1. ¿Quiénes somos?
Grado Preescolar
Escuela Las Brisas
Escuela Normal Superior de Neiva
2009

2. PREESCOLAR
EJE PREGUNTA BLOQUES DE
S EXPERIENCIAS
(TALLERES)
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
C
Taller de Taller de Taller así Taller de los O
C nombres Huellas me veo sentidos
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N P CORPORALIDAD P
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C R ¿Quiénes T
I S somos? Taller de Modelado
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DESARROLLO SOCIAL Y AUTOESTIMA C
N L I
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Taller
O gustos y
Juego de Imaginarios Taller de
S
roles del futuro aseo e
temores higiene
DIMENSIONES DE DESARROLLO
Ética, estética, corporal, cognitiva, comunicativa, socio- afectiva

3. COMPETENCIAS DESARROLLADAS EN EL
BLOQUE DE IDENTIDAD
COGNITIVA:
 Expresa su nombre completo y lo identifica dentro de
otros que están escritos.
Observa, explora y compara las distintas partes y
funciones de su cuerpo.
Diferencia rasgos físicos propios y de los demás.
Reconoce las diferentes partes de su cuerpo y el de
sus compañeros.
PROCEDIMENTAL:
Explica y comunica emociones y vivencias a través
del lenguaje oral, gestual, gráfico y plástico.
ACTITUDINAL:
Participa, se integra y coopera en juegos y
actividades grupales que permiten reafirmar su yo
comunicando sus emociones , sentimientos y
necesidades frente a los demás.

4. DIMENSIONES TRABAJADAS EN EL
BLOQUE DE IDENTIDAD
Dimensión corporal:
Desarrolla la capacidad de actuar y manifestarse con su
cuerpo.
Dimensión comunicativa:
Comunica sus emociones y vivencias a través de distintos
lenguajes.
Dimensión cognitiva:
Con el desarrollo de la capacidad simbólica: identifica su
nombre, plasma sus huellas. Observa, explora, compara y
relaciona su propio cuerpo y el de los demás.
Dimensión estética:
Expresa en variados lenguajes las distintas sensibilidades
en su relación espontánea y cotidiana con los demás,
consigo mismo, con la naturaleza y con su entorno.
Dimensión socio-afectiva:
Fortalece su identidad personal y sentido de pertenencia
cuando participa, interactúa y comparte con los demás.

5. COMPETENCIAS DESARROLLADAS EN EL
BLOQUE DE CORPORALIDAD
Cognitiva:
Reconoce las partes de su cuerpo, las funciones
elementales de cada una y relaciona su corporalidad con
la del otro, aceptando semejanzas y diferencias.
Procedimental:
Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo.
Realiza actividades que implican coordinación motriz fina y
gruesa.
Se orienta en el espacio.
Ubica diferentes objetos relacionándolos entre sí y
consigo mismo.
Actitudinal:
Expresa y representa corporalmente emociones,
situaciones escolares y experiencias en su entorno.
Participa en actividades lúdicas de forma creativa.

6. DIMENSIONES TRABAJADAS EN EL
BLOQUE DE CORPORALIDAD
Dimensión comunicativa:
El niño expresa a través de su cuerpo emociones, sensaciones
y vivencias por medio de gestos y diálogos constantes. De
igual forma establece y comunica semejanzas y diferencias
que encuentra de el y de sus pares.
Dimensión estética:
El niño representa creativamente su cuerpo a través de talleres
como el de modelado en plastilina , modelado en masa de
pan, dibujos del contorno de su cuerpo, logrando de esta
manera desarrollar la motricidad fina y gruesa.
Dimensión corporal:
En esta dimensión se considera la adquisición de nuevas
experiencias que permiten al niño avanzar en el dominio y
control de sí mismo, Descubriendo las posibilidades de
desplazamiento para la integración del esquema corporal, que
es la capacidad que tiene el niño para estructurar una imagen
interior de sí mismo, a través de los masajes, ejercicios de
relación y lateralidad.

7. Dimensión socio-afectiva:
Se trabaja la autoimagen, el auto concepto y autonomía,
esenciales para la consolidación de su subjetividad, como
también en las relaciones que establece con los padres,
hermanos, docentes, niños y adultos cercanos a él.
Dimensión cognitiva:
Desarrollo de la curiosidad por descubrirse a si mismo,
reconocerse y reconocer al otro.

8. COMPETENCIAS DESAROLLADAS EN EL
BLOQUE DE DESARROLLO SOCIAL Y
AUTOESTIMA
Cognitiva:
Muestra curiosidad por comprender el mundo físico,
natural y el social a través de la observación, la
exploración, la comparación, la confrontación y la
reflexión.
Procedimental:
Comunica sus impresiones sobre las personas, objetos y
situaciones que le producen confianza, desconfianza o
temor.
Actitudinal:
Valora su propia identidad y disfruta cuando es teniendo
en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y
comprensión.
Posee hábitos de aseo, orden, presentación personal y
alimentación.

9. DIMENSIONES TRABAJADAS EN EL BLOQUE
DE DESARROLLO SOCIAL Y AUTOESTIMA
Dimensión corporal:
Desde el desarrollo de actitudes de preservación de la vida:
aseo, orden, presentación personal y la alimentación.
Cuando se crea conciencia sobre el valor y la necesidad de
su salud.
Dimensión socio-afectiva:
Con el fortalecimiento de la autoestima, se propicia la
participación individual y grupal.
Dimensión cognitiva:
Facilitando la comunicación y la interacción del niño con sus
pares y con las personas de su entorno, Al realizar gestos o
movimientos que vio en otros, jugar con imágenes o
representaciones que tiene de las personas y los objetos.

10. Dimensión comunicativa:
Estimula la expresión oral, escrita, gestual y artística al crear y
recrear su realidad personal.
Dimensión estética:
Desarrollo de la imaginación, la capacidad de sentir, de
expresarse, amarse a así mismo y a los demás, garantizando
climas de confianza y respeto.