1. Taller de Computación

3. Utilizar el programa Microsoft Word para la elaboración de textos.

4. Elaborar con Microsoft Excel una serie de registros y gráficas.

5. Presentar en Power Point información de manera organizada.

7. COMPETENCIAS DEL TALLER DE COMPUTACIÓN

8. Ciclo de Aprendizaje

9. Competencia: Construir una lista de los componentes de una computadora personal y sus dispositivos con sus respectivas funciones para familiarizarse con su utilización en el trabajo conjunto de entrada, procesamiento y salida de datos. 1.- A los alumnos se les invita a imaginarse ¿Cómo el cuerpo humano con sus diferentes sentidos puede describir lo que está alrededor? ¿Cómo se da cuenta si hace calor o frío? ¿Qué sentidos utiliza para escribir en un cuaderno un poema o los nombres de los jugadores de su equipo de futbol preferido? ¿Cómo recuerda la fecha de cumpleaños de sus seres queridos? 2.- Participar en el foro para compartir experiencia de cómo los sistemas del cuerpo humano se coordinan para responder a los estímulos y a la información entrante por medio de los diferentes sentidos. 3.- El profesor les muestra un video de los diferentes dispositivos conectados a una computadora que capturan audio, video, texto, lectores de códigos; así mismo tanto de los componentes que procesan las entradas como los que se utilizan para dar respuesta, como pantallas, impresoras. 4.- El profesor invita al alumno a que lea el artículo sobre los componentes de un sistema. 5.- El alumno resuelve el crucigrama sobre los componentes de una computadora. 6.- Realice una analogía entre los sistemas y sentidos del cuerpo humano y los componentes de un sistema de cómputo. 7.- Pedirle al alumno realice un ensayo sobre la importancia de los sistemas de cómputo en la sociedad. 8.- Que el alumno elabore la lista de componentes del sistema de cómputo de acuerdo a su funcionalidad y la compare con sus compañeros a través de un juego.

10. Competencia: Utilizar el programa Microsoft Word para la elaboración de textos de acuerdo al formato del documento deseado. 1.- A los alumnos se les invita recordar varios acontecimientos tales como: La forma en que se elaboraba un justificante por no haber asistido a clases ya sea en secundaria o preparatoria; el contenido y estilo de escritura de las cartas recibidas por familiares; o la lectura a las cartitas de complacencias y felicitaciones al programa de radio. 2.- Participar en el foro para compartir experiencia de la comunicación escrita a las diferentes necesidades humanas. 3.- El profesor les muestra un video donde se visualiza la evolución de la tecnología al servicio de la producción de textos escritos. 4.- El alumno ingresa a un videotutorial de Microsoft Word donde se muestran los aspectos y recursos más importantes a utilizar en la elaboración de cualquier texto escrito. 5.- El alumno realice un dibujo con los elementos de la pantalla principal de Microsoft Word y la descripción de sus funciones. 6.- Iniciar una carpeta conteniendo diversos documentos de texto relacionados con su experiencia de vida de antes de llegar a la Universidad. 7.- Pedirle al alumno que explore las funcionalidades de la herramienta tabla. 8.- Que el alumno termine de elaborar y comparta con sus compañeros la carpeta de documentos. Reflexione sobre la importancia que tiene de presentar su información de manera ordenada con el formato adecuado para el logro eficiente de la comunicación escrita.

11. Competencia: Elaborar con Microsoft Excel una serie de registros para su análisis y presentación en gráficas basado en el manejo avanzado de fórmulas. 1.- A los alumnos se les pide que tomen una hoja y lápiz para que en ella escriban una lista de objetos que compraron con dinero ahorrado o producto de algún trabajo antes de llegar a la UAIM. 2.- Participar en el foro para compartir experiencia de compras y su comprobante como notas, facturas, listas, recetas, etc. 3.- El profesor les pide leer un artículo relacionado con las ventas y registro. 4.- El alumno ingresa a un videotutorial de Microsoft Excel donde se muestran los aspectos y recursos más importantes a utilizar en la elaboración de cualquier documento relacionado con listas, renglones y columnas. Asimismo su representación gráfica. 5.- El alumno realice un dibujo con los elementos de la pantalla principal de Microsoft Excel y la descripción de sus funciones. 6.- El alumno redacte la lista inicial de objetos comprados y agregue las columnas necesarias para conocer el costo total actual. Utilizando para ello las fórmulas adecuadas . 7.- Pedirle al alumno que explore las funcionalidades de la herramienta gráficas. 8.-El alumno termine de elaborar y que comparta con sus compañeros la carpeta de documentos. Reflexione sobre la importancia que tiene de presentar su información de manera ordenada con el formato adecuado y relacionada entre sí para lograr el cálculo correcto además de la presentación gráfica adecuada para la interpretación de la información.

12. Competencia: Presentar en Power Point información de manera organizada para mostrar los elementos que contiene esta aplicación haciendo énfasis en el uso racional de sus recursos. 1.- A los alumnos se les pide que de manera personal contesten las siguientes preguntas: ¿Cuál ha sido la última película que han visto? ¿Qué es lo que más les ha llamado la atención de la película? ¿De qué se compone una película?¿Qué has escuchado en la película? ¿Qué has descubierto con tu vista? ¿Cómo han aparecido los textos en la película? 2.- Se invita al alumno a participar en el foro para compartir experiencia de lo que sus sentidos de la vista y oído han captado de la última película que ha visto. 3.- El profesor les muestra una presentación de un trabajo parecido a un guión de una película pero realizada en Power Point utilizando textos, imágenes, sonidos, colores, movimientos. 4.- El alumno ingresa a un tutorial de Power Point donde se revisan los aspectos y recursos más importantes a utilizar en una presentación. 5.- El alumno realice un dibujo con los elementos de la pantalla principal de Power Point y la descripción de sus funciones. 6.- Realizar un proyecto de presentación en Power Point mostrando las características de las películas que se estén exhibiendo en los cines de su localidad o de la ciudad más cercana. 7.- Pedirle al alumno que explore las funcionalidades en aplicaciones similares. 8.- Que el alumno elabore y comparta con sus compañeros una presentación de “Mis raíces”. Reflexione sobre la importancia que tiene de presentar su información de manera ordenada, sin exagerar los recursos utilizados de Power Point para mostrarla a los demás de manera clara.

13. Competencia: Usar sistemas de búsqueda simple para encontrar información en Internet a partir de combinaciones de criterios de búsqueda. 1.- A los alumnos se les expresa lo siguiente: Para la mayoría de ustedes su lugar de origen no es Mochicahui, donde se encuentra su universidad. Antes de llegar por primera vez ¿Qué pensaron de Mochicahui? ¿Dónde se encuentra? ¿Cómo llegar ahí?¿Cómo es? ¿Habrá imágenes, mapas?.Y se les invita a responder los anteriores cuestionamientos. 2.- Se invita al alumno ingrese al Foro : “Conociendo Mochicahui antes de llegar” para compartir su experiencia, lo que hizo para conocer el lugar donde se encuentra la Universidad donde iba a ingresar por primera vez. 3.- El profesor presenta un mapa conceptual de conceptos, criterios y técnicas para búsquedas de información por medio de Internet. 4.- Se invita al alumno realizar la lectura del artículo donde se muestra que la búsqueda se puede hacer por Internet a través de los buscadores y con ciertos criterios. 5.- Buscar en Google con diversos criterios las palabras Mochicahui y UAIM, y elaborar una tabla con el número de entradas encontradas. En el Foro: “Búsqueda de información a través de Internet”. Discutir sobre la variación en el número de vínculos encontrados. 6.- Realizar una práctica en otros buscadores y enumerar las diferencias y similitudes de criterios de búsqueda, así como los totales de enlaces. 7.- Pedirle al alumno que trace un mapa mental de cómo se realiza la búsqueda de información. 8.- Que el alumno elabore y comparta con sus compañeros una presentación de ¿Qué pasaría si quisiéramos ir a visitar tu lugar de origen? ¿Dónde encontraremos información sobre las costumbres, fotografías de paisajes, de personas, videos, música, cultura?. Reflexiona la importancia de una búsqueda adecuada de la información que más aprecias.

14. Metodología

15. El Taller de Computación tiene una duración de un trimestre y consta de 6 Módulos en la cual en cada uno de ellos se atiende a un objetivo de aprendizaje específico. Y abarca 12 sesiones semanales presenciales con una duración de hora y media. Asimismo 150 horas en línea. A través de la plataforma y servicios como el correo electrónico, foro de discusión tendrás el acceso a los contenidos del curso, apoyo del asesor y compañeros.

18. Actuar conforme a las instrucciones publicadas en Moodle y las indicaciones de tu asesor en línea, vía correo electrónico, para cumplir en tiempo y forma con las actividades correspondientes.

19. Mantener una comunicación constante y permanente con tus compañeros de grupo bajo un esquema de trabajo colaborativo, respetando así en todo momento la opinión del otro.

20. Mantener una comunicación constante y permanente con su asesor en línea, con la intención de expresarle tus comentarios, dudas o inconvenientes que surjan en el transcurso del Taller.

23. Evaluación de tu desempeño por módulo Por cada uno de los módulos, tendrás oportunidad de evidenciar tus logros, es decir, realizarás actividades específicas con el apoyo de tu asesor en línea y compañeros, cada uno de los productos resultantes tiene un valor específico, el cual te hará saber tu asesor en línea correspondiente. Evidentemente el proceso de evaluación será constante y permanente, en este sentido recibirás retroalimentación por cada una de las actividades que realices. Por lo tanto la evaluación final será en promedio de las calificaciones obtenidas durante el desarrollo de los módulos.