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COMPETENCIA DIGITAL DEL 
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 Usuarios habituales de Internet 
 Usuarios habituales de redes sociales 
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Proyecto final EMT-PLE

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Presentación de un proyecto para utilizar un PLE en la impartición de un módulo de Formación Profesional, en concreto EMT de la rama de Turismo

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Proyecto final EMT-PLE

  1. 1. PLE PARA PPPLLLEEE PPPAAARRRAAA EEEELLLL AAAAPPPPRRRREEEENNNNDDDDIIIIZZZZAAAAJJJJEEEE AAAAUUUUTTTTÓNNNNOOOOMMMMOOOO IMPLANTACIÓN
  2. 2. UNA PLE PARA UUUNNNAAA PPPLLLEEE PPPAAARRRAAA EEEELLLL AAAAPPPPRRRREEEENNNNDDDDIIIIZZZZAAAAJJJJEEEE AAAAUUUUTTTTÓNNNNOOOOMMMMOOOO IIIInnnnttttrrrroooodddduuuucccccccciiiiónnnn.... OOOObbbbjjjjeeeettttiiiivvvvoooossss.... PPPPaaaassssoooossss pppprrrreeeevvvviiiioooossss.... EEEEllll ppppaaaappppeeeellll ddddeeeellll ddddoooocccceeeennnntttteeee.... EEEEllll ppppaaaappppeeeellll ddddeeeellll aaaalllluuuummmmnnnnoooo.... HHHHeeeerrrrrrrraaaammmmiiiieeeennnnttttaaaassss TTTTIIIICCCC.... Pággggiiiinnnnaaaassss wwwweeeebbbb eeeennnn nnnnuuuueeeessssttttrrrraaaassss lllliiiissssttttaaaassss....
  3. 3. IIIINNNNTTTTRRRROOOODDDDUUUUCCCCCCCCIIIIÓN El proyecto de PLE que se presenta a continuación está elaborado a partir de los contenidos de un modulo concreto de Formación Profesional, y por tanto adaptado al alumnado de este nivel. Las características del mismo son: ◦ Se trata de personas mayores de edad y con Bachiller. ◦ El alumnado actualmente tiene orígenes muy diversos pues la crisis ha llevado al aula de nuevo a personas que se ven abocadas a cambiar su proyecto de vida. ◦ Deben de dominar determinados objetivos conceptuales y procedimentales que no pueden ser adaptados pues se trata de competencias para ejercer un trabajo determinado. ◦ En el aula hay motivaciones e intereses muy diversos. ◦ El aprendizaje es básicamente práctico, ser capaces de hacer las tareas que requiere el trabajo para el que se preparan. ◦ Son fundamentales las habilidades sociales y emocionales para la inserción laboral.
  4. 4. OOOOBBBBJJJJEEEETTTTIIIIVVVVOOOOSSSS:::: Impartir el módulo “Estructura del mercado turístico” mediante una estrategia en la que se utilice de forma combinada las nuevas tecnologías, el trabajo por proyectos y el trabajo colaborativo. Sustituir el libro de texto por una PLE individualizada para cada alumno. Fomentar el autoaprendizaje y el trabajo en equipo.
  5. 5. PPPPAAAASSSSOOOOSSSS PPPPRRRREEEEVVVVIIIIOOOOSSSS Mostrar a los alumnos los objetivos del proyecto. Enseñar las herramientas informáticas que se utilizarán, las posibilidades que ofrecen y cómo usarlas. Conseguir la implicación del alumno en un aprendizaje constructivo y autónomo. Determinar las necesidades de equipamiento tanto en el centro como fuera de él. Habrá que adaptar el proyecto a las disponibilidades reales.
  6. 6. EEEELLLL PPPPAAAAPPPPEEEELLLL DDDDEEEELLLL DDDDOOOOCCCCEEEENNNNTTTTEEEE Actúa como una guía para que el aprendizaje se lleve a cabo de forma ordenada y eficiente. Hace un seguimiento del trabajo del alumno, orienta y recomienda al mismo para el uso adecuado de las nuevas herramientas, la selección de los contenidos y la elaboración de documentación propia a partir de las conclusiones de su trabajo. Evalúa el trabajo del alumno teniendo en cuenta que los resultados pueden variar de unos a otros y que las motivaciones e intereses de cada uno se satisfacen de formas diversas. Elabora el material curricular básico y lo comparte con los alumnos. Busca información sobre la materia y se mantiene actualizado. Proporciona una guía de cómo hacer búsquedas eficaces y orienta en el filtrado y selección de la información. Recomienda el uso y análisis de fuentes oficiales. Motiva al alumno para continuar con el aprendizaje de aquellos temas que sean de su interés y en los que quiera profundizar más.
  7. 7. EEEELLLL PPPPAAAAPPPPEEEELLLL DDDDEEEELLLL AAAALLLLUUUUMMMMNNNNOOOO Implicarse en el proyecto. Aprender el manejo de las herramientas básicas. Elaborar contenidos propios a partir de la información recibida. Satisfacer sus intereses y motivaciones. Trabajar en equipo y mejorar sus habilidades sociales. Compartir sus aprendizajes con sus compañeros. Aprender durante toda la vida.
  8. 8. HHHHEEEERRRRRRRRAAAAMMMMIIIIEEEENNNNTTTTAAAASSSS TTTTIIIICCCC A continuación se hace una relación de las herramientas que se requerirán y para qué fin. Tenemos en cuenta que se trata de herramientas para comenzar. Nuestra PLE está viva y cambiará con el tiempo.
  9. 9. TTTTaaaarrrreeeeaaaa:::: eeeellllaaaabbbboooorrrraaaacccciiiiónnnn ddddeeee ccccoooonnnntttteeeennnniiiiddddoooossss ccccuuuurrrrrrrriiiiccccuuuullllaaaarrrreeeessss ppppoooorrrr ppppaaaarrrrtttteeee ddddeeeellll ddddoooocccceeeennnntttteeee oooo ddddooooccccuuuummmmeeeennnnttttoooossss ffffiiiinnnnaaaalllleeeessss ppppoooorrrr ppppaaaarrrrtttteeee ddddeeeellll aaaalllluuuummmmnnnnoooo.... Paquete OOOOppppeeeennnn OOOOffffffffiiiicccceeee o MMMMiiiiccccrrrroooossssoooofffftttt para crear documentos de textos, tablas de datos y presentaciones. • PPPPDDDDFFFF CCCCrrrreeeeaaaattttoooorrrr, para archivar en formato pdf.
  10. 10. TTTTaaaarrrreeeeaaaa:::: eeeeddddiiiicccciiiiónnnn ddddeeee iiiinnnnffffooooggggrrrraaaaffffíaaaassss Herramienta: piktochart
  11. 11. Tarea: edición de una revista digital Herramienta: Calameo
  12. 12. Tarea: Compartir TTTaaarrreeeaaa::: CCCooommmpppaaarrrtttiiirrr mmmmaaaatttteeeerrrriiiiaaaalllleeeessss ccccuuuurrrrrrrriiiiccccuuuullllaaaarrrreeeessss eeeennnnttttrrrreeee ddddoooocccceeeennnntttteeee yyyy aaaalllluuuummmmnnnnoooossss Herramientas: Dropbox o Google Docs
  13. 13. TTTTaaaarrrreeeeaaaa:::: ccccoooommmmppppaaaarrrrttttiiiirrrr pppprrrreeeesssseeeennnnttttaaaacccciiiioooonnnneeeessss ddddeeee ppppoooowwwweeeerrrr ppppooooiiiinnnntttt uuuu OOOOppppeeeennnn OOOOffffffffiiiicccceeee Herramienta: Slideshare
  14. 14. TTTTaaaarrrreeeeaaaa:::: eeeeddddiiiicccciiiiónnnn ddddeeee vvvvíddddeeeeoooossss Herramienta: Wondershare Video Editor
  15. 15. Tarea: TTTaaarrreeeaaa::: ccccoooommmmppppaaaarrrrttttiiiirrrr vvvviiiiddddeeeeoooossss Herramienta: canal de youtube o flickr
  16. 16. TTTTaaaarrrreeeeaaaa:::: ppppuuuubbbblllliiiiccccaaaacccciiiiónnnn ddddeeee ccccoooonnnntttteeeennnniiiiddddoooossss Herramientas: ◦ creación de un blog, Blogger ◦ Creación de una página web WIX o webnode
  17. 17. Tarea: mantener TTTaaarrreeeaaa::: mmmaaannnttteeennneeerrr ccccoooommmmuuuunnnniiiiccccaaaacccciiiioooonnnneeeessss eeeennnnttttrrrreeee llllaaaassss ppppeeeerrrrssssoooonnnnaaaassss ddddeeeellll ggggrrrruuuuppppoooo yyyy oooottttrrrraaaassss Herramientas: ◦ Correo electrónico: Gmail Hotmail ◦ Redes sociales: Facebook, twitter.
  18. 18. TTTTaaaarrrreeeeaaaa:::: nnnnaaaavvvveeeeggggaaaarrrr ppppoooorrrr iiiinnnntttteeeerrrrnnnneeeetttt Herramientas: Google Chrome, Explorer, Mozilla Firefox.
  19. 19. Tarea: TTTaaarrreeeaaa::: bbbbuuuussssccccaaaarrrr iiiinnnnffffoooorrrrmmmmaaaacccciiiiónnnn.... Herramienta: Google
  20. 20. TTTTaaaarrrreeeeaaaa:::: ffffiiiillllttttrrrraaaarrrr iiiinnnnffffoooorrrrmmmmaaaacccciiiiónnnn,,,, eeeettttiiiiqqqquuuueeeettttaaaarrrrllllaaaa yyyy aaaacccccccceeeessssoooo rrrráppppiiiiddddoooo ddddeeee llllaaaassss wwwweeeebbbbssss sssseeeelllleeeecccccccciiiioooonnnnaaaaddddaaaassss Herramienta: Feedly
  21. 21. Tarea: crear un escritorio TTTaaarrreeeaaa::: cccrrreeeaaarrr uuunnn eeessscccrrriiitttooorrriiiooo ddddeeeessssddddeeee eeeellll ccccuuuuaaaallll oooorrrrggggaaaannnniiiicccceeeemmmmoooossss vvvviiiissssuuuuaaaallllmmmmeeeennnntttteeee llllaaaassss ppppággggiiiinnnnaaaassss wwwweeeebbbb qqqquuuueeee nnnnoooossss iiiinnnntttteeeerrrreeeessssaaaannnn yyyy ppppooooddddaaaammmmoooossss tttteeeennnneeeerrrr uuuunnnn rrrráppppiiiiddddoooo aaaacccccccceeeessssoooo aaaa llllaaaassss mmmmiiiissssmmmmaaaassss.... Herramientas: Symbaloo o Netvibes
  22. 22. TTTTaaaarrrreeeeaaaa:::: rrrreeeeccccooooppppiiiillllaaaacccciiiiónnnn ffffiiiinnnnaaaallll ddddeeee lllloooossss mmmmaaaatttteeeerrrriiiiaaaalllleeeessss yyyy ccccoooonnnncccclllluuuussssiiiioooonnnneeeessss Herramienta: Wikispaces
  23. 23. DDDDiiiirrrreeeecccccccciiiioooonnnneeeessss wwwweeeebbbb eeeennnn nnnnuuuueeeessssttttrrrraaaassss lllliiiissssttttaaaassss Publicaciones turísticas: www.hhhhoooosssstttteeeellllttttuuuurrrr.com www.preferente.com www.rrrreeeevvvviiiissssttttaaaadeviajesyttttuuuurrrriiiissssmmmmoooo.com www.eutm.es/rrrreeeevvvviiiissssttttaaaa/ Sitios oficiales: www.aaaassssttttuuuurrrriiiiaaaassss.eeeessss www.tourspain.es www.iet.tourspain.es www.ssssiiiittttaaaa.org Publicaciones generales: es.wwwwiiiikkkkiiiippppeeeeddddiiiiaaaa.org/wwwwiiiikkkkiiii/TTTTuuuurrrriiiissssmmmmoooo
  24. 24. CCCCuuuueeeennnnttttaaaassss ddddeeee ttttwwwwiiiitttttttteeeerrrr aaaa sssseeeegggguuuuiiiirrrr @EEEEccccoooottttuuuurrrriiiissssttttaaaa. @EEEEccccoooottttuuuummmmiiiissssmmmmoooo. @ttttuuuurrrriiiisssskkkkooooppppiiiioooo. @GGGGeeeennnntttteeeeGGGGeeee. @gggguuuuiiiiaaaassssvvvviiiiaaaajjjjaaaarrrr @hhhhaaaacccceeeemmmmoooossssttttuuuurrrriiiissssmmmmoooo. @TTTThhhhiiiinnnnkkkkTTTTuuuurrrr. @GGGGuuuuiiiiaaaaRRRReeeeppppssssoooollll. @ttttuuuurrrriiiissssddddaaaattttaaaa. @nnnnoooommmmaaaaddddeeeerrrrssss. @TTTTuuuurrrriiiissssmmmmooooEEEEggggiiiippppttttoooo. @ttttuuuussssddddeeeessssttttiiiinnnnoooossss. @eeeexxxxpppprrrreeeessssoooo____iiiinnnnffffoooo.
  25. 25. BBBBllllooooggggssss iiiinnnntttteeeerrrreeeessssaaaannnntttteeeessss http://mariposasenlamaleta.blogpocket.com / http://blogsturismo.blogspot.com.es/ http://www.turismoasturias.es/blog http://www.turismoudima.com/
  26. 26. IMPLANTACIÓN Recursos disponibles Competencias digitales del alumnado Pasos a seguir Criterios de evaluación
  27. 27. RECURSOS DISPONIBLES Aula de 25 metros cuadrados Un equipo informático por alumno Retroproyector Conexión a Internet de banda ancha Móviles con conexión a Internet
  28. 28. COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO Usuarios habituales de Internet Usuarios habituales de redes sociales Uso de procesadores de textos y presentaciones básico
  29. 29. NECESIDAD DE ENSEÑAR A HACER BÚSQUEDAS DE MANERA ADECUADA.
  30. 30. PPPPAAAASSSSOOOOSSSS AAAA SSSSEEEEGGGGUUUUIIIIRRRR 1. Crear cuentas en las diversas herramientas a utilizar. 2. El docente comparte los materiales curriculares básicos y los guiones necesarios para el aprendizaje. 3. El alumno comienza el proceso de búsqueda, filtrado y organización de la información. 4. Se intercambian comunicaciones en redes sociales con miembros del grupo y de otros grupos con intereses comunes. 5. Comienzan a aparecer las primeras conclusiones. 6. Se comparten. 7. Se editan documentos finales tras un proceso colaborativo.
  31. 31. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLE El alumno: 1 2 3 4 5 Ha abierto las cuentas correspondientes Dispone de un blog individual Es seguidor del blog colectivo Es seguidor de las páginas y cuentas recomendadas Es seguidor de sus compañeros Se mantienen activo en las redes sociales del aula Posee un escritorio con enlaces a las webs básicas de trabajo Realiza los materiales propuestos Colabora en la realización de los materiales finales
  32. 32. El docente EEElll dddoooccceeennnttteee hhhhaaaa ddddeeee sssseeeerrrr eeeellll ddddiiiinnnnaaaammmmiiiizzzzaaaaddddoooorrrr.... Durante todo el proceso
  33. 33. LLLLaaaa eeeevvvvaaaalllluuuuaaaacccciiiiónnnn ccccoooonnnnttttiiiinnnnuuuuaaaa ddddeeeebbbbeeee ppppeeeerrrrmmmmiiiittttiiiirrrr llllaaaa rrrreeeettttrrrrooooaaaalllliiiimmmmeeeennnnttttaaaacccciiiiónnnn ppppaaaarrrraaaa llllaaaa mmmmeeeejjjjoooorrrraaaa Debe realizarse por el docente y por el alumno.
  34. 34. LLLLaaaa eeeevvvvaaaalllluuuuaaaacccciiiiónnnn ddddeeee lllloooossss ccccoooonnnntttteeeennnniiiiddddoooossss ddddeeeellll móódddduuuulllloooo ddddeeee rrrreeeeffffeeeerrrreeeennnncccciiiiaaaa sssseeee hhhhaaaarrrrá ccccoooonnnnffffoooorrrrmmmmeeee aaaa llllaaaa pppprrrrooooggggrrrraaaammmmaaaacccciiiiónnnn ddddoooocccceeeennnntttteeee ccccoooorrrrrrrreeeessssppppoooonnnnddddiiiieeeennnntttteeee Nuestro mayor éxito será conseguir un modo de trabajo colaborativo y el desarrollo de capacidades sociales y de relación que faciliten el acceso al mundo laboral, además del manejo de las herramientas TIC.

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