Materiales didácticos

1.  ¿Qué errores comunes ha cometido usted cuando ha elaborado
materiales didácticos?
No planificar adecuadamente la extensión del material; sino
empezar a trabajar con mucho entusiasmo y al cabo del tiempo
darme cuenta que es demasiado extenso, que debo recortar parte
de lo que he hecho, pues no es posible implementarlo todo, no
habría tiempo para tanto desarrollar tanto material en mis clases.
Otro error de los más comunes y que debo reconocer he
cometido, es respecto al tiempo, cuando se deja la
elaboración del material para el último momento,
evidentemente las cosas no van a salir bien, porque uno
termina ajustando el material al reloj, y muchas veces queda
con una gran decepción del trabajo realizado, sintiendo que si
hubiese tenido más tiempo…
Por otro lado, en el aspecto de la gestión de
recursos, a veces he fallado en cuanto a los
recursos tecnológicos; porque no sé utilizar
algún programa y gasto mucho tiempo
intentando aprenderlo, entro en frustración,
pruebo con otros programas parecidos y
termino estresándome mucho y hasta
descartando la posibilidad de elaborar el
material didáctico con ese recurso que había
pensado, para regresar a lo tradicional, a lo
que sí manejo aunque no quede lo bien que
hubiese podido quedar si el software hubiese
funcionado como yo esperaba. A veces uno
tiene problemas técnicos, le falla la tecnología
en el peor momento.
 ¿Comparte la visión del autor en lo que respecta a que es mejor cumplir con el
cronograma que innovar en el proceso?, ¿por qué?
No comparto la opinión del autor, porque siempre es
posible mejorar el trabajo que uno había pensado, no
se debe ser tan estructurado, no hay necesidad de
apegarse estrictamente a un plan previo. En esta era
en la cual tenemos la información y la tecnología al
alcance de nosotros, podemos aunque sea a última
hora buscar recursos adicionales para enriquecer
nuestro trabajo, y de pronto darnos cuenta de que hay
algo mejor de lo originalmente queríamos hacer. Planificar es bueno, nos ayuda a
organizarnos, pero un cambio de planes puede surgir en el camino y debemos tener la
capacidad de replantear las cosas, de adaptar nuestro material didáctico a una nueva
idea.

2.  ¿Qué importancia tradicional ha tenido la fase de planificación en su quehacer
docente?, ¿comparte la visión del autor en este sentido?
Creo que los únicos materiales didácticos que he
creado son para mis clases de matemática en el
colegio en el cual trabajo. De alguna manera los
he planificado porque se nos obliga a entregar
un planeamiento y en él se debe describir las
actividades que uno va a realizar y allí van
incluidos también los materiales didácticos que
va a utilizar, entonces desde ese momento ya
uno va pensando en cómo va a elaborar esos
materiales. Comparto con el autor cuando dice
que si uno tiene una clara planificación previa no
debería haber mayor problema, y que en lo que
más fallamos es en la gestión de recursos. A
menudo escuchamos de colegas las mismas
quejas, falta tiempo, falta capacitación para
elaborar el material didáctico, falta dinero. Todo
esto se puede solventar a través de una
adecuada planificación que nos permite
gestionar los recursos necesarios para producir un material de excelente calidad.
 ¿Qué riesgos implican forzarse a utilizar un software en particular para elaborar un
material que cumpla un objetivo didáctico específico?
El riesgo es que falle el software o que falle el usuario,
y ponga en peligro la elaboración del material, ya
que normalmente estamos presionados con el
tiempo y si tenemos problemas con algún programa
eso va a repercutir de manera negativa en nuestro
trabajo, nos va a generar estrés y tal vez del todo no
podamos hacer el material. Debemos de antemano
tener alternativas, no cerrarnos en que tiene que ser
con determinado software, sino estar abiertos a la
posibilidad de explorar otros similares que nos
permitan elaborar nuestros materiales didácticos. Lo
importante no son los programas ni los recursos
tecnológicos, lo más importante es la mediación pedagógica para implementar un
material didáctico, por eso si surgen contratiempos no debe verse como una tragedia, sino
pensar que hay otras alternativas, que tenemos la capacidad de cambiar el rumbo y
adaptar de acuerdo a nuestras propias condiciones particulares.

3.  Lista de “riesgos clásicos” a la hora de producir un material didáctico y esquema de
“pasos a seguir” para producir un material didáctico.