Este documento presenta un resumen de la evaluación semestral de una escuela primaria en Tacuarembó, Uruguay. Contiene información sobre las fases proyectiva, descriptiva y explicativa de las dimensiones pedagógica-didáctica, organizativa-administrativa y socio-comunitaria de la escuela. También incluye datos sobre la matrícula, promociones, repeticiones y asistencia, así como los avances, dificultades y acciones planificadas para 2013.

1. A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ
DISTRITO Nº
EVALUACIÓN SEMESTRAL 28/11/2012
Inspector:…………………………………….................
Escuela N º ………………………………………..
FASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
julio – 2012 (Acciones concretas, que
servirán como insumos para el
año 2013)
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-DIDÁCTICA
Gestión supervisora desde el rol
de director.
Clases focalizadas desde la
supervisión.
Lengua (Lectura y Escritura:
Texto expositivo)
Matemática Números racionales
en relación con mediciones
Ciencias Naturales: conceptos
abordados

2. A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ
DISTRITO Nº
FASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
julio – 2012 (Acciones concretas, que
servirán como insumos para el
año 2013)
Ciencias Sociales: conceptos,
contenidos, fuentes.
Maestros secretarios
Maestros Comunitarios
Educación Física
Educación Sexual
Proyectos Institucionales
Uso de las nuevas tecnologías
Actividades con Coordinadores
de: CTE, CAPDER y
Educación Física
Participación activa de
Maestros de Apoyo al Plan
Ceibal

3. A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ
DISTRITO Nº
FASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
julio – 2012 (Acciones concretas, que
servirán como insumos para el
año 2013)
Actividades con maestros
Dinamizadores(en escuela y
cursos)
Participación del equipo
multidisciplinario
Otros recursos (Ej. Libros de
textos)
Atención a la diversidad
(repetidores, alumnos con
aprendizajes descendidos o
destacados) Adjuntar informe.
Maestro de Apoyo.
Alumnos con dificultades de
aprendizaje.
Informes sobre las líneas
priorizadas a nivel
departamental:

4. A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ
DISTRITO Nº
FASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
julio – 2012 (Acciones concretas, que
servirán como insumos para el
año 2013)
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA
Situación a nivel institucional
en * asistencia insuficiente:
- Alumnos
- No docentes
- Docentes
Canales de comunicación a
nivel docentes alumnos y
familias
Matrícula 2010 - 2011 - 2012 - Análisis de posibles causas
de la evolución en el trienio:
Promociones Nº total Pases especiales Nº Explicaciones:
Repeticiones Nº total Explicaciones:
Asistencias Insuficiente 0 – 70: Nº Explicaciones e
Abandono intermitente 71 - 140: Nº identificación de los
Suficiente + de 140: Nº casos de situaciones
de asistencia menores
a 140 días y acciones
realizadas:
SALIDAS DIDÁCTICAS Clases participantes: Destinos y fechas: Fondos/modalidad: Cantidad de niños
involucrados:
Alumnos que egresan sin Nº total:
apropiación de lectura y/o Causas:
escritura
DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA
Comisión de Fomento
Consejo de participación
Instituciones vinculadas en
redes

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CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ
DISTRITO Nº
FASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
julio – 2012 (Acciones concretas, que
servirán como insumos para el
año 2013)
Participación de exalumnos
INFORME SÍNTESIS A NIVEL ESCUELA ______________
FASE PROYECTIVA Identificar AVANCES Identificación fundamentada PROYECTIVA (Acciones
junio-julio – 2012 SIGNIFICATIVOS (al de las principales concretas, que servirán como
menos 3) fundamentados. DIFICULTADES en: insumos para el año 2013)
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICO
DIDÁCTICA
DIMENSIÓN
ORGANIZATIVA-
ADMINISTRATIVA
DIMENSIÓN SOCIO
COMUNITARIA
OTROS
Elaboración de informes cualitativos por parte de cada uno de los docentes del centro escolar en base a los objetivos, logros y
dificultades (queda en la escuela).
T.C. – adjuntar informe sobre espacios propios de la modalidad y talleres.

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CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ
DISTRITO Nº
APRENDER – informe sobre PODÉS.