Proyecto cultura francófona IES ZIZUR BHI

1. Proyecto “ALLEZ-Y! VENEZ! RENTREZ DANS LE MONDE FRANÇAIS! … ¡OS ACOMPAÑAMOS!”
“La radio nomade” - Propuesta de Actividades didácticas DEPARTAMENTO DE FRANCÉS IES ZIZUR BHI
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TÍTULO LA RADIO NOMADE
Áreas o materias
implicadas
FRANCÉS Etapa/curso/nivel : 4º ESO (A2+)
Producto final ● CREACIÓN DE UN PROGRAMA DE RADIO ONLINE
Objetivos
● TRABAJAR LE EXPRESION ORAL
● TRABAJO EN GRUPO
● CONOCIMIENTO DE LA CULTURA FRANCESA
Contenidos
● UTILIZACIÓN DE LOS CONCEPTOS GRAMATICALES APRENDIDOS HASTA
AHORA EN UN CONTEXTO REAL
● LECTURA EN FRANCES
● ESPECIAL INCAPIÉ AL PASSÉ COMPOSÉ/IMPARFAIT
● PRESENTACION DE PERSONNAGES CÉLÈBRES C’EST… OU IL/ELLE EST…
● UTILIZACION DE LAS TIC
Criterios de
evaluación
 TRATAMIENTO DE LAS CONSIGNAS DEL PROCESO
 EXPRESIÓN ORAL
 USO DE LAS TIC
 PUNTUALIDAD EN LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS.
Competencias básicas
que se pretenden
desarrollar
C. Lingüística X Aprender a aprender X
C. Matemática C. Digital X
Autonomía e iniciativa personal X C. Social y ciudadana X
C. en interacción con el mundo
físico
C. Cultural y artística X

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Secuencia didáctica
Actividades Temporalización
1. Sensibilización introducción sobre del tema de la
francophonie a través de fichas (méthode Inédit 4).
2. Búsqueda de información sobre un país francófono,
un mapa, un sitio turístico por el que destaca,
un/una escritor/a conocido/a y un/una cantante o
grupo de música.
3. Creación de un guión de radio. Búsqueda de un/una
compañero/a para que haga la labor de
presentador/a.
4. Compartir con el /la profesor/a en drive el
documento y posterior corrección.
5. Grabación del guión con la aplicación garageband.
Elección de una canción en francés como inicio y
final del programa.
6. Subir el audio a soundcloud.
Publicar el audio con una breve descripción en el
blog.
3 sesiones
5 sesiones aprox.
1 ó 2 sesiones
1 sesión por
alumno/a
1 sesión por
alumno/a
1 sesión por
alumno/a
Uso de las TIC
Estrategias
Recursos
 CREACIÓN DE DOCUMENTOS COLABORATIVOS
 CREACIÓN DE PROGRAMAS DE RADIO:
APLICACIÓN GARAGEBAND
 GESTION DE PROGRAMAS DE AUDIO/PODCAST
 UTILIZACION DEL SERVICIO DE BLOG WORDPRESS
 WIKIPEDIA
 MAPS
 YOUTUBE
 GOOGLE DRIVE
 WORDPRESS
 SOUNDCLOUD
 GARAGEBAND

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EVALUACIÓN
Criterios 2 p. 1,5 p. 1 p. 0,5 p.
Tratamiento de las
consignas del
proceso
Todas las consignas
están tratadas y
desarrolladas de
manera excelente.
Las consignas están
tratadas y
desarrolladas en lo
esencial, pero
algunos puntos
están poco
desarrollados.
Las consignas están
tratadas de forma
incompleta.
Las consignas están
tratadas de forma
insuficiente. Faltan
algunos puntos.
Presentación
escrita
Presentación muy
atractiva.
Uso correcto de
expresiones,
vocabulario y
gramática.
Presentación
atractiva
El uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática es
suficiente, aunque
comete algunos
errores.
Presentación poco
atractiva.
Uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática limitado,
comete muchos
errores.
Presentación
descuidada
Uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática pobre,
comete muchos
errores.
Presentación oral
El alumno habla
con conocimiento
de causa sin
remitirse a notas;
muy buena fluidez,
pronunciación
excelente.
Necesita pocas
notas de
referencia; buena
fluidez y buena
pronunciación.
Utiliza
frecuentemente
sus notas; voz
monótona y pobre
pronunciación que
afecta a la
comprensión del
mensaje.
Lee sus notas;
habla
constantemente
con tono
monótono; mala
pronunciación hace
el mensaje
incomprensible.
Uso de las
herramientas
informáticas
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos según
las instrucciones,
fácilmente y
mostrando interés
por la aplicación.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos, según
las instrucciones,
aunque encuentra
alguna dificultad.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos
siguiendo las
instrucciones,
aunque necesita
asistencia.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos
débilmente,
necesita
constantemente
asistencia,
mostrando poco
interés por la
aplicación.

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Puntualidad en la
realización de las
tareas
Entrega la tarea en
la fecha marcada
por la profesora
para su corrección
y entrega definitiva.
Entrega la tarea en
la fecha marcada
por la profesora
sólo en uno de los
dos casos:
corrección y
entrega definitiva.
Entrega la tarea
poco después que
la fecha marcada
por la profesora.
Entrega la tarea
mucho más tarde
que la fecha
marcada por la
profesora.

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BIBLIOGRAFÍA:
Inédit 4, 2008, ed hachette. pag 52-53, 55
https://wordpress.com/
https://soundcloud.com/stream
EJEMPLO DE LA ACTIVIDAD
https://laradionomade.wordpress.com/

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Anexo 1
Fichas de trabajo para la introducción del tema de la francophonie.

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