Educación para la salud

1. Enfermería
Comunitaria
EDUCACION
PARA LA
SALUD
Lic. Moisés De Ángel Polanco

2. OBJETIVOS DE LA CLASE
 Definir conceptos relacionados con el
proceso educativo.
 Determinar características del proceso
enseñanza – aprendizaje.
 Identificar roles de educando y educador

3. Educación.
Definición y Concepto
 La palabra educación deriva del verbo latino “educare”, que
significa criar, alimentar, nutrir y que a su vez esta formada por:
e = afuera
ducare = conducir, guiar.
 La idea de “conducir desde afuera” es producir un cambio dentro
de la persona exteriorizado en su comportamiento y lograr una
mejoría en su salud.
Educación: Formar comportamientos.
Reforzar comportamientos.
Cambiar comportamientos.

4. Educación.
Informal o Reflejada:
 Dura toda la vida.
 Realizada en el hogar trabajo,
barrio.
 Basada en las experiencias de
vida
 Creencias, mitos.
 Trata de mantener valores,
hábitos y normas
Formal o Sistemática:
 Dura un tiempo determinado.
 Escuela, educación
escolarizada.
 Trata de que sea positiva la
experiencia.
 Trata de erradicar los mitos y
creencias
 Favorece actitudes positivas y
científicas

5. TIPOS DE EDUCACION

6. Educación para la Salud.
Proceso intencionado
que ocurre en las
personas con fines de
formar, modificar y/o
reforzar las conductas
relacionadas con la salud
individual o colectiva.

7. Educación para la salud
 El equipo de salud tiene la responsabilidad
de asumir un rol de agente de cambio en la
comunidad.

8. Educación para la salud
 A menudo encuentra barreras para realizar
con éxito este rol, que provienen de ellos
mismos, del medio, o de las propias
personas objeto de la educación.

9. Objetivos
 Reforzar las conductas positivas relacionadas con
salud.
 Modificar las conductas erradas relacionadas con
salud
 Proporcionar los conocimientos necesarios para
formar conductas positivas en salud

10. El comportamiento de la población en
relación a salud.
 Las conductas y actitudes que presenta la
población, en salud tiene su origen en la
educación informal y en la educación formal.

11.  Desafío: Ir eliminando los comportamientos
inadecuados y fortaleciendo aquellos que
beneficien la salud.
 La acción educativa es fundamental y se
hace imprescindible desarrollarla en forma
permanente y sistemática.

12. Comportamiento de la población
con respecto a salud

13. ¿COMO EDUCAR EN
SALUD?

14. PROCESO ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
 El concepto antiguo de Educación se
centraba en la enseñanza, hoy en día el
centro de la Educación es el Aprendizaje.
SI NO HAY APRENDIZAJE,
NO HAY CAMBIO DE CONDUCTA

15. ENSEÑANZA
 Es la preparación y conducción de una situación
en la que hay obstáculos que el individuo buscará
superar, aprendiendo algo al intentarlo y es
también comprometer al educando en la solución
de los problemas y dirigirlos en esta actividad,
para ello, juega vital importancia la MOTIVACION.

16. ENSEÑANZA
 Si el educando no esta motivado el educador debe hacerlo
 El objetivo de la Enseñanza es que el educando aprenda,
para ello debe haber una relación reciproca con los
educadores que ambos estén de acuerdo en lo que se
quiere entregar como conocimiento.

17. MOTIVACION
 Depende de cuatro factores:
– Experiencias vividas
– Nivel de aspiraciones en la vida
– El como lo hará, como aprenderá
– Autoestima
NO SE DEBE MOTIVAR CON EL MIEDO

18. APRENDIZAJE
 Se define como la obtención de un conocimiento, practica,
habilidad o actitud que antes no existía y que es producto de la
experiencia de la propia persona.
 Enseñar es señalar algo a alguien.
 No es enseñar cualquier cosa; es mostrar lo que se
desconoce.

19. CARACTERISTICAS DEL
APRENDIZAJE.
– Permanente en el tiempo
– Progresivo, flexible, selectivo.
– No es tangible.
– Es el resultado de la práctica
de experiencias repetidas.

20. Los factores que influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje son
las características del educador y del educando y el ambiente físico y
social.
EDUCADOR EDUCANDO
Conocimientos Edad
Destrezas Hábitos y creencias
Actitudes Estado de salud
Experiencias Motivación
Motivación Necesidades de información en salud
Claridad de objetivos Conocimientos sobre el problema de
salud
Capacidad de comunicación. Familia,
sociedad

21. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Factores del que enseña (Educador)
 Voz baja
 No domina el tema
 Actitud arrogante
 Inseguridad
 Falta de interés
 Desmotivacion

22. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Factores del que aprende (Educando)
 No tiene conocimiento de base
 Tiene prejuicios
 No se siente motivado
 Inteligencias múltiples, etc

23. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Factores Del tema
 No es relevante
 No es aplicable,etc.

24. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Factores Del ambiente
 Ventilación
 Ruido
 Espacio pequeño.

25. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Factores Del método
 Material de apoyo escaso
 Método poco participativo

26. NECESIDAD DE APRENDIZAJE EN SALUD
 Es todo conocimiento, y actitud que ayudará a la
persona a mantener en buen estado su salud
(proceso de aceptacion-cambio), la de su familia y
comunidad, disminuyendo los riesgos de enfermar o
morir y que le permiten actuar en actividades de
fomento y prevención de la salud personal y
comunitaria.

27. ¿Cómo saber las necesidades de
aprendizaje que tiene una comunidad en
relación a un determinado aspecto de salud?

28.  Recoge información acerca de conocimientos, practicas
y actitudes que tiene la población en relación a un tema
concreto.
 Necesidades educativas, como por ejemplo:
sexualidad, infecciones respiratorias agudas, paternidad
responsable, etc.
DIAGNOSTICO EDUCATIVO

29. Como elaborar un diagnostico:
 Contacto diario con el usuario y la comunidad, se
pueden ir recogiendo sus conocimientos, lenguaje,
practicas y actitudes: durante el control de salud del niño,
en el control de la embarazada, en la visita domiciliaria, o
en las actividades con la comunidad.

30. Como elaborar un diagnostico
 En forma científica, realizando una pequeña
investigación, aplicando instrumentos, encuestas o
cuestionario que le permita recoger información
sistémica y representativa de un determinado grupo.

31. Como elaborar un diagnostico:
 Construido por todo el equipo de salud, a través de
opinión de expertos. Ejemplo: si todo el equipo de
salud coincide que en una comunidad no existen
practicas aceptables de higiene.

32. Principios básicos de la educación
para la salud.
 La persona no es un ente aislado de un contexto
cultural y social.
 Todo lo que aprende le debe ser útil.

33. Principios básicos de la educación
para la salud.
 La acción educativa en salud debe promover actividades de
aprendizaje basada en aspectos concretos, que permitan a
las personas visualizar en su realidad la posibilidad de
cambiar sus comportamientos.
 Las acciones educativas que se propongan a las personas
deben considerar las experiencias previas, sus mitos,
costumbres y creencias.

34. En Conclusión la Educación para la
Salud se enfoca principalmente en:
La comunidad y el individuo

35. Conclusión:
“ El fin último de la
educación en salud es
crear, mantener o cambiar
conductas en salud”.
“ Se cultiva una planta,
se cría, domestica y
adiestra un animal,
el hombre se educa”.

36. GRACIAS POR TU ATENCION