1. “MI DARIO DE VIAJE ” Propuesta de Actividades didácticas Mª Estrella Robres Miró
TÍTULO MI DARIO DE VIAJE
Áreas o
materias
implicadas
Lenguas
Geografía
Etapa/curso/nivel : internivelar
Producto final ● Texto narrativo
● Texto descriptivo
Objetivos ● Desarrollar destrezas orales y escritas (comprensión y
expresión), trabajando y elaborando diarios de viaje.
● Aproximarse a la geografía y cultura de otros lugares.
● Repasar y aprender aspectos gramaticales y estructuras
léxicas.
● Investigar, buscar información sobre lugares, seleccionando y
sintetizando.
Contenidos ● Producción de textos narrativos y descriptivos.
● Aplicación del vocabulario y estructuras gramaticales, relativos
a los viajes.
● Utilización de herramientas TIC (creación de un documento
colaborativo a través de google drive).
Criterios de
evaluación
● Tratamiento de las consignas del proceso
● Expresión escrita
● Expresión oral
● Uso de las TIC
● Puntualidad en la realización de las tareas
Competencias
básicas que se
pretenden
desarrollar
C. Lingüística x Aprender a
aprender
x
C. Matemática x C. Digital x
Autonomía e iniciativa
personal
x C. Social y
ciudadana
x
C. en interacción con el
mundo físico
x C. Cultural y
artística
x
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4. “MI DARIO DE VIAJE ” Propuesta de Actividades didácticas Mª Estrella Robres Miró
2. Completad el vocabulario que utilizaréis para que sea más variado:
● Sinónimos de “viaje”: periplo, desplazamiento, recorrido, paseo, aventura,
excursión, expedición, marcha, travesía, trayecto,…
● Lugares y objetos del viaje: maletas; billetes, postales; estación, aeropuerto;
barco.
● Sentimientos e impresiones positivas: libertad; descubrimiento; encuentros;
curiosidad (extraño, increíble, estupefacto, inaudito, sorprendente), entusiasmo
(gracioso, prodigioso, gigantesco, maravilloso, magnífico, sublime);…
● Vocabulario sobre los 5 sentidos:
Vista: ...
Oído: ...
Olfato: ...
Gusto: ...
Tacto: ...
3. Algunos consejos para organizar vuestro diario de viaje:
● Un diario de viaje cuenta en 1ª persona el día a día, organizado al azar según las
circunstancias e ilustrado.
● Preved un itinerario.
● Escribid lo que el viajero vive (lo que le ocurre, lo que siente) y lo que ve (lugares
nuevos desconocidos):
La geografía: clima, flora, fauna…
La arquitectura: viviendas, tiendas, puentes, mobiliario urbano…
Los habitantes: vestimenta, actitudes, costumbres…
● Decorar el diario de viaje con:
Mapas y planos
Croquis, pinturas
Fotos
Monedas, sellos
Tickets, postales, recortes de prensa…
Flores, hojas… como un herbario…
Un poema, una canción, un extracto de novela o de álbum, una tira de cómic...
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6. “MI DARIO DE VIAJE ” Propuesta de Actividades didácticas Mª Estrella Robres Miró
EVALUACIÓN
Criterios 2 p. 1,5 p. 1 p. 0,5 p.
Tratamiento de
las consignas del
proceso
Todas las
consignas están
tratadas y
desarrolladas de
manera excelente.
Las consignas
están tratadas y
desarrolladas en lo
esencial, pero
algunos puntos
están poco
desarrollados.
Las consignas
están tratadas de
forma incompleta.
Las consignas
están tratadas de
forma insuficiente.
Faltan algunos
puntos.
Presentación
escrita
Presentación muy
atractiva.
Uso correcto de
expresiones,
vocabulario y
gramática.
Presentación
atractiva
El uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática es
suficiente, aunque
comete algunos
errores.
Presentación poco
atractiva.
Uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática limitado,
comete muchos
errores.
Presentación
descuidada
Uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática pobre,
comete muchos
errores.
Presentación oral
El alumno habla
con conocimiento
de causa sin
remitirse a notas;
muy buena fluidez,
pronunciación
excelente.
Necesita pocas
notas de
referencia; buena
fluidez y buena
pronunciación.
Utiliza
frecuentemente
sus notas; voz
monótona y pobre
pronunciación que
afecta a la
comprensión del
mensaje.
Lee sus notas;
habla
constantemente
con tono monótono;
mala pronunciación
hace el mensaje
incomprensible.
Uso de las
herramientas
informáticas
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos según
las instrucciones,
fácilmente y
mostrando interés
por la aplicación.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos, según
las instrucciones,
aunque encuentra
alguna dificultad.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos
siguiendo las
instrucciones,
aunque necesita
asistencia.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos
débilmente,
necesita
constantemente
asistencia,
mostrando poco
interés por la
aplicación.
Puntualidad en la
realización de las
tareas
Entrega la tarea en
la fecha marcada
por la profesora
para su corrección
y entrega
definitiva.
Entrega la tarea en
la fecha marcada
por la profesora
sólo en uno de los
dos casos:
corrección y
entrega definitiva.
Entrega la tarea
poco después que
la fecha marcada
por la profesora.
Entrega la tarea
mucho más tarde
que la fecha
marcada por la
profesora.
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