1. 1
PROYECTO: TALLER de CORO

2. 2
Fundamentación:

3. 3
 El Canto Coral, vehículo
inapreciable de cultura y expresión
comunitaria, adquiere en la
enseñanza una gran importancia
como factor de educación general
y musical. A través de su práctica
el alumno se sensibiliza a
canciones adecuadas a sus
necesidades espirituales y aprende
a integrarse con sus compañeros
en pos de la consecución de un
ideal de belleza, que le hace
apreciar intensamente la pequeña
obra de arte lograda merced al
esfuerzo en común.

4. 4
Objetivos
Generales

5. 5
 Que el alumno:
– tome conciencia de las partes que constituyen el
aparato de fonación
– aprenda a utilizar sus resonadores (caja de
resonancia)
– logre afinar las melodías de las canciones
– perciba la importancia de la relajación de todo su
cuerpo para una buena interpretación vocal
– manifieste interés por ir mejorando la emisión de su
voz
– asimile la importancia de reflexionar primeramente en
la letra de la canción para lograr una interpretación
adecuada.
– Controle una respiración adecuada para el canto

6. 6
Discriminación de
contenidos:

7. 7
Conceptuales:
• Conocimiento del aparato de fonación
• Partes que lo componen
• Cómo cuidar cada una de las partes involucradas en el
canto.
• Ejercicios de respiración
• Ejercicios de impostación
• La resonancia de la voz
• El apoyo de la voz
• El emisión de la voz
• Entrenamiento auditivo
• Cánones a 2, 3 y 4 voces
• Interpretación individual o grupal de alguna canción a
elección o trabajada en clases

8. 8
Procedimentales:
 comprenda la importancia del uso adecuado de su voz
relacionada con la salud
 descubra el caudal propio de su voz a través de sencillas
técnicas de impostación.
 internalice la inspiración profunda hacia la zona inferior de los
pulmones
 adquiera la respiración conciente que se requiere para la
buena dosificación de aire en las frases de una canción
 logre afinar las melodías de las canciones implementando las
técnicas de respiración e impostación de la voz
 perciba la importancia de la relajación de todo su cuerpo para
una buena interpretación vocal, especialmente las partes
vinculadas al aparato de fonación (cuello, mandíbula, boca,
hombros, etc.)
 Logre ampliar el registro de su voz implementando las técnicas
de apoyo a través de la columna de aire, tanto para los sonidos
graves como agudos.

9. 9
Actitudinales
 - Respeto y atención en clase
 - Participación en las actividades
organizadas por el profesor
 - Interés por mejorar la emisión de su
voz
 - Respetar a sus compañeros y
manifestar solidaridad en todo
momento.
 - Cumplir con las presentaciones en
actos escolares
 - Responsabilidad en el cumplimiento

10. 10
Metodología
 Descripción del aparato de fonación y el rol que
cumple cada una de sus partes en el canto.
 Trabajo práctico sobre el canto grupal o solista y
el aparato de fonación
 Ejercicios sencillos que ayudan a comprender y
ubicar las partes del aparato de fonación:
respiración, resonancia, impostación.
 Introducción al tema sobre la importancia del
canto individual y/o grupal

11. 11
 Aprendizaje de alguna canción implementando alguna
técnica vocal sencilla para que el alumno comience a
descubrir su propia voz
 Selección de voces para el grupo de taller a través de
una audición individual o grupal (no más de 2 o 3
alumnos) con canciones que ellos traigan o indicadas
por el profesor.
 Una vez seleccionado el grupo se comienza a trabajar
una técnica vocal más específica a cada necesidad,
individual o grupal
 Película: “los coristas”, en donde se presenta
claramente que con una técnica y buena disposición
todos podemos cantar

12. 12
 Dvds de conciertos de diferentes cantantes o coros en donde se
puede observar claramente las técnicas vocales sencillas pero
importantes, trabajadas en clase, para la buena emisión de la voz.
 El alumno deberá colaborar trayendo canciones, teniendo en
cuenta que la letra tenga un contenido y mensaje en el que
podamos aprender y reflexionar temas importantes para el
crecimiento de nuestras vidas y las personas que los escuchen.
 Técnica vocal en grupos o individual a fin de resolver algunos
problemas de emisión que pueden estar ocasionando
enfermedades en las cuerdas vocales.
 Organizar visitas a hospitales, asilos, orfanatos u otras entidades
de la ciudad a fin de experimentar los beneficios de compartir el
canto y mensajes de las canciones con otras personas además de
adquirir confianza en sí mismo para cantar en público.
 Participar en actos escolares u otros organizados por la institución

13. 13
Evaluación
Control periódico sobre lo actitudinal:
respeto, atención, solidaridad, compromiso,
responsabilidad.
Cumplimiento en las presentaciones
Evaluaciones orales individuales, sobre los
principios a tener en cuenta sobre el
correcto uso de la voz que vayan
aprendiendo, ya sea en pequeñas
vocalizaciones individuales o interpretando
frases de alguna canción.
Control periódico individual sobre el
aprendizaje y la implementación de lo que
van aprendiendo para una mejor emisión
vocal

14. 14
Bibliografía del profesor
 MANSION, Madelene, EL ESTUDIO
DEL CANTO, ed. Ricordi Americana
 ANDRADE de COPES, Graciela
Patiño, INTRODUCCIÓN AL CANTO
CORAL, ed. Ricordi
 TULIAN, Sergio, EL MAESTRO DE
CANTO
 SEGARRA, Ireneo, LA VOZ DEL NIÑO
CANTOR, Ed. Polyglophone
 DVDS, PELICULAS
 Canciones del repertorio popular
latinoamericano

15. 15
Bibliografía del alumno
 VIVAMOS LA
MÚSICA, Ed.
Paramón.
 PEREZ, Sunilda,
MÚSICA Y
EXPRESIÓN
CORPORAL