1. PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE
NOMBRE DEL DOCENTE: Proyecto de Clase Semana cultural sobre medio ambiente
Rafael Pomares Sáez
ÁREA/MATERIA ACADÉMICA: Biología y Geología CURSO: 4º de la ESO
Con este proyecto se pretende acercar al alumnado al concepto de medio ambiente,
DESCRIPCIÓN:
Procure que la Descripción aporte desarrollando distintas competencias básicas que les permitan utilizar de los conocimientos,
una visión, lo más clara y amplia
posible, de la intención educativa los valores, las destrezas, la experiencia y la determinación que les capacite para actuar
de este proyecto y de los objetivos
de aprendizaje que pretende individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y
lograr.
futuros.
• Comprender el medio ambiente desde un enfoque sistémico complejo.
• Reconocer el cambio climático como uno de los problemas surgidos de las relaciones
que establece el ser humano con el medio ambiente.
• Entender información lingüística y matemática relacionada con el ámbito de las ciencias
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
¿Qué quiero que los estudiantes de la tierra.
logren o alcancen con la
realización del proyecto? Se deben
• Desarrollar la capacidad crítica respecto a la información recibida.
tener en cuenta: quién, qué, cómo
y cuánto.
• Aplicar criterios de ciudadanía responsable en la elaboración de soluciones a los
problemas ambientales.
• Llevar a cabo las acciones necesarias para desarrollar opciones y planes personales en
el marco de un proyecto colectivo.
• Comprender el lenguaje visual y utilizar técnicas básicas del lenguaje artístico .
DURACIÓN DEL PROYECTO El proyecto se llevará a cabo durante la semana cultural del centro, por lo que abarca un
¿Cuánto tiempo requiere el
estudiante para cumplir con la periodo de 3 sesiones de 50-55 minutos cada una.
tarea? Número de clases y
duración de cada una; por Los tiempos de tarea se han incluido en la descripción de actividades.
ejemplo, 2 clases de 45 minutos
cada una.
Conocimientos sobre qué es el cambio climático como se produce y sus consecuencias.
REQUISITOS: Conocimientos previos básicos de navegación web y manejo de herramientas ofimáticas.
Estos pueden ser conocimientos,
cubrimiento de temas específicos, Comprensión básica de la lengua castellana e inglesa escrita y del lenguaje matemático.
manejo de herramientas
informáticas, etc Actitudes y conducta adecuadas para poder practicar técnicas de trabajo en grupo e
iniciativa personal.
RECURSOS Y MATERIALES: Aula de informática equipada con Fotocopias de la actividad 2 planteada en la sesión
Recursos indispensables para que
el estudiante pueda desarrollar ordenadores con navegador web y primera.
adecuadamente el proyecto. una pizarra. Impresiones de resultados obtenidos en actividad 1
Incluye tanto especificaciones de
Hardware y Software, como Material básico de papelería planteada en la sesión primera.
enlaces a sitios Web con (bolígrafos y papel). Fotocopias de “prueba final del concurso” (prueba de
información relevante.
Aula con pizarra y mesas/sillas control).
móviles para facilitar el trabajo en Listas de chequeo.
grupo. Navegador web Firefox 3.1
Proyector de transparencias o Open office 3.1
cañón de luz y ordenador. S.O Lliurex 9.09
Diapositiva digital o lámina de https://www.blogger.com/
acetato con gráfica de emisiones. http://elblogdelambientlogo.blogspot.com/
Batería de pruebas para http://www.wwf.es/que_hacemos/cambio_climatico/

2. PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE
concurso.
EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
Sesión 1
Mediante una lluvia de ideas se realizará una Atender a las explicaciones realizadas y
explicación sobre el concepto de medio copiar el esquema de la pizarra en su
ambiente, abarcando sus dimensión libreta. (15 min.)
socio/natural y su carácter relacional. La
explicación se acompañará de un esquema en la
pizarra.
Explicar las actividades planteadas en Realizar las actividades planteadas en
http://elblogdelambientlogo.blogspot.com y http://elblogdelambientlogo.blogspot.com
durante el tiempo de trabajo resolver las dudas (35 min)
que tengan los alumnos.
Sesión 2
Previamente se habrá preparado una batería de
pruebas de concurso relacionadas con el
concepto de medio ambiente y los contenidos
del texto leído sobre Copenhage. Las pruebas
incluirán varios tipos:
-Preguntas teóricas.
-Dibujar conceptos en la pizarra para que el
resto del grupo lo reconozcan.
-Representar conceptos con mímica para que el
ACTIVIDADES:
Detalle en la columna izquierda los
resto del grupo lo reconozcan.
pasos o acciones que debe realizar -Interpretar la información dada sobre
el docente durante el desarrollo del emisiones de CO2 de distintos países, en una
proyecto. En la columna derecha, gráfica de barras.
lo que debe hacer el estudiante.
Estos deben ser lo suficientemente
claros y ordenados para evitar Repasar con los alumnos/as la forma de Atender a las explicaciones que se
tanto confusiones, como el riesgo interpretar los datos en un gráfico de barras (es realicen. (10 min.)
de dejar por fuera asuntos un procedimiento que ya se habrá abordado
importantes de atender por parte
del docente o del estudiante.
previamente en la asignatura).
Organizar el mobiliario del aula de forma Colaborar en la organización del aula. (5
adecuada para trabajar en 4 grupos. min.)
Realizar funciones de conductor/animador del Participar en el concurso con el fin de
concurso. obtener la máxima puntuación posible.
(35 min.)
Sesión 3
Previamente se habrá leído los resultados de la
actividad 1 y 2 planteada en
http://elblogdelambientlogo.blogspot.com
En primer lugar se resolverá con el grupo las Añadir las anotaciones/modificaciones
actividades 1 y 2, ofreciendo las orientaciones necesarias a los ejercicios (corregir los
necesarias en base a la los errores detectados al ejercicios).(25 min.)
leer los resultados.
Finalmente a modo de “prueba final del Realizar las actividades planteadas en la
concurso de la sesión anterior” se realizará una “prueba final del concurso de la sesión
prueba de control. anterior”.(25 min.)
Recoger las libretas de los/as alumnos/as.

3. PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE
HERRAMIENTAS DE CRITERIOS DE
ASPECTOS A EVALUAR
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Adquisición de competencia en el conocimiento Observaciones Explicar
y la interacción con el mundo físico, en relación registradas mediante correctamente
al concepto sistémico-complejo del medio una lista de chequeo el concepto de
ambiente. en la lluvia de ideas. medio ambiente,
Resultados en las mencionado
libretas, de las distintos
correcciones componentes y
realizadas en grupo. sus relaciones.
Resultado de la
cuestión 1 de la
“prueba final del
concurso”.
Adquisición de competencia en comunicación Resultados obtenidos
Expresar
lingüística en el ámbito científico del castellano y en las actividad 1 y 2
correctamente en
en al ámbito general de la lengua inglesa. de la primera sesión.
castellano
Resultados en las mensajes con
libretas, de las aspectos
correcciones científicos y
realizadas en grupo.
utilizar su
Resultado de las vocabulario
cuestiones 1 y 2 de la
propio.
“prueba final del Comprender
concurso”. mensajes
sencillos en
lengua inglesa.
Adquisición de competencia matemática en el Observaciones previas Interpretar
ámbito científico. correspondientes al adecuadamente
desarrollo de la datos
programación de aula. matemáticos en
Observaciones una gráfica.
registradas mediante
una lista de chequeo
en el concurso.
Resultado de la
prueba 2 de la
“prueba final del
concurso”.
Adquisición de competencia en el tratamiento de Observaciones previas Manejar
la información y de la competencia digital, correspondientes al correctamente
relacionada con el manejo de herramientas desarrollo de la herramientas
informáticas. programación de aula. informáticas de
Resultados obtenidos edición de texto,
en la actividad 1 de la y de manejos
primera sesión. básicos de
sistemas
operativos.

4. PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE
Adquisición de competencia social y ciudadana, Resultados obtenidos Explicar posibles
relacionada con las posibles acciones en la actividad 2 de la formas de acción
ciudadanas en pro de la conservación del medio primera sesión. social y
ambiente. Resultados en las ciudadana desde
libretas, de las una actitud
correcciones responsable.
realizadas en grupo.
Resultado de la
cuestión 3 de la
“prueba final del
concurso”.
Adquisición de competencia cultural y artística, Resultados obtenidos Interpretar
relacionada con la interpretación y realización en la actividad 1 de la correctamente y
de manifestaciones artísticas. primera sesión. realizar,
Observaciones expresiones
registradas mediante artísticas
una lista de chequeo sencillas.
en el concurso.
Resultado de la
cuestión 3 de la
“prueba final del
concurso”
Adquisición de competencia para aprender a Observaciones previas Realizar
aprender, relacionada con la atención, correspondientes al adecuadamente
corrección de errores, la técnica de desarrollo de la correcciones en
esquematización y el valor del aprendizaje. programación de aula. los ejercicios
Observaciones realizados.
registradas mediante Elaborar
una lista de chequeo adecuadamente
en el concurso. esquemas
Resultados en las conceptuales
libretas de las sencillos.
correcciones Valorar lo
realizadas en grupo. aprendido como
un aspecto
positivo y útil.
Adquisición de competencia en autonomía e Observaciones previas Aportar,
iniciativa personal, relacionada con el trabajo en correspondientes al consensuar y
grupo y el pensamiento estratégico. desarrollo de la trabajar en
programación de aula. equipo para
Observaciones realizar
registradas mediante determinadas
una lista de chequeo tareas.
en el concurso.
Evaluación inicial. Dado que el proyecto se englobaría en una programación de
aula, algunos de los aspectos que se evalúan tendrán como referencia inicial el
seguimiento que se hace durante el curso de los/as alumnos/as. (observaciones en
aula, exámenes, trabajos, etc...)
Evaluación durante el proceso.
Evaluación final.

5. PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE
OBSERVACIONES:
Las normas del concurso plantearán de forma que pueda mantener continuamente el interés del grupo (posibilidad de rebote
aleatorio) y se conducirá fomentando un clima de competición “sana”, dando mayor valor al aprendizaje colectivo que a la
competición.
Los formatos de trabajo informático responderán a estándares de software libre.
La “prueba final del concurso” incluirá las siguientes cuestiones:
1. Definición de medio ambiente.
2. Interpretación de los datos de una gráfica sobre emisiones de CO2 de distintos países.
3. Elaboración de un dibujo sencillo que pueda ir asociado al lema “Take action at” dentro del contexto de los contenidos
abordados en las sesiones anteriores. El dibujo se acompañará de una breve explicación escrita de lo que representa.