Actividad colaborativa

Diseño de Actividad Colaborativa Virtual
Por:
Magíster Eric Hernández
Guía tomada del Instituto Técnico de Monterrey

I. Datos de Identificación
Elementos del
diseño
Descripción Mi diseño
Nombre del
curso
Informática
Asignatura dictada al nivel de noveno grado
como parte del programa de estudios de
educación básica general.
Unidad
Primera Unidad
La primera unidad contempla aspectos básicos
de identificación del hardware y software, en
este caso se abordará una parte del hardware
relacionado a los dispositivos de
almacenamiento del computador.
Tema
Dispositivos o
Unidades de
Almacenamiento del
computador
Los dispositivos o unidades de
almacenamiento del computador son las que
permiten el almacenamiento de la información
a través de diferentes medios.
Nombre de la
actividad
Mapas Mentales
Colaborativos
Un mapa mental es un diagrama utilizado para
expresar palabras, conceptos, imágenes y otros
elementos que están relacionados,
aprovechando los recursos TIC´s, se llevará a
los estudiantes al desarrollo de mapas
mentales colaborativos.
Prerrequisitos
para realizar la
actividad
 Correo
Electrónico
 Mapas Mentales
 MindMeister
 Correo electrónico: como un medio para
adjuntar y enviar la información al docente
al finalizar la actividad.
 Mapas Mentales: que permiten representar
a través de palabras, imágenes, y textos,
conceptos relacionados entre sí.
 MindMeister: aplicación de la web 2.0 que
permite crear mapas mentales de forma
colaborativa.
Duración.
3 periodos de clases
3 periodos de clases de 40 minutos cada uno,
que equivalen a 120 minutos en total.

II. Decisiones Preliminares
Elementos del
diseño
Objetivos de
aprendizaje
 Conocer los dispositivos o
unidades de almacenamiento
del computador.
 Describir los sistemas de
almacenamiento de la
información y la capacidad
para almacenar los datos.
Los objetivos permitirán guiar
el buen desarrollo de la
actividad y encaminar las
diferentes actividades a la
consecución de los mismos.
Objetivos
colaborativos
 Intercambiar conocimientos
acerca de los dispositivos de
almacenamiento.
 Clasificar los dispositivos de
almacenamiento del
computador.
Los objetivos colaborativos
permitirán a los estudiantes
construir sus conocimientos
apoyándose en sus
compañeros, de igual forma les
permitirá enseñará a respetar
las opiniones de los demás y
tenerlas en cuenta al momento
de la toma de decisiones.
Contenido de la
actividad
 Conceptual
o Identifica los dispositivos de
almacenamiento del
computador.
 Procedimental
o Clasifica los dispositivos de
almacenamiento del
computador.
 Axiológico
o Reflexiona sobre la utilidad de
los dispositivos de
almacenamiento del
computador.
Los contenidos permitirán
guiar el desarrollo de la
actividad, llevando a los
estudiantes a comprender
primero los conceptos
asociados al tema y
permitiéndoles de este modo
adquirir el nuevo conocimiento
y reflexionar sobre la
importancia del mismo.

Tipo de
audiencia
La Audiencia está conformada por
estudiantes que como parte de su
formación académica muestran
interés en conocer más acerca del
hardware del computador, muy
particularmente, los dispositivos de
almacenamiento del mismo.
La audiencia estará conformada
por estudiantes de noveno
grado cuyas edades oscilan
entre los 13 y 15 años.
Tamaño de los
grupos
colaborativos
9 grupos de 3 estudiantes
Los grupos colaborativos son
las unidades en las cuales se
desarrollará la actividad, en
este caso se tomará un grupo de
27 estudiantes, los cuáles
formarán grupos colaborativos
de 3.
Procedimiento
para asignar a los
alumnos a
grupos
Numerándolos
El docente solicita a los
estudiantes que se numeren del
1 al 3.
Roles asignados
a los alumnos
 Coordinador Líder
 Apoyos
 Los miembros del grupo,
seleccionan a un
coordinador líder, el cuál
debe motivar y liderizar el
grupo.
 El coordinador debe asignar
tareas específicas para el
desarrollo de la actividad.
 Los otros dos integrantes
aportarán al desarrollo de
la actividad en cuanto a
edición, diseño y
estructuración de la
misma.
Herramientas
computacionales
 Software MindMeister
 Explorador de Internet.
 Correo Electrónico.
Las herramientas
computaciones serán los
recursos de hardware y

 Computador. software que los estudiantes
utilizarán como apoyo para
desarrollar el trabajo
colaborativo.
Presentación
 Mapas mentales que
incluyan:
◦ Textos asociados al tema.
◦ Imágenes Ilustrativas
El formato del mismo queda a
creatividad de cada grupo.
La presentación del producto
final, que dará evidencia del
trabajo realizado durante los
periodos de clases fijados y por
ende el aprendizaje del tema a
través del desarrollo de la
actividad.
Otros recursos
 Video: dispositivos de
almacenamiento del
computador. Disponible en:
https://www.youtube.com/watc
h?v=wPvmW84L0Wg
 Video tutorial MindMeister.
Disponible en:
https://www.youtube.com/watc
h?v=KjgprJzTupk
 Cedeño, Marleida. Informática.
(2015). Ediciones Susaeta. 176
páginas.
Las referencias bibliográficas,
permitirá tener información
que complementa el desarrollo
de la actividad planteada y que
llevarán al estudiante a indagar
más sobre el tema.
Rol del
facilitador
El Facilitador tendrá las siguientes
tareas, siguiendo las fases en el
desarrollo de la clase:
 Inicio
o Presentará los objetivos de la
actividad a desarrollar.
o Hará la introducción al tema
mediante un vídeo.
 Desarrollo
o Mantenerse observando
durante el desarrollo de la
actividad a través del
El rol del facilitador es en todo
momento ofrecer las respuestas
y apoyo necesario durante el
desarrollo de la actividad,
manteniéndose activo y
monitoreando los equipos de
trabajo.

laboratorio de informática,
para apoyar a los participantes
en las dudas que vallan
surgiendo.
o Contribuir al buen
comportamiento y acceso
indicado a la herramienta a
utilizar, en este caso
MindMeister.
 Cierre
o Confirmación de recibimiento
de la actividad por correo
electrónico.
o Retroalimentación por medio
de la presentación de algunos
mapas en la Pizarra digital
interactiva.
Palabras de motivación a los
estudiantes por el trabajo realizado y
escuchar opiniones respecto a la
misma.
III. Desarrollo de la Actividad Colaborativa en Línea
Elementos del
diseño
Instrucciones
 Inicio
o Los estudiantes observan
video acerca de los dispositivos
de almacenamiento del
computador y sobre el uso del
programa MindMeister.
 Desarrollo
o Se conforman los equipos de
trabajo, numerándose y
ejecutando los pasos descritos
anteriormente.
Las instrucciones serán los
pasos necesarios para que los
estudiantes sigan una secuencia
u orden lógico al desarrollar la
actividad y poder de este modo
alcanzar los objetivos
planteados en la misma y
contribuir al desarrollo del
producto final esperado en la
actividad.

o Los estudiantes se disponen a
encender sus computadoras y
entrar al explorador de
internet.
o Crean las cuentas en
MindMeister de manera
individual.
o Los coordinadores hacen la
invitación a sus compañeros
en MindMeister, para trabajar
de forma colaborativa el mapa
mental.
o Utilizan el explorador de
internet para seguir indagando
respecto al tema.
o Por tratarse de un tema que
tiene subtemas, el coordinador
puede solicitar como organizar
el trabajo, que a cada miembro
le corresponda un tipo
específico de dispositivos de
almacenamiento (óptico,
magnético, electrónico).
 Cierre
o Los coordinadores envían el
mapa mental al docente a
través del correo electrónico.
o Los equipos harán la
presentación de su mapa
haciendo uso de la pizarra
digital interactiva, esto
permitirá que todo el grupo
comente para retroalimentar.
Actividad para
fomentar la
confianza
 Cada equipo se asignará un
nombre, de igual forma llenarán
el Profile de sus cuentas en
MindMeister.
El establecimiento de un
nombre a cada equipo
permitirá identificarlos y
estimular la creatividad de los
mismos, de igual forma el
completar sus perfil en la
aplicación los llevará a explorar
campos de la misma.

Establecimiento
sobre las normas
de comunicación
entre los
alumnos
División del Trabajo, El
coordinador hará la división del
trabajo, asegurándose de esta
forma la participación de cada
integrante del grupo dentro de la
actividad planteada.
 Los equipos deben seguir un
orden, división del trabajo.
 Nombres que los
identificarán.
 Asignación de estrategias
para la presentación en la
PDI.
Productos
Mapa Mental creado usando la
herramienta MindMeister.
Los mapas mentales en
mindmeister, permiten añadir
imágenes, textos y emoticones,
para hacer más atractivo el
mismo, los equipos presentarán
ante el resto del grupo su mapa
haciendo uso de la pizarra
digital interactiva.
Estructura e
instrucciones
para la tarea
académica.
La estructura e instrucciones de la
tarea son anexadas al final.
Las instrucciones de la tarea
serán descritas paso a paso,
para seguir un orden lógico que
facilite el cumplimiento de los
objetivos y el comportamiento
al desarrollar la actividad.
IV. Evaluación y Procesamiento del Grupo
En esta sección se te pide que contestes las preguntas que se incluyen en la
columna denominada “Descripción” y posteriormente llenar la columna
llamada “Tu diseño”

Elementos del
diseño
Evaluación del
aprendizaje
individual
+ ¿Cómo se evaluará la calidad y
cantidad del aprendizaje de los
alumnos?
A través de una escala valorativa
+ ¿Qué instrumentos se
utilizará?
Escala Valorativa
+ ¿Qué objetivo se evaluará?
Identificar los dispositivos o
unidades de almacenamiento del
computador
 La cantidad de los
aprendizajes se evaluará en
cuanto a la elaboración del
mapa mental y su
estructura en cuanto a la
identificación y
clasificación de los
dispositivos.
 El objetivo a evaluar es:
Identificar los dispositivos
o unidades de
almacenamiento del
computador.
 Se utilizará una escala
valorativa:
o Heteroevaluación
Evaluación de la
productividad del
grupo
+ ¿Qué mecanismo aplicarás para
permitir que el grupo evalúe su
desempeño?
Escala Valorativa
 Se aplicará escala
Valorativa.
Procesamiento del
pequeño grupo
¿Qué instrumento o actividad
aplicará para que el grupo
pequeño evalue su
comportamiento como grupo?
Escala Valorativa
 El mecanismo empleado
será a través de escalas
valorativas para:
o Autoevaluación
o Coevaluación
Procesamiento del
grupo en general
¿Qué instrumento o actividad
aplicará para que el grupo en
general evalúe su
comportamiento como grupo?
Escala Valorativa
 Escala Valorativa

Retroalimentación
positiva a cada
estudiante
¿Qué mecanismo utilizará para
dar retroalimentación positiva a
cada alumno?
Presentación ante el grupo del
mapa mental.
Cada equipo hará la
presentación de su mapa
mental a través de la PDI.

 Presentación
Los dispositivos o unidades de almacenamiento de
datos son dispositivos que leen o escriben datos en
medios o soportes de almacenamiento, y juntos
conforman la memoria secundaria o almacenamiento
secundario de la computadora. Estos dispositivos
realizan las operaciones de lectura o escritura de los
medios o soportes donde se almacenan o aguardan,
lógica y físicamente, los archivos de un sistema
inf0rmático.
- Desarrollo de la actividad
o Objetivo de la actividad
o Identificar los dispositivos o unidades de
o Describir los sistemas de almacenamiento
de la información y la capacidad para
almacenar los datos.
o Objetivos colaborativos
o Intercambiar conocimientos acerca de los
dispositivos de almacenamiento.
o Clasificar los dispositivos de
o Forma de trabajo
o Formados los equipos de 3, cada equipo
decide la forma para trabajar. El docente
puede sugerir la división de asignación
para que cada integrante realice su aporte
en cuanto al contenido del tema
(Almacenamiento óptico, magnético,
electrónico).
o
o Producto de la actividad

o Mapa Mental creado usando la herramienta MindMeister.
o Recursos necesarios
o Video: dispositivos de almacenamiento del computador. Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=wPvmW84L0Wg
o Video tutorial MindMeister. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=KjgprJzTupk
o Cedeño, Marleida. Informática. (2015). Ediciones Susaeta. 176
páginas.
o Herramientas como correo electrónico, software mindmeister,
explorador de internet.
o Tiempo estimado
o 120 minutos (3 periodos de clases de 40 minutos
cada uno).
o Descripción de la actividad por pasos
 Inicio
o Los estudiantes observan video acerca de los dispositivos de
almacenamiento del computador y sobre el uso del programa
MindMeister.
 Desarrollo
o Se conforman los equipos de trabajo,
el docente solicita a los estudiantes
que se numeren del 1 al 3.
o Conformados los equipos los
integrantes deciden cuál será el
nombre de su equipo y lo comunican
al Facilitador.
o Los estudiantes se disponen a
encender sus computadoras y entrar al
explorador de internet.
o Crean las cuentas en MindMeister de
manera individual.
o Los coordinadores hacen la invitación
a sus compañeros en MindMeister,
para trabajar de forma colaborativa el
mapa mental.
o Utilizan el explorador de internet para
seguir indagando respecto al tema.

o Por tratarse de un tema que tiene subtemas, el coordinador puede
solicitar como organizar el trabajo, que a cada miembro le
corresponda un tipo específico de dispositivos de almacenamiento
(óptico, magnético, electrónico).
 Cierre
o Los coordinadores envían el mapa mental al docente a través del
correo electrónico.
o Los equipos harán la presentación de su mapa haciendo uso de la
pizarra digital interactiva, esto permitirá que todo el grupo
comente para retroalimentar.

o Evaluación de la actividad
Escala Valorativa para Autoevaluación
Nombre del Grupo: Integrante: Fecha:
Asignación:
Instrucciones: marque con una “X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros.
Simbología:
 Excelente: Se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado.
 Muy Bien: Se desempeña en el rasgo de manera esperada.
 Bien: Se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado.
 Mejorable: Se inicia el logro del rasgo.
 Sin Realizar: no se observó el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo.
Criterios
Escala de Calificación
5 4 3 2 1
E MB B M SR
1. Muestro interés en el desarrollo del Mapa mental
2. Colaboro en el diseño y estructura del Mapa Mental
3. Trabajo con agrado en la herramienta y dentro del grupo
4. Coopero con la organización del grupo para elaborar el
mapa mental.
5. Aporto ideas para el desarrollo del Mapa mental
Escala Valorativa para Coevaluación
Nombre del Grupo: Compañero a Evaluar: Fecha:
Asignación:
Simbología:
Criterios
5 4 3 2 1
E MB B M SR
1. Colabora y apoya en el desarrollo del mapa mental.
2. Proporciona idea útiles para el desarrollo del mapa mental.
3. Su participación es activa durante todo el proceso de diseño
del mapa mental.
4. Demuestra interés por la calidad de trabajo y el producto
final.

5. Identifica los aspectos que puede mejorar en el trabajo
Colaborativo.

Escala Valorativa para la Heteroevaluación
Nombre del Grupo: Integrantes: Fecha:
Asignación:
Simbología:
Aspectos Criterios
5 4 3 2 1
E MB B M SR
Desarrollo del
contenido y
estructura del
Mapa Mental
Contempla los aspectos generales del tema
Temas y subtemas están jerarquizados según
el sentido de las manecillas del reloj.
Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento
visual que permiten diferenciar y hacer más
clara la relación entre ideas.
Subraya las palabras clave o encerrándolas en
un círculo colorido para reforzar la estructura
del Mapa.
El mapa es creativo
El mapa es claro y comprensible
Organiza y representa adecuadamente la
información del texto.
Aspectos
Generales de la
exposición del
mapa mental
Entrega puntual
Manejo del tiempo
Creatividad
Tono y proyección de voz
Contacto Visual
Trabajo
Colaborativo
durante el
desarrollo del
mapa
Cooperación
Tolerancia (Actitud de integración, armonía y
respeto).
Capacidad de Liderazgo (Innova, dirige,
convence sin generar conflictos).
Aprendizaje Aplicado (Utilización de las
herramientas aprendidas).

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