El documento presenta la planificación de una clase digital sobre los principales elementos del geosistema que permiten la vida. La clase se desarrollará en dos sesiones e incluirá actividades como ver un video, revisar contenidos, construir un mapa mental, crear un afiche publicitario y un recurso digital, y responder una evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de proteger el entorno natural y sus recursos.

1. PLANIFICACIÓN DE LA CLASE DIGITAL (ODEA COMPLEJA)
ELEMENTOS CURRICULARES
Descriptor Descripción
Nivel: 7º Básico.
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad: El planeta tierra morada del ser humano
Contenidos: Identificación de los principales elementos del geosistema que permiten la vida.
Temas: Análisis de la protección del entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo
humano.
Aprendizaje Esperado: Comprender que la tierra es un planeta dinámico que permite la
existencia la existencia del ser humano.
Indicadores de Logro
• Identifica los principales elementos del geosistema que permiten la vida.
• Escoge el material específico para la realización del recurso digital.
• Comprende la importancia que posee la Tecnología para expresar opiniones.
Nombre del Recurso: “Yo protejo a mi tierra”
Objetivo Fundamental: Identificación de los principales elementos del geosistema que permiten
la vida.
OF Transversal: Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Mapa de Progreso e Indicadores
Mapa de Progreso de Espacio Geográfico.
Nivel 4: Caracteriza la distribución espacial de procesos naturales en la superficie de la tierra y
reconoce que su ocurrencia se relaciona con las dinámicas del geosistema.
Nivel 4: Comprende que a través del tiempo han cambiado las formas que los seres humanos
adaptan y transforman el espacio geográfico.
Mapa k-12
Nivel 5:
• Dimensión tecnológica: Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto,
planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar
productos multimediales simples (glosario).
• Dimensión información: Recupera información de Internet en forma autónoma utilizando
buscadores especializados y metabuscadores. Evalúa la información utilizando los criterios
específicos de la calidad de la información electrónica.
• Dimensión Ética: Conoce la regulación legal de utilización del espacio virtual y las normas de
seguridad de la red y aplica criterios de buenas prácticas.

2. ELEMENTOS PEDAGÓGICOS
Descriptor Descripción
Secuencia de Aprendizaje
• En la sección de “Presentación” los alumnos conceptualmente localizan lo que irán a abordar con
respecto a la temática del recurso, reconociendo que se trata del planeta tierra y su función de
morada para el ser humano.
• En la sección de “Activación” los alumnos comprenderán que la tierra es un planeta dinámico que
permite la existencia del ser humano a través de la visualización de un video llamado “Salvemos al
Planeta”, lo que les permitirá despertar conocimientos previos, motivarse e introducirse de pleno a
la temática.
• En la sección de “Contenidos” los alumnos deben revisar tres secciones de contenidos para
poder llegar a reflexionar y analizar el
• En la sección de “Actividad” los alumnos deben construir un mapa mental, el que les será de
suma importancia para la posterior creación del recurso digital y el afiche publicitario, (Con Power
Pont y Publisher, dos herramientas correspondientes a Office) para finalizar deben enviar el trabajo
a algún correo que ustedes les faciliten.
• En la sección de “Evaluaciones” los alumnos ponen a prueba sus conocimientos conceptuales y
procedimentales. (Básicamente los referidos a las habilidades TIC que han desarrollado durante el
trascurso de su trabajo) por medio de tres ítem, el primer de verdadero o falso, el segundo de
términos pareados, el tercero de selección múltiple y el cuarto de tipo valorativo.
• En la sección de “Cierre” finalmente los estudiantes sintetizan, con ayuda del docente, los
elementos vistos a lo largo de su trabajo, además de reflexionar con respecto a lo que esta
sucediendo hoy en día con nuestro planeta y como contribuimos en ello.
PLANIFICACIÓN DE CLASES
Evaluación
La evaluación del trabajo ha realizar, está dada por una rúbrica de evaluación (que está en parte
de “Actividades”, para que los estudiantes tengan claridad de los parámetros que se utilizarán para
ser evaluados), la que mide 3 categorías: la identificación de los elementos a incorporar en el mapa
mental, la originalidad del afiche publicitario y la utilización de los medios en el recurso digital,
tiene una ponderación del 25% de la nota total.
Fundamentación de Uso de TIC
Supo sacar provecho de los recursos digitales asignados y sobre todo si logro comprender lo que
esta sucediendo con nuestro planeta y como contribuimos nosotros los seres humanos, que
hacemos para que nuestro planeta y los seres que lo habitan sigan existiendo.
Recursos, Insumos y Requisitos
Recursos:
• El recurso digital
• Acceso a conexión a Internet (mínimo 256 kbp)
Insumos:
Laboratorio de computación o laboratorio móvil portátil (es preferible este último para aprovechar
las dependencias de la sala para trabajar)
• Pizarra y plumones

3. Requisitos:
• Navegador de Internet con plugins de flash instalado y que youtube o cualquier otro reproductor
de videos no tengan el acceso restringido.
Estrategias de implementación.
1.- revisar de forma completa esta planificación y tratar de cotejar antes de la implementación en la
sala de clases con los estudiantes que se conoce el recurso a través de una exploración previa,
que todos los insumos, requerimientos y recursos están en orden (se puede hacer un chequeo lista
para ello) y revisar bien la secuencia en done se combina explicación docente y trabajo de
estudiantes.
2.- Haber discutido previamente el tem , de esta forma los estudiantes seguirán dentro de la misma
secuencia de aprendizaje.
3.- Apuntar a la colaboración constante de los estudiantes, sobre todo en la reflexión ante los
conceptos e impacto con respecto a lo que esta sucediendo en nuestra morada y sobre todo
comprender que la tierra es un planeta dinámico que permite la existencia de seres humanos.
4.- Tratar de respetar los tiempos lo más posible ya que estos están ajustado a dos clases,
eventualmente si se requiere se puede o abarcar una sesión más o disminuir y acotar en trabajo de
ciertas secciones, especialmente de los requerimientos de la actividad para hacerla más breve o
del tiempo dedicado a los contenidos, eventualmente también se puede cambiar, disminuir o
incluso suprimir partes como al evaluación o el cierre aunque ello no es recomendable.
5.- Indicar siempre los ritmos de trabajo y los elementos más relevantes que suelen irse a los
estudiantes, por lo que es esencial siempre remitirles a su guión, para que puedan ver por ejemplo
la rúbrica de evaluación para la construcción de la actividad de forma previa entes de realizarla.
6.- Necesariamente se sugiere que los alumnos socialicen y compartan sus opiniones y productos
en la sesión de comentario de la parte de Actividad del recurso para que puedan contemplar sus
creaciones con las de sus compañeros, además como docente ello permite tener centralizada toda
la entrega de estos trabajos, evitando la recolección de los mismos.
7.- Es importante intentar establecer algún registro de los resultados de la evaluación de los
estudiantes, ya sea por medio de ellos o por porte del docente. La idea es que todo el curso pueda
realizar a la vez el proceso de evaluación, al igual que el de cierre por ser esta última una instancia
colaborativa.

4. Problemas y posibles soluciones
Posibles Problemas Posibles Soluciones
Avanzar con la secuencia digital y el afiche
Caída de conexión a internet publicitario, ya que los programas para la
realización de este no necesitan conexión a
internet.
El computador no tiene el “Office” instalado. Trabajar buscando los videos, imágenes y los
otros materiales necesarios para la construcción
de los productos.
Los videos e imágenes no se pueden ver. Buscar rápidamente otros videos e imágenes.
( mucho mejor seria di guardaras en algún otro
lado un respaldo de estos materiales)
- Puedes construir un borrador del mapa mental en
tu cuaderno o realizar el bosquejo del afiche
No hay computadores posibles publicitario.
- El profesor (a) puede reiterar las instrucciones a
través de un data, para que puedan avanzar en
sus casas.

5. Planificación de Clase
Clase Sesión de recurso Tempo Orientaciones Docente Orientaciones Estudiante
Inicio Docente
Revisar esta sección en unos 30 Sin descripción ya que corresponde
30 minutos para esclarecer lo que se un trabajo previo realizado por el
va realizar posteriormente. docente.
Presentación 15 Revisar de forma completa la Los alumnos deberán leer
“Presentación” del recurso y los atentamente lo que nos muestra la
respectivos guiones. “presentación”.
Clase
Activación 20 Solicitar al estudiante que pase a la Ver el video y realizar la actividad
Nº1 sección de activación y sigue las que nos señala la activación.
instrucciones que esta presenta.
Contenido
25 Solicitar al estudiante que revise la Leer atentamente cada uno de los
sección de contenidos y observe las contenidos y poner mucha atención
diapositivas e información presente. en las diapositivas mostradas.
Actividad (parte 1)
Solicitar al alumno que realice el Realizar lo indicado por el docente
30 mapa mental y comience con la además de seguir las instrucciones
creación del afiche publicitario en presentes en la actividad para
Publisher, y si a avanzado realizar el mapa mental, el afiche
rápidamente que comiese con la publicitario y por ultimo el recurso
secuencia digital en Power Point. digital.
Actividad (parte2)
Continuar con la construcción de los Continuar con la realización de los
40 productos y afinar los últimos productos y afinar los últimos
detalles. detalles.
Solicitar el desarrollo de las 3 Desarrollas la evaluación
Clase Evaluación 15 evaluaciones que se proponen propuesta, realizando primero las 5
según sus instrucciones, realizando preguntas de verdadero o falso, 4
Nº2 primero las 5 preguntas de de términos pareados, 4 de
verdadero o falso, 4 de términos selección múltiple y 2 de tipo
pareados, 4 de selección múltiple y valorativa.
2 de tipo valorativa.
Al estar finalizado todo el recurso y Poner atención a la reflexión
Cierre 30 enviado al correo asignado, habrá realizada y compartir opiniones con
un pequeña instancia de reflexión, el resto de los compañeros en base
donde se hablara de los contenidos a la actividad realizada.
tratados y especialmente de los
recursos realizado