CAMPOS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL
1.1 LA EDUCACIÓN DE ADULTOS.
La Educación de Adultos, es para el adulto que busca adquiri...
Educación 
para adultos 
Tres 
aspectos
Socioeconómico
Psicológico 
Fisiológico 
ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS.
Dentro de los a...
EL DOCENTE COMO FACILITADOR DE APRENDIZAJE.
El Docente necesita convertirse en un facilitador del aprendizaje y esto solo ...
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Campos de la educación no formal

  1. 1. CAMPOS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL 1.1 LA EDUCACIÓN DE ADULTOS. La Educación de Adultos, es para el adulto que busca adquirir aptitudes y conocimientos que le permitirán relacionarse y participar crítica, consciente, y constructivamente en el mundo social. Existe una variedad enorme de modelos educativos para adultos, algunos implican experiencias de desarrollo comunitario, también se ofrece la posibilidad de realizar estudios que en su momento no tuvieron la oportunidad de realizarlos o completarlos, existe también la educación que permite al adulto acceder a niveles superiores en su empleo; la educación de adultos implica todas las acciones formativas que una persona adulta emprende en relación a su actividad laboral. La edad adulta está dividida como sigue:  Adultez temprana 20 a 40 años.  Adultez intermedia 40 a 65 años.  Adultez tardía 65 años o más. Áreas de aprendizaje: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL ADULTO:  Reduce perspectivas de metas altas.  Disminuye su curiosidad.  La memoria disminuye.  Se reduce la reacción sensorial y perceptiva.  Cuesta más adaptarse a nuevas situaciones.  Aprendizaje más lento.  Cansancio y escasez de tiempo para el estudio. Conocer  Hacer  Ser  Aprender  
  2. 2. Educación  para adultos  Tres  aspectos Socioeconómico Psicológico  Fisiológico  ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS. Dentro de los aspectos socioeconómicos tenemos que los adultos tiene responsabilidades y diversas ocupaciones muchas veces no tienen recursos económicos, no cuentan con apoyo de la familia, son personas trabajadoras y su prioridad no es el estudio debido a que tienen múltiples ocupaciones y la necesidad de conseguir dinero para el sustento; esto quiere decir que para muchos adultos el estudio queda en último plano y depende mucho del docente para que motive al adulto a continuar superándose. ASPECTOS PSICOLÓGICOS. El aprendizaje de los adultos debe estar relacionado con su vida, debe contener conocimientos aplicables para que no desista, así mismo el adulto debe estar motivado y debe sentirse apoyado. El funcionamiento psicológico del adulto tiene que ver con la forma en que aprenden, con su interés y progreso, con el miedo al fracaso, con su preocupación, con su experiencia, con la lentitud o rapidez de su aprendizaje, de su motivación intrínseca y de los anteriores fracasos escolares. ASPECTOS FISIOLÓGICOS. Las personas adultas van sufriendo un desgaste en sus capacidades sensoriales y motoras que van afectando aspectos significativos del aprendizaje, estos desgastes se van dando en la vista, en el oído, en el tiempo de reacción, en la velocidad de movimiento, para ciertas actividades el adulto requiere más tiempo para actuar intelectual o manualmente; todos estos cambios fisiológicos, deben considerarse como variables a tener en cuenta a fin de utilizar las mejores estrategias que les faciliten y les orienten de forma favorable en cualquier actividad que los adultos emprendan.  
  3. 3. EL DOCENTE COMO FACILITADOR DE APRENDIZAJE. El Docente necesita convertirse en un facilitador del aprendizaje y esto solo será posible en la medida en que el docente tome en cuenta los aspectos socioeconómicos, psicológicos y fisiológicos de los alumnos y busque la manera para lograr un aprendizaje óptimo. Fuentes de consulta: ROMANS Merce. La Educación de las Personas Adultas. Editorial Piados. España 1998. PONCE Reyes, Agustín. Administración de Personal. Edit. Limusa. México, 1990   Entusiasta y  perseverante Solución de  problemas  Estrategias  aplicadas  Estimula  creatividad y  curiosidad  Comunicación  asertiva Detecta  deficiencias  Motiva de  acuerdo al  alumno  Respetuoso al  ritmo de  aprendizaje  Características  del docente 

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