Inteligencia y Educación Emocional

2. BREVE HISTORIA DE EDUCACIÓN
EMOCIONAL
El término de Educación Emocional aparece por primera
vez en el año 1966.
Hoy en día se conoce como “el proceso educativo “
formado por programas que desarrollan la Inteligencia
Emocional y las Competencias Socioemocionales.

3. FINALIDAD
La Orientación Educativa complementa la
enseñanza cognitiva dando paso al desarrollo
intelectual y afectivo.

4. Diseño
Desarrollo
Resultados

5. 1. Realizar una investigación bajo un marco conceptual
2. Explicar los objetivos claramente
3. Incluir a la comunidad en el proceso
4. Garantizar la participación de todos
5. Desarrollarlo durante un largo tiempo, implementando
Actividades y programas
6. Utilizar técnicas de enseñanza-aprendizaje
7. Fomentar la práctica de la Inteligencia Emocional
8. Asesorar todos los que participan del proceso educativo
9. Evaluar el programa desde el inicio
10. Emplear diseños experimentales

6. La educación socioemocional mejora el aprendizaje
emocional y académico.
La competencia emocional de los docentes ayuda al
bienestar y al buen funcionamiento en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, mismos con las competencias
sociales, deben aplicarse en las instituciones escolares
y en instituciones que forman a los docentes.
El manejo de las emociones y habilidades, influyen
negativa o positivamente en los procesos de
aprendizaje y en varios aspectos de la vida cotidiana.

7. Mientras que las positivas aumentan el bienestar y
capacidades, las negativas dañan el proceso educativo.
Las competencias emocionales junto con entornos
apropiados que brinden seguridad, ayudan a un
adecuado desarrollo y bienestar de los estudiantes y
docentes formándose de este modo las emocionales
positivas que favorecen el aprendizaje.
Por tanto, los docentes deben estar preparados para
desarrollar emociones positivas.
La Inteligencia Emocional es la capacidad para percibir,
comprender, expresar y regular las emociones.
Está asociada con:
* La disminución de los comportamientos de riesgo
* Mejor calidad en relaciones, rendimiento académico,
salud mental
* Mayor retención en el aprendizaje

8. El estudiante con IE más alta es más prosocial y menos
agresivo. Logran tomar mejor el cambio de la escuela a la
secundaria.
Para lograr una adecuada IE en los estudiantes, los
docentes deben tener un óptimo desarrollo intelectual,
moral, emocional y social; a la vez fomentarlo entre los
alumnos por medio de actividades educativas.