Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la relación entre los factores socioculturales de los padres de familia y el rendimiento académico de los estudiantes. Se determinó que existe una relación significativa entre factores como la situación económica de los padres y aspectos socioculturales, que afectan considerablemente el rendimiento académico de los estudiantes al impedir que los padres orienten adecuadamente la educación de sus hijos, lo que hace que la mayoría de estudiantes tengan un rendimiento académico regular

1. 1
LOS FACTORES SOCIO-CULTURALES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
AUTORES:
PRÓSPERO MEJÍA SÁNCHEZ
Es director de la IE Divino Corazón de Jesús
Bambamarca – Cajamarca
Jr. Morales Nº A – 11B – Cajamarca
Br. Mollepampa – CP Nº 06003
Cel. 976830144
promesaymas@outlook.com
GUILLERMO YOPLA MURRUGARRA
Es Profesor IE César Vallejo
Hualgayoc – Cajamarca
Jr. Beato Macías Nº 633 – Cajamarca
Cel. 984383095
guimo10bca@hotmail.com
Cajamarca, 07 de agosto de 2017.

2. 2
LOS FACTORES SOCIO-CULTURALES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
AUTORES:
PRÓSPERO MEJÍA SÁNCHEZ
GUILLERMO YOPLA MURRUGARRA
Universidad César Vallejo
Chiclayo-Perú
Recibido: agosto de 2017.
Aceptado: noviembre de 2017.
Publicado: junio de 2018.
Resumen
El aprendizaje en los estudiantes se ve afectado por múltiples factores; existiendo al respecto, diferentes
estudios y desde diferentes puntos de vista. Los factores socio-culturales de los padres de familia
corresponden a la categoría de externos y poco han sido estudiados a nivel local, esto nos motivó a
estudiar este fenómeno asociado al rendimiento académico de los Estudiantes. Fue una investigación de
tipo descriptivo – correlacional, cuyo objetivo principal fue determinar la relación entre los Factores Socio-
culturales de los Padres de Familia y el Rendimiento Académico de los Estudiantes del Segundo Grado
de Educación Secundaria de la IE “César Vallejo” del Centro Poblado de Apán Alto – Hualgayoc –
Cajamarca – 2016.
Formaron la muestra 48 estudiantes; los mismos que se encontraban concluyendo el Sexto de Ciclo de
EBR o Segundo Grado de Secundaria, a los que, el Ministerio de Educación tendría que aplicar la
Evaluación Censal de Estudiantes. Al estudiar la variable Factores socio-culturales se utilizó como
instrumento el cuestionario y para variable rendimiento académico de los estudiantes se utilizó las actas
de evaluación anual, finalmente, para interpretar y analizar el comportamiento de las variables de estudio
se utilizó la estadística descriptiva.
Al finalizar se determinó que existe una relación significativa entre los factores referidos a los padres de
familia como la situación económica y los aspectos socioculturales que afectan considerablemente el
rendimiento académico de los estudiantes, que les impide orientar adecuadamente el proceso educativo
de sus hijos, lo que determina, que la gran mayoría de los estudiantes se ubiquen en el nivel de
rendimiento académico en proceso.
Palabras clave:
Factores socioculturales, Rendimiento académico, Incidencia, Situación Económica, Situación Socio –
Cultural.
Abstract
Learning in students is affected by multiple factors; Existing in this respect, different studies and from
different points of view. The socio-cultural factors of the parents belong to the category of external and
little have been studied locally, this motivated us to study this phenomenon associated with the academic
performance of Students. It was a descriptive - correlational research, whose main objective was to
determine the relationship between the Socio - cultural Factors of Parents and the Academic Performance

3. 3
of the Secondary Students of EI "César Vallejo" of the Poblado Center of Apán Alto - Hualgayoc -
Cajamarca - 2016.
48 students were trained; The same ones that were concluding the Sixth Cycle of EBR or Secondary
Degree of Secondary, to which, the Ministry of Education would have to apply the Census Evaluation of
Students. When studying the variable Socio-cultural factors was used as instrument the questionnaire
and for variable academic performance of students we used the annual assessment minutes, finally, to
interpret and analyze the behavior of study variables we used descriptive statistics.
At the end of the study, it was determined that there is a significant relationship between factors related
to parents such as the economic situation and socio-cultural aspects that significantly affect the academic
performance of students, which prevents them from properly orienting the educational process of their
children, which Determines that the vast majority of students are at the academic achievement level in
process.
Keywords:
Sociocultural Factors, Academic Performance, Incidence, Economic Situation, Socio-cultural Situation.
Introducción
El rendimiento académico, en todas partes y en todo tiempo es un tema de gran preocupación, pues no
es frecuente obtener resultados satisfactorios conforme a las expectativas de la comunidad educativa.
Al investigar las causas nos encontramos que la mayoría de los estudiantes no logran alcanzar lo que
ellos mismos esperan y, lo que es más, nos encontramos con múltiples causas, tanto de orden interno
(endógenas) como externo (exógenas). En el presente artículo presentamos los resultados y
conclusiones obtenidas en el trabajo de investigación titulado, “Factores Socio-culturales de los Padres
de Familia y su Relación con el Rendimiento Académico de los Estudiantes del Segundo Grado de
Educación Secundaria de la Institución Educativa “César Vallejo” del Centro Poblado de Apán Alto -
Hualgayoc – Cajamarca – 2016”.
El propósito de este trabajo es, por un lado, contribuir en el conocimiento de nuestros estudiantes y su
realidad y por otro, sentar una base referencial para el diseño de políticas educativas y, sobre todo, la
evaluación de los aprendizajes, se tenga que realizar tomando en cuenta las particularidades individuales
de los chicos en el nivel secundario.
Se han identificado diferentes estudios al respecto, cabe resaltar Sánchez quien afirma en el trabajo
titulado, Apoyo Parental y Rendimiento Académico, el interés que la familia ha muestra por la educación
de los hijos es de suma importancia, así como también el nivel cultural que se tenga dentro de la misma,
ya que cuando la familia no tiene un interés o lo tiene muy bajo, el resultado en el rendimiento no será
positivo. Sánchez I. (2013, p. 61)
El caso de Rodríguez quien refiere: en el trabajo de investigación titulado, La Influencia de los Factores
Familiares en el Rendimiento Académico, que son varios los factores que influyen en el rendimiento
académico: los factores personales, los factores sociales y los factores familiares. En cuanto al factor
familiar, numerosos autores han señalado la influencia del nivel socioeconómico familiar, el clima familiar,
la estructura familiar y el nivel cultural de los padres influye en el rendimiento escolar de los estudiantes.
Rodríguez (2014, p.53)
Dado que la escuela otorga tiempos definidos para actividades educativas en su interior, debemos
observar si el tiempo libre lo define y planifica la familia; al respecto Salas V. en el trabajo de investigación

4. 4
titulado, Tiempo Libre y Rendimiento Académico en Alumnos de Secundaria del Cono Sur de Lima,
concluye que existe una correlación significativa entre el tiempo libre y el rendimiento académico de los
alumnos del 5to grado de educación secundaria del cono sur de Lima. Practican y les gusta: escuchar
música, la radio, en sus mayoría en los grupos de rendimiento académico bajo, intermedio y ver
televisión películas videos, trabajar en la computadora, pasear y charlar con amigos, salir o estar con la
familia, leer libros, revistas y periódicos, descansar y pensar imaginar algo novedoso, descubrir al nuevo,
coleccionar algo novedoso, formular preguntas y posibilidades nuevas, practicar deporte o ver algún
deporte , comer platos de su localidad, jugar en internet juegos electrónicos/virtuales, ir al cine o al teatro.
Salas V. (2013, p.145).
Ya, en su momento, Cancino y Silva afirmaban en el estudio de investigación Influencia de los Factores
Socioeconómico en el Rendimiento Académico de los Estudiantes del 3° de Secundaria Asignatura
Persona Familia y Relaciones Humanas IEPS 60054 SILFO Alvan del Castillo. Iquitos – 2013, que
El bajo nivel de rendimiento académico es un problema que presentan los estudiantes en Perú, se
acrecienta en la región andina y se agudiza en la zona rural; es decir se presenta bajo diferentes
densidades y tiene múltiples aristas, de las cuales en el presente estamos estudiando tan solo una de
ellas, la que tiene que ver con los padres de familia. Desde esta perspectiva, se ha estudiado las
diferentes dimensiones de los factores socioculturales de los padres de familia como su situación
económica, la Situación Socio – Cultural Familiar del Hogar y la Cultura alimentaria y dentro del estudio
de la variable rendimiento académico los diferentes niveles de rendimiento en la escala vigesimal oficial
del sistema educativo nacional.
Señalamos entonces los conceptos que se ha manejado respecto de la terminología utilizada:
Factores Socioculturales de los Padres de Familia.
Son las condiciones o elementos dentro del entorno social que permiten la vinculación al estudiante con
su proceso de aprendizaje; para este estudio situación económica, la Situación Socio – Cultural Familiar
del Hogar y la Cultura alimentaria y sus respectivos indicadores.
Situación Económica.
Estado de las condiciones de vida de la familia que se encuentran determinados por las diferentes formas
o recursos que generan los ingresos – egresos económicos familiares, a través de la ocupación de los
padres e integrantes de la familia y que, como consecuencia, deben facilitar el estudio en casa, así se
tiene: tipo de vivienda, ubicación, recursos y materiales para el estudio, condiciones ambientales para el
estudio en la casa, etc.
Situación Laboral.
Son aquellos elementos vinculados, de una u otra forma, con el trabajo, entendiéndose este último como
cualquier actividad física o intelectual realizada por los padres de familia y que, en compensación, le
hacen merecedores de algún tipo de respaldo o remuneración en el marco del desarrollo de una actividad
o servicio.
Presupuesto Económico para la Educación de sus Hijos.
Es la asignación proporcional de los recursos económicos obtenidos por parte de los padres de familia
y destinados a sufragar los gastos en educación de hijos como: pago de matrícula, textos auxiliares,
uniforme escolar para aula y deporte, instalación domiciliara de internet, lonchera alimenticia, útiles y

5. 5
cuadernos, colaboraciones y apoyos a actividades sociales, pago por talleres de danzas, música, entre
otros.
Disponibilidad de Recursos para el Estudio.
Condiciones de acceso al uso de los recursos de los materiales disponibles y necesarios como: Internet,
radio, televisión, cantidad de libros, entre otros, es decir lo que el estudiante dispone en su hogar para
reforzar sus aprendizajes y en consecuencia elevar su rendimiento académico.
Condiciones Ambientales para el Estudio en Casa.
Índole, naturaleza o propiedad, de los recursos naturales indispensables, como ventilación e iluminación
para que el estudiante realice un estudio efectivo de sus materias y a la vez obtenga un rendimiento
académico favorable.
Situación Socio – Cultural Familiar del hogar.
Son las condiciones de estilo de vida, actitudes y valores, tipologías socioeconómicas del entorno en el
que viven, etc., que presentan como características resaltantes los hogares de los estudiantes. que, con
frecuencia, verá disminuido su rendimiento académico.
Estado Civil de los Padres.
El estado civil de los padres de familia es la condición particular que caracteriza a una persona en lo que
concierne a sus vínculos personales con individuos del otro sexo, con quien creará lazos que serán
reconocidos jurídicamente y que, a su vez, le otorgarán deberes y derechos socialmente aceptados. Se
señalan entre estos la condición de casado(a), conviviente, divorciado(a), viudo(a).
Nivel de escolaridad de los padres de familia.
Es la etapa oficial de estudios alcanzados por cada uno de los padres de familia considerándose las
condiciones de: analfabeto (no cursó ningún grado de estudios), primaria, secundaria y superior.
Religión que profesan los padres de familia.
Son prácticas humanas de creencias existenciales, morales y sobre naturales consistentes en la fe de
los padres de familia, que originan un comportamiento social y, en ciertos casos, afecta el rendimiento
académico del estudiante.
Organización familiar
Organización Familiar es la estructura de grupo social compuesto de dos o más personas, un orden de
tareas y una jerarquía administrativa, que, por lo regular, interactúan en el marco de un interés colectivo
y sistémico, con el propósito de cumplir con ciertos objetivos propuestos.
Convivencia interna y estilos de comunicación
Convivencia está referida a la vida en común que alguien lleva ya sea con una o varias personas. Por
tanto, la convivencia interna se refiere al estilo de vida dentro del hogar. Según sea la forma de vida
dentro del hogar, está caracterizada o determinada para algunos de sus miembros, por el estilo de
comunicación, que puede ser asertivo, agresivo o pasivo.
Expectativas y decisiones respecto a los estudios de sus Hijos
La expectativa resulta ser el sentimiento de esperanza que advierte un individuo ante la posibilidad de
poder lograr un objetivo o cualquier otro tipo de conquista en su vida. La expectativa implica una certeza
mayor que la esperanza. Por tanto, la expectativa que guardan los padres de familia respecto del éxito

6. 6
en los estudios de sus hijos está más allá de la educación básica, pudiendo ser el ingreso a la universidad
y el ejercicio de una profesión o simplemente la superación de las condiciones actuales de vida.
Participación y Apoyo en las Actividades Educativas.
Se refiere a la actitud favorable o apática de los padres de familia frente a la convocatoria realizada por
la institución educativa y el compromiso personal que tienen para fortalecer, motivar, o ayudar en el
proceso educativo de sus hijos.
Concepto de Utilidad de los Aprendizajes.
Es la valoración significativa que los padres de familia asignan al aprendizaje de sus hijos a través de su
paso por la educación básica. En esto existen muchas tendencias que pueden desvirtuar la finalidad de
alcanzar un buen rendimiento académico y que proviene de un aprendizaje puramente memorístico como
el de solo aprobar las materias, o coyuntural como el de adquirir un certificado de estudios para justificar
su posición en un puesto de trabajo.
Cultura alimentaria.
Es la forma de vida relacionada con la producción del entorno, las técnicas y procedimientos de
preparación, los artefactos y objetos de uso y hasta en los modos de compartir la mesa. Con ello los
alimentos forman parte fundamental de la economía global, regional y local que se configura como un
elemento condicionante del rendimiento académico de los estudiantes.
Hábitos nutricionales de la familia.
En el tema que nos ocupa, asumimos como Hábitos Nutricionales de la Familia a las diferentes
valoraciones que otorgan las familias para procesar y concretizar la alimentación de sus hijos, consistente
en el conjunto de comidas y de bebidas que integran el régimen alimenticio diario de una persona, aunque
mucho tiene que ver en este aspecto, el factor de la economía familiar y el conocimiento o
desconocimiento de los valores nutricionales de los productos de la zona.
Rendimiento Académico.
El rendimiento académico hace referencia al logro o al nivel académico alcanzado en relación a los
estándares propuestos y considerados como base por el sistema educativo vigente. Es fundamental
considerar los factores que intervienen en él, para el propósito del presente estudio consideraremos que
rendimiento académico es el sentido lógico de las calificaciones y promedios obtenidos por los
educandos en el proceso de desarrollo de nuevos aprendizajes comparables con un nivel de
conocimiento estandarizado por el sistema educativo.
Nivel de Rendimiento Académico
Definido en escalas numéricas de logro y que, a su vez, pueden cualificarse. Dicho en otras palabras,
son las descripciones de los conocimientos y habilidades que los estudiantes se espera demuestren en
el proceso evaluativo a través de las pruebas aplicadas durante en el año académico 2016; esto facilita,
que los estudiantes de Segundo Grado de educación Secundaria puedan ubicarse en alguno de los
niveles según su desempeño: Satisfactorio, En Proceso, En Inicio y en Pre-inicio.
Objetivo General:
Determinar la relación entre los Factores Socio-culturales de los Padres de Familia y el Rendimiento
Académico de los Estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa
“César Vallejo” del Centro Poblado de Apán Alto - Hualgayoc – Cajamarca – 2016.
Objetivos Específicos:

7. 7
1.- Identificar los Factores Socioculturales de los Padres de Familia de mayor Incidencia en el
Rendimiento Académico de los Estudiantes del 2do Grado de Educación Secundaria de la
Institución Educativa “César Vallejo” del Centro Poblado, Apán Alto; - Hualgayoc -
departamento de Cajamarca – 2016.
2.- Analizar las dimensiones de los factores socioculturales en relación al Rendimiento Académico
de los Estudiantes del 2do Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa “César
Vallejo” del Centro Poblado, Apán Alto - Hualgayoc, - Cajamarca – 2016.
3.- Verificar la Relación entre los factores Socio-cultural de los Padres de Familia y el Rendimiento
Académico de los Estudiantes el 2do Grado de Educación Secundaría de la Institución
Educativa “César Vallejo” del Centro Poblado, Apán Alto – Hualgayoc - Cajamarca – 2016.
Método:
Formulación de la Hipótesis
Existe relación entre los Factores Socio-culturales de los Padres de Familia y el Rendimiento Académico
de los Estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa “César
Vallejo” Centro Poblado de Apán Alto - Hualgayoc – Cajamarca – 2016.
Definición Operacional Variables:
Variable Independiente: Factores Socioculturales de los Padres de Familia.
Son las condiciones o elementos que le permiten la vinculación al estudiante con su entorno social y
cultural; en este estudio se definen las dimensiones Situación Socio – Cultural Familiar y Cultura
Alimentaria.
Variable Dependiente: Rendimiento Académico de los estudiantes.
Es el sentido lógico de las calificaciones y promedios que se da entre los educandos en el proceso de
desarrollo de nuevos aprendizajes comparables con un nivel de conocimiento estandarizado por las
instituciones educativas.
Tipo de estudio: Descriptivo – correlacional.
Diseño de Estudio: No experimental – Transversal.
Método de Investigación
Cuantitativo, Hipotético - Deductivo
Métodos de Análisis de Datos
Recolectada la base de datos, la información se procesó mediante la estadística descriptiva.
Contraste de hipótesis:
El contraste de hipótesis, para examinar si las variables se correlacionan, se realizó con la prueba de Ji
cuadrado (X2
), asumiendo un nivel de significancia de 0.05 y un porcentaje de confiabilidad del 95%.
Formulación de hipótesis:
H0 (Nula): Los parámetros o variables son independientes. Por tanto, no se correlacionan.
H1 (Alternativa): Los parámetros o variables NO son independientes. Por tanto, se correlacionan.
Resultados

8. 8
Entre los datos más saltantes encontrados se tiene los siguientes:
- La mayor parte de los padres de familia se desempeñan en las ocupaciones de Agricultor con
50 % y Agricultor y Ganadero con 27,1 %.
- De todos los Padres de Familia sólo el 18,8 % prevé a veces un presupuesto económico para la
educación de sus hijos.
- El 47,9 % de hogares carecen de una mesa exclusiva para el estudio en casa y 39,6 %) carecen
de una silla, mínimos recursos con los que deben contar los estudiantes.
- El 62,5 % de las viviendas de los encuestados tienen ventilación porque las mismas cuentan con
una o dos puertas; sin embargo, las mismas viviendas (75%) carecen de iluminación pues no
cuentan con ventanas.
- El 27.1% de las familias de los estudiantes no mantienen una relación regular de convivencia en
sus hogares, siendo que, ese porcentaje de estudiantes conviven con sólo uno de sus
progenitores.
- El 68.8% de los padres cuentan con Educación Primaria frente al solo 54.2% del género
femenino. Es relevante el hecho de que que sólo el 4.2% de padres frente al 0% de madres
cuenten con Educación Superior.
- El 35,4 %) profesan Religión Protestante, constituyendo más de la tercera parte de la muestra.
- El 37,5 %) de los Padres de Familia manifiestan que sus hijos deben asumir responsabilidades
productivas en su hogar cuando cruzan la edad de 10 a 15 años de edad.
- El 70,8 % de los Padres de Familia opina que sus hijos deben realizar sus tareas escolares en
horas de la noche.
- Según información de los Padres de Familia el 77 % de sus hijos comparten sus actividades
escolares con el trabajo.
- De los hogares encuestados el 69,2 % de ellos tienen entre 3 y 6 integrantes.
- El 64,6% de los estudiantes, incluido el género femenino, consideran que las labores domésticas
deben ser realizadas únicamente por las mujeres.
- En el 41.7% de los hogares de los estudiantes, predomina el estilo de comunicación agresivo.
- El 54,2 % de los estudiantes trata sus problemas íntimos con sus amigos.
- El 47,9 % de los estudiantes manifiesta que son sus amigos del colegio quienes les apoyan en
la resolución de sus tareas escolares.
- Sólo un estudiante se encuentra en el nivel de rendimiento SATISFACTORIO, mientras el 25%
se encuentran en el nivel EN PROCESO y el 68.75% en el nivel EN INICIO.
- Del 60% de los estudiantes de ambos sexos se encuentran desmotivados, entre el 85% y 78%
les falta tiempo, del 55% al 62% sienten que no tienen comprensión del 70 al 76% no reciben
ayuda y del 44 al 61% señalan que la falta de concentración no les permite obtener mejores
resultados en su rendimiento académico.
- El Rendimiento Académico de los estudiantes, por el Ji cuadrado de .4734 que es mayos al .05,
no depende del Sexo del Alumno, el mismo que, siendo uno de los factores socioculturales, no
se comporta como los otros.
- El Rendimiento Académico de los estudiantes, de acuerdo a la escala presentada, si depende
del Grado de Instrucción que tengan los padres de familia, el mismo que, siendo uno de los
factores socioculturales, determina que los estudiantes no alcancen el nivel de rendimiento
satisfactorio.
- El Rendimiento Académico del alumno si depende del nivel de ingreso que tenga la familia y

9. 9
existe una relación fuerte entre ellos, de acuerdo a la prueba de Ji cuadrado, con un .0185.
Discusión
Los resultados referentes al indicador Ocupación Laboral indican que los padres de familia se mantienen
en actividades tradicionales como la agricultura rudimentaria obteniendo escasos recursos por su trabajo,
lo cual no les permite adecuar su vivienda con ventilación, iluminación, elementos básicos como mesa y
silla u otros como internet en casa, etc. Mucho menos dedicar un presupuesto económico para la
educación de sus hijos como pago de cuotas compra de uniformes etc. Condiciona a los padres de familia
para asignarles labores productivas a sus hijos entre los 10 y 15 años de edad, o a que los estudiantes
(70.8%) estén condicionados a realizar sus tareas escolares por la noche o de que el 77 % de sus hijos
comparten sus actividades escolares con el trabajo. Esto prueba el alto nivel de incidencia del factor
ocupación laboral del padre de familia en el nivel rendimiento académico del estudiante.
El grado de instrucción de la familia (68.8% de los padres y 54.2% de madres con educación primaria)
determina que el 35,4 % profesen Religión Protestante buscando apoyo en la divinidad de un creador,
restando tiempo a sus hijos para sus labores propias. Esto determina también un hacinamiento familiar
donde casi el 70% tienen de 3 a 6 integrantes o de que en el 42% de hogares predomine el estilo agresivo
de comunicación; conlleva a su vez a que el 54,2 % de los estudiantes trate sus problemas íntimos con
sus amigos y no con sus padres que deben ser los primeros confidentes; o a que el 47,9 % de los
estudiantes se apoyen en sus amigos del colegio para la resolución de sus tareas escolares. Por otro
lado, si bien el 79,2% y el 100 % de los encuestados su dieta alimenticia lo constituyen, principalmente,
productos agrícolas de su zona como maíz, papa y cereales, oca, olluco y menestras; mientras que, del
8,3% al 37,5 % incorporan en su dieta como productos principales la carne, huevos y leche, y algo más
de la tercera parte de los encuestados también incorpora el consumo de verduras y frutas; los
mencionados alimentos son consumidos sin las nociones básicas de equilibrio dietético para lograr
potencializar el nivel académico de los estudiantes y sólo el 22,9% promedio consumen esporádicamente
alimentos nutritivos en vitaminas y proteínas como huevos, pescado, leche y carnes entre otros, como
también las verduras, frutas, etc. Por lo que también el nivel cultural de los padres y sus hábitos
nutricionales están correlacionados con el rendimiento académico de sus hijos.
Al contrario de lo que suponíamos, el Rendimiento Académico de los estudiantes, por el Ji cuadrado de
.4734 que es mayos al .05, no depende del Sexo del Alumno, el mismo que, siendo uno de los factores
socioculturales, no se comporta como los otros.
De acuerdo a la escala presentada, el Grado de Instrucción de los padres de familia presenta una
correlación con el Rendimiento Académico de los estudiantes, y lo mismo ocurre con de ingreso familiar
los mismos que, siendo factores socioculturales, determinan que los estudiantes no alcancen el nivel de
rendimiento satisfactorio y se queden relegados en el nivel de rendimiento en inicio.
Conclusiones
El Rendimiento Académico de los estudiantes no depende del Sexo del Alumno. Esto fue comprobado
por el Ji cuadrado el cual presentó un índice de 0.4734 que es mayor al .05, lo cual se interpreta que no
concurre una relación estadística significativa. Por tanto, el Sexo del Alumno, estudiado como uno de los
factores socioculturales, no afecta al rendimiento de los estudiantes.
Los factores socio-culturales de los padres de familia que mayor incidencia tienen en el rendimiento
académico de los estudiantes son: la situación económica, el factor sociocultural familiar como estado

10. 10
civil, nivel de escolaridad, religión que profesan los padres, la organización y cultura familiar, la
convivencia y estilos de comunicación, la escasa participación y apoyo de los padres de familia a las
actividades propuestas por la IE y los hábitos nutricionales de la familia.
Al analizar el rendimiento académico de los estudiantes encontramos que la situación económica, estado
civil, escolaridad, religión de los padres, la organización y cultura familiar, la convivencia y estilos de
comunicación, la escasa participación de los padres en las actividades de la IE y sus hábitos
nutricionales, afecta contundentemente en el rendimiento académico de los estudiantes, puesto que el
74% en varones y 62% en mujeres se encuentran ubicados en el nivel de rendimiento en inicio con notas
promedio de 11 a 13 en la escala vigesimal.
Los factores socioculturales de los padres de familia de mayor incidencia en el rendimiento académico,
determinan condiciones poco favorables para los aprendizajes, desfavorecen y, más aún, retraen tiempo
y disposición para el estudio, establecen normas de conducta que los hijos heredan de sus padres y los
asimilan como naturales en perjuicio de su rendimiento académico; determinan una tendencia de los
hijos a buscar apoyo fuera del hogar para la realización de sus tareas o tratar sus problemas personales,
inclusive, no les permite aprovechar adecuadamente los recursos alimenticios de la zona.
Esta mirada, independientemente de la validez o no de los anteriores elementos, abre la posibilidad de
analizar una serie de nuevos factores de “bajo rendimiento”, que fácilmente pueden mantenerse ocultos,
o ignorarse por los propios maestros o maestras, especialistas del sector. Abre la posibilidad de
preguntarse, por ejemplo, por las formas de relación que se dan dentro de las instituciones educativas y
del aula como también la posibilidad de preguntarse por la pertinencia del currículo frente a la vida de los
estudiantes, por la oportunidad de esos conocimientos frente a las aspiraciones y deseos de chicos y
chicas. Abre la posibilidad de preguntarse por las metodologías utilizadas en el aula y de los materiales
y recursos didácticos, por lo entretenido o aburrido para provocar aprendizajes. Abre la posibilidad de
preguntarse por el grado de autoritarismo presente en el establecimiento y en el aula. Estas y otras
posibilidades, sin lugar a dudas, hacen que el análisis de factores que inciden en el bajo rendimiento
escolar de los estudiantes, se convierta en un ejercicio más rico, más profundo y también más complejo.

11. 11
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13. 13
A. DATOS PERSONALES:
1. Apellidos: MEJÍA SÁNCHEZ
2. Nombres: PRÓSPERO
3. DNI Nº 26601694
4. Fecha de Nacimiento: 12 de abril de 1963.
5. Dirección de correspondencia: Jr. Morales Nº A – 11B
Barrio Mollepampa Alta – Cajamarca.
6. Email: promesaymas@outlook.com
7. Cel: 976830144
B. FORMACION ACADÉMICA:
1. Educación Primaria: Escuela Estatal Nº 82662 - Bambamarca
2. Educación Secundaria: Colegio Nacional San Carlos
3. Educación Superior: Universidad Nacional de Cajamarca
4. Título obtenido: Licenciado en Educación
5. Posgrado: Universidad César Vallejo
6. Grado: Magister en Educación
C. EXPERIENCIA LABORAL:
1. Empleo actual: Director
a) Entidad: IE Divino Corazón de Jesús
b) Lugar: Cumbe Chontabamba, Bambamarca, Cajamarca.
c) Fecha: Del 13 – 02 – 2017 al 31 – 12 – 2020
2. Empleo anterior: Profesor por horas
a) Entidad: IE Víctor Raúl Haya de la Torre
b) Lugar: Agomarca, Bambamarca, Cajamarca
c) Fecha: Del 12 – 04 – 1993 al 12 – 02 – 2017
D. TIEMPO TOTAL DE EXPERIENCIA: 25 años, 04 meses.
Certifico que los datos anotados en el presente, son veraces (artículo 5° de la Ley190-95).
Cajamarca, 07 de Agosto de 2017.
…………………………………..
Próspero Mejía Sánchez
HOJA DE VIDA
ENTIDAD RECEPTORA

14. 14
DECLARACIÓN JURADA
Yo, PRÓSPERO MEJÍA SÁNCHEZ, identificado (a) con DNI Nº 26601694, y con domicilio en Jr.
Morales Nº A – 11B – Barrio Mollepampa Alta – Cajamarca, en pleno uso de mis facultades
mentales;
DECLARO BAJO JURAMENTO:
No haber enviado simultáneamente a otras publicaciones el Artículo Científico titulado: “LOS
FACTORES SOCIO-CULTURALES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LOS ESTUDIANTES”, cuya publicación está solamente facultada a realizarla la revista
científica de la Universidad César Vallejo UCV - HACER
En caso de resultar falsa la información que proporciono, me sujeto a los alcances de lo
establecido en el artículo 411º del Código Penal, concordante con el artículo 32º de la Ley Nº
27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
En fe de lo cual firmo la presente.
En Cajamarca, 07 de agosto de 2017.
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PROSPPERO MEJIA SANCHEZ
DNI Nº 26601694