1. PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
Ester Giménez Martínez
Rosario Guirao Gómez
Pilar Rocamora Pérez
Eugenia Piñero Fernández
Noemí Alves García

2.  Descripción del centro.
I. Aula.
 Explicación dificultad alumno.
I. Retraso Mental
II. Retraso Mental Leve.
 Actividades generales.
 Actividades Adaptadas.
 Seguimiento y evaluación.
 Tutoría.
 Bibliografía.

3. CEIP MONTESSORI
•Curso: 2º ciclo, 3º de Primaria (25 alumnos).
•Ubicación del centro: En el centro de Cartagena, Murcia.
•Descripción física del centro e instalaciones: 2 patios pequeños (1 para
infantil y otro para primaria), 1 pabellón de deportes, 1 aula por cada
curso, 2 pabellones de aulas (1 infantil y 1 primaria), biblioteca, 2 aseos en
cada pabellón, comedor, 2 fuentes por cada patio, 2 aulas de informática y
1 aula de música.
•Descripción del aula: Aula a doble altura con espacio suficiente entre las
mesas. Hay una pizarra, pocas ventanas, suficiente material en clase y un
tamaño adecuado de aula.

4. •Horario de clase: de Lunes a Viernes de 9:00 a
14:00, excepto el mes de septiembre y junio que saldrán a las
13:00.
•Profesores: Tutor (Lengua, Matemáticas, Conocimiento del
Medio, Informática y Plástica), maestro de Inglés, maestro de
Música, maestro de Educación Física, maestro de Religión y
orientador que sea psicopedagogo.

6. Trastorno CI: 0>70
- Edad de inicio: anterior a los 18 años.
- Dificultad para adaptarse al medio.
- El curso del retraso mental dependerá de la evolución
de las enfermedades médicas subyacentes y los factores
ambientales.
- Puede variar y el grado de deficiencia de las
capacidades puede ser modificado mediante trabajos.

7. Tipos de retraso:
1. Retraso mental leve insuficiencias mínimas en áreas
sensorio motoras, con adecuados apoyos viven
satisfactoriamente en la comunidad. Adultez autónomos,
aunque pueden necesitar en ocasiones supervisión y
orientación.
2. Retraso mental moderado se adapta bien a la vida en
comunidad. Adultez, trabajos no cualificados con
supervisión. Dificultades interpersonales en la adolescencia.

8. 3. Retraso mental grave en los primeros años de niñez
adquieren lenguaje comunicativo escaso o nulo.
Adultez, tareas muy simples y siempre con supervisión.
Se adaptan bien a la vida en comunidad.
4. Retraso mental profundo en los primeros
años, desarrollan alteraciones del funcionamiento sensorio
motor. Algunos realizan tareas elementales en
instituciones protegidas y estrechamente supervisadas.

9. RETRASO MENTAL LEVE
•Síntomas:
-Tiene un retraso mental leve (CI:55/70).
-Dificultad para relacionarse con sus compañeros.
-Baja autoestima.
-Le cuesta tomar decisiones.
-Hiperactividad.
-Busca constantemente la atención.
•Objetivos específicos:
-Desarrollar las habilidades sociales.
-Mejorar la atención y la motivación.
-Integrar al alumno en el aula.
-Desarrollar la autoestima.

10. •Factores predisponentes:
-Herencia.
-Alteraciones tempranas del desarrollo embrionario.
-Influencias ambientales.
-Trastornos mentales.
-Problemas del embarazo y perinatales.
-Enfermedades médicas adquiridas durante la infancia y
niñez.

11. OBJETIVOS GENERALES
•Conocer la dinámica interna del grupo, así como la relación con otros grupos.
•Observar el rendimiento académico del grupo.
•Propiciar un clima de confianza.
•Conocer la capacidad de cada alumno.
•Conocer las dificultades del alumno en el aprendizaje.
•Conocer las condiciones físicas del alumno.
•Proporcionar a los alumnos una orientación educativa adecuada.
•Garantizar una guía y ayuda especializada.

13. Día de la Madre: 3 de mayo.
•Actividad: ( Educación Física, Inglés y Plástica)
- Duración 3 horas.
- Individualmente.
- Realizar un retrato con Mamá. Pegamos la foto en el lienzo. Cuando ya este pegada la
foto, pintamos alrededor de ella los dibujos que prefieran los alumnos.
•Recursos Materiales:
- Un lienzo de tamaño pequeño. (Traído de casa)
- Pinturas de colores.( Traído de casa)
- Y una foto del niño con su madre. ( Traído de casa)
•Adaptación:
- En esta actividad el niño con retraso mental obtendrá mas ayuda del maestro.

14. Día del Padre: 15 de marzo.
•Actividad:
-Realizar un juego de tres en raya.
-Duración: 2 horas. (clase de matemáticas y conocimiento)
•Realización:
1. Dibujar en la tapadera del taper las líneas de tablero.
2. Pintar 3 piedras de cada color
3. Esperar a qué se seque todo y mientras los alumnos escribirán una nota a su
padre para meterla dentro del taper.
•Adaptaciones:
El niño con retraso mental necesitará la ayuda del maestro para dibujar las líneas
del tablero y para saber donde están los círculos.

15. Día de la Paz: 30 de enero.
•Actividad:
-Duración: 1 hora. (clase de lengua castellana y literatura)
-En este día todos los alumnos llevarán puesta una camiseta blanca.
-Los alumnos recortarán una cartulina blanca en forma de paloma.
-Les hará un agujero y meterán un cordón de lana.
•Recursos materiales:
-Cartulina blanca, camiseta blanca y un trozo de lana.
•Adaptaciones:
- El niño con retraso mental recibirá ayuda por parte de sus compañeros y
maestro.

16. Día del Libro: 23 de abril.
•Objetivos:
-Enseñar a los niños el valor de la lectura.
-Fomentar el valor de compartir.
•Actividad: (Lengua Castellana y Literatura).
-El niño deberá llevar a clase el libro que más le guste para compartir con sus
compañeros. Después individualmente realizarán un marca páginas para su libro con la
ayuda de algunos materiales.
•Recursos materiales:
-Un libro.
-Cartulina, lápices, rotuladores de colores.

17. Día del Carnaval: 6 y 8 de febrero.
•Actividad: (Música y Plástica)
- Duración 2 horas. Una hora en la clase del Miércoles y otra hora en la clase del
Viernes.
- Individualmente.
- Realizar una careta de carnaval. Los niños deberán realizar varias caretas y
colorearlas.
•Recursos Materiales:
- El dibujo de la careta será proporcionado por el maestro.
- La cartulina, colores y goma de plástico será traída por los alumnos de su casa.
•Adaptación:
-En esta actividad el alumno con retraso mental podrá obtener la ayuda de sus
compañeros y maestro.

19. Miércoles 21 De Noviembre «Apalabrados»
•Objetivos:
- Fomentar el compañerismo.
- Reforzar el vocabulario de los niños.
•Actividad: (Lengua Castellana y Literatura)
- Duración 30 minutos.
- Participa toda la clase.
- Empezará a participar un alumno, este escribirá una palabra y el siguiente niño
deberá elaborar una nueva palabra con la última sílaba de la palabra anterior.
•Adaptación:
- En el momento que le toque el turno al niño con retraso mental, el maestro escribirá
la palabra en la pizarra y subrayará la última sílaba para facilitarle la actividad.

20. Miércoles 5 de Diciembre «Nuestros derechos»
• Objetivos:
- Conseguir que los alumnos se familiaricen con la Constitución.
- Ayudar al niño con retraso mental a expresarse mejor y a escribir algún derecho que
no quiere decir oralmente.
• Actividad: (Lengua Castellana y Literatura)
- Duración: 1 hora.
- El maestro les explicará brevemente que es la Constitución, luego los alumnos
deberán realizar cada uno un documento explicando sus derechos y obligaciones en el
aula.
• Adaptación:
- Al niño con retraso mental se le facilitará una lista con una serie de derechos y
obligaciones. El niño elegirá 5 de esos.

21. Viernes 18 de enero «Bingo matemático»
•Objetivos:
- Practicar el cálculo mental y las operaciones matemática.
•Actividad:
- Duración: 1 hora (clase de matemáticas)
- Se hace individualmente.
- La maestra les reparte a sus alumnos unos cartones con una serie de números y dirá en vez
de un número concreto una operación matemática para que los niños adivine el resultado.
Por ejemplo 4x3=12.
•Recursos materiales:
- Cartones del bingo y bolígrafos.
•Adaptaciones:
- Al niño con retraso mental la operación matemática la hará en un folio, mientras que los
demás la tendrán que hacer mentalmente.

22. RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS
Materiales cartulina, pegamento, tijeras, rotuladores de
colores, pegamento, folios, plastilina, cartón…
Humanos Maestros de cada asignatura donde se realiza la
actividad pero si en algún momento cualquier alumno tiene alguna
dificultad que no pudiera resolver el maestro de esa clase, se le
hará llamar al psicopedagogo para establecer un diálogo y
solucionar los problemas que surjan.

24. •Seguimiento mediante la observación directa y
al final de cada trimestre un cuestionario.
Al niño con retraso mental tendrá reuniones con
el psicopedagogo con más frecuencia.
•Evaluación actividades para casa (– y +) y un
examen al finalizar cada unidad didáctica (1 al 10).
Al niño con retraso mental examen con
actividades mandadas para casa con la finalidad de
que le sea mas fácil.

26. •Tutorías de padres Martes 11:00-12:30 y Lunes 9:00-10:00.
Se comentarán varios aspectos: calificaciones, conducta en
clase, trabajo en casa y en el
aula, interés, motivación, integración en el aula, problemas
personales…
•Tutorías de alumnos Jueves 9:00-10:00.
Se comentarán varios aspectos: dificultades con las
asignaturas, relaciones maestros-alumnos, relaciones entre
compañeros, propuestas de actividades…

27. Realizar este trabajo nos ha servido para conocer más el trastorno
trabajado y saber elaborar un Plan de Acción Tutorial.
Gracias a este trabajo nos hemos podido concienciar sobre la importancia
que tienen las adaptaciones curriculares para aquellos alumnos con
dificultades.
En nuestro blog “El baúl de la diversión” hemos plasmado las noticias más
interesantes para nosotras ya que gracias a ellas nos hemos dado cuenta
de que estamos bastante desinformadas de lo que significa este tipo de
trastorno y tanto nosotras como el resto de personas debería de estar más
concienciada con este trastorno ya que es muy habitual .
En conclusión pensamos que este PAT en un futuro podría servirnos para
poner en práctica en nuestra aula.

28. •http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornossocialesin
telectuales/elretrasomental/index.php
•http://retardomentaleve.blogspot.com.es/
•http://www.cpnonline.org/CRS/CRS/pa_menret_spg.htm
•http://ayudasparadocentes.blogspot.com.es/2010/02/la-
discapacidad-mental-leve.html