1<br />II Congreso Empresarial del Centro del Perú<br />“Fijando las Bases del Desarrollo de la Región Central·<br />Huanc...
Educación: la empresa más grandeMás de un millón de estudiantes en la educación superiorDocentes son la proporción más sig...
3<br />Primer desafío:<br />Solo una buena educación básica asegura una capacitación laboral sostenible, facilita la recon...
Solo 12 años de escolaridad aumentan las probabilidades de no ser pobre<br />Todavía 1/3 de la población tiene primaria o ...
Si se reduce el costo de los fracasos escolares en la escuela pública se podría invertir más en factores de calidad<br />M...
Una exigencia: elevar el rendimiento estudiantil. Caso: alumnos de 2º grado de primaria<br />Las personas con aptitud para...
Una segunda exigencia: reducir los niños y adolescentes que trabajan<br />En el Perú, 26.5% de la población de 14 a 17 año...
8<br />Segundo desafío:<br />Formar el capital humano para seguir con altas tasas de crecimiento económico.<br />Los recur...
Internacionalmente todavía seguimos rezagados en una América Latina rezagada<br />a/ OCDE. Panorama de la Educación 2005<b...
Aún cuando tenemos más de un millón de estudiantes en la educación superior…<br />Superior<br />Secundaria<br />Primaria<b...
El nivel de instrucción es la variable de mayor correlación con la economía y los retornos económicos más altos en la educ...
Los perfiles de los trabajadores demandan renovaciones más rápidas <br />Al 2020, sólo 10% a 12% de las ocupaciones requer...
Se impone otro tipo de formación para adquirir las competencias básicas y especiales. Hay que empezar desde la escuela; no...
¿Cuánto de lo que exige el mundo laboral se refleja en los diseños curriculares y en las prácticas docentes? <br />¿Cuán c...
15<br />Conclusiones<br />
La sostenibilidad del crecimiento económico recomienda: <br />Una visión de futuro que oriente la formación de capital hum...
El dominio de un segundo idioma extranjero y de competencias suficientes de manejo de las TICs.<br />Asegurar adecuadas re...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

100903 04 educacion-palanca_desarrollo_socioeconomico_hugo_diaz

362 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
362
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
8
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

100903 04 educacion-palanca_desarrollo_socioeconomico_hugo_diaz

  1. 1. 1<br />II Congreso Empresarial del Centro del Perú<br />“Fijando las Bases del Desarrollo de la Región Central·<br />Huancayo, 03 y 04 de setiembre 2010<br />La Educación como palanca del Desarrollo Socio Económico<br />Hugo Díaz Díaz<br />
  2. 2. Educación: la empresa más grandeMás de un millón de estudiantes en la educación superiorDocentes son la proporción más significativa de la PEAGasto público en educación: 3% del PBI; 20% del gasto público<br />
  3. 3. 3<br />Primer desafío:<br />Solo una buena educación básica asegura una capacitación laboral sostenible, facilita la reconversión laboral y fortalece la ciudadanía.<br />
  4. 4. Solo 12 años de escolaridad aumentan las probabilidades de no ser pobre<br />Todavía 1/3 de la población tiene primaria o menor nivel de instrucción. Casi otro tercio tiene educación superior completa o incompleta.<br />Junín está mejor que muchos departamentos de la sierra pero en el promedio nacional tiene índices mayores de población con primaria o menos y menores de población con algún grado de educación superior.<br />Fuente. Indicadores sociales. Censo de Población 2007<br />
  5. 5. Si se reduce el costo de los fracasos escolares en la escuela pública se podría invertir más en factores de calidad<br />Más de 700 mil alumnos se retiran o repiten el año escolar a un costo de S/. 1 036.6 millones. Si se tiene en cuenta que quien repite generalmente ocupa una plaza escolar al año siguiente, el costo se eleva en S/. 572.1 millones; es decir a S/. 1 608.7 millones. <br />Junín tiene porcentajes menores que el promedio nacional de repetición y retiro, tanto en primaria como en secundaria. <br />Fuente: MED, Escale. Datos 2009<br />
  6. 6. Una exigencia: elevar el rendimiento estudiantil. Caso: alumnos de 2º grado de primaria<br />Las personas con aptitud para la lectura tienen mayores posibilidades de encontrar empleo y recibir más altos salarios promedio.<br />El bajo desempeño en matemáticas podría tener impactos negativos sobre las perspectivas profesionales y financieras del estudiante e impedirle participar plenamente en la sociedad. <br />También influir en el lugar que el país ocupará años después en la creación y/o empleo de la tecnología de vanguardia, así como sobre su competitividad.<br />Fuente. MED-UMC. ECE 2009<br />
  7. 7. Una segunda exigencia: reducir los niños y adolescentes que trabajan<br />En el Perú, 26.5% de la población de 14 a 17 años no asiste a la escuela. Uno de cada cinco estudia y trabaja a la vez. <br />En promedio los que solo trabajan tienen una jornada laboral promedio de 38 horas por semana. Los que estudian y trabajan de 16 horas.<br />En Junín, el trabajo infantil y adolescente tiene menor gravedad pero existe casi un 10% de adolescentes de 14 a 17 años que no estudia ni trabaja.<br />Fuente. ENAHO 2008<br />
  8. 8. 8<br />Segundo desafío:<br />Formar el capital humano para seguir con altas tasas de crecimiento económico.<br />Los recursos naturales no son fuente de ventajas comparativas.<br />La capacidad de innovación debe ayudar a convertir los recursos naturales en productos transformados.<br />
  9. 9. Internacionalmente todavía seguimos rezagados en una América Latina rezagada<br />a/ OCDE. Panorama de la Educación 2005<br />b/Jamil Salmi. Desafío de crear universidades de rango mundial. BIRF, Mayol Ediciones. 2009.<br />c/ SCImagoInstitutionsWorldReport 2009-003. <br />
  10. 10. Aún cuando tenemos más de un millón de estudiantes en la educación superior…<br />Superior<br />Secundaria<br />Primaria<br />Hacia la pirámide invertida<br />Ej. Este Asiático hoy<br />Pirámide invertida<br />Ej. EEUU<br />Avance lento<br />Ej. Perú<br />Mayoría de los países aumenta su nivel educativo comenzando por la base<br />Transitar lentamente hacia mayores niveles educativos tiene un alto costo. <br />Hay que cerrar pronto el déficit educativo para:<br />Ser más competitivo y lograr más altas tasas de crecimiento económico. <br />Adoptar y adaptar las TIC para que sean un factor decisivo de aumento de la productividad, de demanda y de inversiones de la economía mundial.<br />Elevar los ingresos de los trabajadores.<br />
  11. 11. El nivel de instrucción es la variable de mayor correlación con la economía y los retornos económicos más altos en la educación superior estimulan su crecimiento<br />+206%<br />+37%<br />+56%<br />+209%<br />El postgrado establece la diferencia: dos veces el sueldo de un profesional con solo estudios de pregrado.<br />Fuente: ENAHO 2009<br />
  12. 12. Los perfiles de los trabajadores demandan renovaciones más rápidas <br />Al 2020, sólo 10% a 12% de las ocupaciones requerirán de una formación técnica o profesional inicial válida para toda la vida (OCDE). Las competencias rutinarias y manuales son reemplazadas por las no rutinarias -analíticas y no rutinarias interactivas-. <br />Las industrias nacionales ceden paso a la producción transnacional. <br />Ante el vacío de futuro no se educa para el futuro ni para el presente. <br />La competencia más demandada por empresarios es la capacidad de comunicarse: hacer una carta, dar y entender una orden, saber lo que transmite una gráfica o tabla estadística, tener dominio intermedio del lenguaje informático y de un idioma extranjero… Otras competencias demandas son: capacidad de dirigir, negociar, liderar, aprender a aprender… y valores<br />Paradoja: coexisten la alta desocupación y la necesidad de capital humano para varias actividades (agro exportación, construcción, turismo, sector financiero…)<br />
  13. 13. Se impone otro tipo de formación para adquirir las competencias básicas y especiales. Hay que empezar desde la escuela; no basta ser buen técnico o profesional sino ser también una buena persona. <br />Capacidades como el memorismo, el escaso nivel cultural, el apego por la lectura, la mecanización de actividades o el escaso interés por la comprobación de la verdad, dan paso a otras que enfatizan el juicio crítico, el pensamiento analítico e interactivo y todo lo que no es rutina.<br />Las competencias básicas<br />OCDE<br />En comunicación lingüística<br />Matemática<br />En el conocimiento y la interacción con el mundo físico<br />Tratamiento de la información y competencia digital<br />Social y ciudadana<br />Cultural y artística<br />Aprender a aprender<br />Autonomía e iniciativa personal<br />En Perú trabajamos con 36 competencias, 140 capacidades en primaria y 170 en secundaria.<br />Fuente: OCDE. 2004<br />
  14. 14. ¿Cuánto de lo que exige el mundo laboral se refleja en los diseños curriculares y en las prácticas docentes? <br />¿Cuán calificados se encuentran los profesores para ofrecer una formación que consolide una personalidad íntegra y sea a la vez suficientemente práctica?<br />¿Tienen los profesores de las áreas de especialidad suficiente vivencia en el mundo de la producción?<br />Con el avance del conocimiento y la tecnología ¿deben tener los títulos y grados una vigencia indefinida o una certificación periódica?<br />Salvo honrosas excepciones, los centros que forman ignoran la necesaria articulación con los sectores empleadores. No participan de sus consejos directivos; las familias ocupacionales no se actualizan con su participación.<br />
  15. 15. 15<br />Conclusiones<br />
  16. 16. La sostenibilidad del crecimiento económico recomienda: <br />Una visión de futuro que oriente la formación de capital humano.<br />Una educación básica de mejor calidad y expandida para alcanzar un nivel de instrucción de 12 grados.<br />Un fuerte trinomio educación/trabajo /producción: observatorios laborales, incorporar a empresarios en las decisiones de formulación y actualización del catálogo de ocupaciones, que participen en comités de dirección de políticas en los centros de formación profesional y universitaria.<br />Carreras profesionales renovadas más dinámicamente, asociándolas a las estrategias de desarrollo del comercio exterior y de la producción nacional.<br />
  17. 17. El dominio de un segundo idioma extranjero y de competencias suficientes de manejo de las TICs.<br />Asegurar adecuadas remuneraciones al capital humano calificado. Con bajos salarios no hay posibilidades de crecimiento.<br />Apoyar la producción de innovación en campos que empleen lo mas avanzado de la tecnología.<br />

×