3. PROPUESTA DE TALLER:
1- Para abordar esta actividad ¿qué
conocimientos previos necesita tener los
niños?
2-¿Qué contenidos seleccionarías para
esta actividad?
3- ¿Consideras que es necesario realizar
otras propuestas previas a ésta? ¿por
qué?
4- ¿Abordarías esta propuesta tal cual la
presenta el libro? SI-NO-POR QUÉ
5- Plantea al menos 2 propuestas a modo
de proyección.
13. El alumno cuenta hasta donde
conoce la serie y luego
continúa haciendo
correspondencia entre cada
objeto y la cifra
14. LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO POR
PARTE DE LOS ALUMNOS NECESITA:
• TIEMPOS: diferentes en todo el grupo y en cada niño
• ACTIVIDADES SECUENCIADAS Y FRECUENTES: los niños necesitan tener
contacto con ellas más de una vez para poder apropiárselos, no se espera
que los resuelvan de forma inmediata. Si la situación planteada apunta a
que aprendan algo nuevo, no tendrán disponible de entrada una solución
y requerirá de un tiempo de intentos, hasta lograrlo de manera paulatina y
a través de diferentes intercambios que tienen lugar en las actividades.
• JUGAR VARIAS VECES A UN JUEGO PROPUESTO
• FRECUENTAR EL MISMO TIPO DE PROBLEMAS
• INSTANCIAS DE ANÁLISIS SOBRE LO REALIZADO: posibilita la familiarización
con la situación, la comprensión y el creciente dominio de los
conocimientos involucrados
Beatriz Ressia de Moreno
“La enseñanza de contenidos numéricos en Educación Inicial”
15. A MODO DE SÍNTESIS…
• ¿Cómo lo resolvieron sus alumnos?
• ¿cómo los categorizo?
• ¿Cómo organizo los grupos?
• ¿Cómo entrego la consigna?
16. MOMENTO DEL ESPACIO
PRIVADO
• ¿Debemos permanecer callados?
• ¿qué intervenciones son pertinentes?
• Si llegan a la respuesta correcta
¿intervengo? ¿Cómo?
• Si están “trabados” ¿qué intervenciones
realizo?
17. PUESTA EN COMÚN
• ¿Cuál es el objetivo de la actividad?
• ¿qué elijo de lo sucedido?
• ¿qué tipo de preguntas hago?
• ¿Qué cuestiones evito de esas preguntas?
• ¿Cómo gestiono la participación de todos
los alumnos?
• ¿Cómo gestiono para que los niños
escuchen a otros niños?
18. BIBLIOGRAFÍA
• “La enseñanza de contenidos numéricos en Educación
Inicial” Beatriz Ressia de Moreno
• Enseñanza de la Matemática-Documento curricular
del Profesorado de Enseñanza Básica. Programa de
transformación de la Formación Docente.
• Programa de Educación Inicial y Primaria. CEIP 2008
• Libro para el maestro MATEMÁTICA
en el PRIMER CICLO. CEIP 2016