la actualidad, el avance y progreso alcanzado en relación a los NTIC, aporta sin duda alguna las bases para plantearnos nuevas perspectivas sobre los problemas de enseñanza y aprendizaje. ... ESPECIALMENTE FANY - http://especialmentefany.blogspot.com/ ESPECIALMENTE SARA: Las NTIC y su relación con la Educación. 22 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL Las NTIC y su relación con la Educación. Las nuevas tecnologías de la comunicación, invaden los medios comunicacionales, empresariales y educacionales. Lo que requiere actualización, capacitación y formación docente para motivar a los ... ESPECIALMENTE SARA - http://especialmentesarar.blogspot.com/ [ Más resultados de ESPECIALMENTE SARA ] Las NTICS en la Educación: Tarea de Ingles Catalina Moreno 22 Nov 2010 Por Richard Las NTICS en la Educación. Las nuevas tecnologías que existen hoy en dia
  21. 21. hacen factible que la educación sea cada vez más interesante y más llamativa y poder de esta forma llegar a los estudiantes y asi obtener aprendizajes ... Las NTICS en la Educación - http://ricardocaiza.blogspot.com/ [ Más resultados de Las NTICS en la Educación ] 11. Buscar un artículo académico sobre el tema investigado, (Nombre del Sitio, Resumen y la dirección web) escriba su contenido en el Wordpad [PDF] Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias [PDF] de rmm.clJJ Brunner - Santiago, 2000 - anfitrion.rmm.cl ... de contexto en que las transformaciones en curso son de envergadura y en consecuencia representan un desafío para la educación del siglo 21: - Acceso a la información - Acervo de conocimientos - Mercado laboral - Disponibilidad NTIC para la educación - Mundos de vida ... Citado por 88 - Artículos relacionados - Versión en HTML - Las 29 versiones
  22. 22. 12. Redactar un mensaje, adjuntar el trabajo Taller Integral de Internet que realizó en WordPad y envíe al correo de la Docente El mensaje que puedo brindar es que la NTICS el la educación es muy indispensable puesto que cada día va incrementado y evolucionando la tecnología y no nos podemos quedar en poco sino que debemos investigar, indagar consultar las nuevas tecnologías de información y de comunicación para estar al día y poder servirse a si mismo y los demás

×