1. Colegio San Manuel Sector de Aprendizaje: Lenguaje
Resolución Exenta Nº 10966 de 1996-R.B.D 4284-6 Profesora: Esthefany Barros
Hijuela “La Piña”, Camino El Ciruelo – Fono 1971996
Los Ángeles.
Prueba de Lenguaje
Aprendizaje esperado: Evidencian la apropiación de los contenidos de la unidad de Literatura Contemporánea
Habilidad: Aplican
Nombre: Curso: Nota:
Fecha: Puntaje:
1. Responde las siguientes preguntas: (5 pts)
a) Explica el tema de la incomunicación humana ¿Cómo se demuestra en la literatura? ¿Por qué
surge?
b) Señala la trascendencia de la Primera Guerra Mundial en la Literatura Contemporánea y el
pensamiento del hombre
c) Explica el sentido de la incomprensión del hombre y de sí mismo que surge en la literatura
contemporánea
d) Explica por qué durante la literatura contemporánea el tiempo es subjetivo
Comprensión de lectura:
LA CANTANTE CALVA (fragmento).
Eugenio Ionesco (rumano francés)
Sr. Martin (el diálogo que sigue debe ser dicho con una voz lánguida, monótona, un poco cantante, nada
matizada).- Discúlpeme, señora, pero me parece, si no me engaño, que la he visto ya en alguna parte.
Sra. Martin.- A mí también me parece, señor, que le he visto ya en alguna parte.
Sr. Martin.- ¿No la habré visto, señora, en Manchester por casualidad?
Sra. Martin.- Es muy posible. Yo soy originaria de la ciudad de Manchester. Pero no recuerdo muy bien, señor,
no podría afirmar si lo he visto allí o no.
Sr. Martin.- ¡Dios mío, qué curioso! ¡Yo también soy originario de la ciudad de Manchester!
Sra. Martin.- ¡Qué curioso!

2. Sr. Martin.- ¡Qué curioso!...Pero yo, señora, salí de la ciudad de Manchester hace cinco semanas, más o
menos.
Sra. Martin.- ¡Qué curioso! ¡Qué extraña coincidencia! Yo también, señor salí de la ciudad de Manchester hace
cinco semanas, más o menos.
Sr. Martin.- Tomé el tren de las ocho y media de la mañana que llega a Londres a las cinco menos cuarto.
Sra. Martin.- ¡Qué curioso! ¡Qué extraña coincidencia! ¡Yo también tomé el mismo tren, señor!
1. Explica en el fragmento: ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde están los personajes? ¿Cuál
es el absurdo de su diálogo? ¿cuál es la temática literaria de las estudiadas que se presenta?
La honda de David (Augusto Monterroso)
Había una vez un niño llamado David N., cuya puntería y habilidad en el manejo de la resortera despertaba
tanta envidia y admiración en sus amigos de la vecindad y de la escuela, que veían en él -y así lo comentaban
entre ellos cuando sus padres no podían escucharlos- un nuevo David.
Pasó el tiempo
Cansado del tedioso tiro al blanco que practicaba disparando sus guijarros contra latas vacías o pedazos de
botella, David descubrió que era mucho más divertido ejercer contra los pájaros la habilidad con que Dios lo
había dotado, de modo que de ahí en adelante la emprendió con todos los que se ponían a su alcance, en
especial contra Pardillos, Alondras, Ruiseñores y Jilgueros, cuyos cuerpecitos sangrantes caían suavemente
sobre la hierba, con el corazón agitado aún por el susto y la violencia de la pedrada.
David corría jubiloso hacia ellos y los enterraba cristianamente.
Cuando los padres de David se enteraron de esta costumbre de su buen hijo se alarmaron mucho, le dijeron
que qué era aquello, y afearon su conducta en términos tan ásperos y convincentes que, con lágrimas en los
ojos, él reconoció su culpa, se arrepintió sincero y durante mucho tiempo se aplicó a disparar exclusivamente
sobre los otros niños.
Dedicado años después a la milicia, en la Segunda Guerra Mundial David fue ascendido a general y
condecorado con las cruces más altas por matar él solo a treinta y seis hombres, y más tarde degradado y
fusilado por dejar escapar con vida una Paloma mensajera del enemigo.
FIN
1. Explica en el fragmento: ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde están los personajes?¿cuál
es la temática literaria de las estudiadas que se presenta?