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Entonces... 
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I.E.S LA MOLA
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  1. 1. EEnn eell cceennttrroo ppaassaammooss mmuucchhaass hhoorraass.. AAqquuíí tteenneemmooss nnuueessttrrooss ccoommppaaññeerrooss//aass,, llooss ccoolleeggaass......
  2. 2. AA vveecceess,, ssoommooss tteessttiiggooss,, oo pprroottaaggoonniissttaass,, ddee ssiittuuaacciioonneess iinnccóómmooddaass oo ddeessaaggrraaddaabblleess..
  3. 3. Cuando tenemos un problema con un compañero o con una compañera... ¿A quién solemos acudir?
  4. 4. ¿Alguna vez un compañero o compañera os ha contado un problema que tenía con otro amigo? ¿Sólo te lo cuenta, o espera que tú hagas algo para ayudar a resolverlo?
  5. 5. UN PUNTO DE PARTIDA PARA LA CONVIVENCIA Las escuelas son comunidades de convivencia tanto como centros de aprendizaje. Los niños, niñas y jóvenes se educan y socializan en diferentes contextos de desarrollo, por lo que debe haber un compromiso de todos para promover la convivencia. Educar para la convivencia es la forma esencial de la educación en valores.
  6. 6.  SSoommooss ddiiffeerreenntteess,, ppeennssaammooss ddiiffeerreennttee,, sseennttiimmooss ddiiffeerreennttee ……  SSoommooss sseerreess ssoocciiaalleess  EEll ccoonnfflliiccttoo eess iinnhheerreennttee aa llaa ccoonnddiicciióónn hhuummaannaa..
  7. 7. La mala ccoommuunniiccaacciióónn eess llaa ccaauussaa ddee mmuucchhooss ccoonnfflliiccttooss.. RReeaacccciioonnaammooss ddeeffeennddiiéénnddoonnooss aannttee lloo qquuee ccoonnssiiddeerraammooss aaggrreessiioonneess ddee llaa oottrraa ppaarrttee.. MMuucchhaass vveecceess mmaalliinntteerrpprreettaammooss lloo qquuee llaa oottrraa ppeerrssoonnaa nnooss hhaa ddiicchhoo.. UUnnaa bbuueennaa ccoommuunniiccaacciióónn aayyuuddaa aa rreessoollvveerr ccoonnfflliiccttooss..
  8. 8. Comúnmente se habla de cuatro estrategias de resolución de conflictos: • La Negociación • El Arbitraje • La Conciliación • La Mediación
  9. 9. ¿Cuántas patas tiene este elefante?
  10. 10. ¿Cuántos hay?
  11. 11. ¿Qué edad tendrá?
  12. 12. ¿Qué vemos?
  13. 13. Así que las cosas...  No siempre son lo que parecen en un principio.  Dependen de nuestro punto de vista.  Suelen tener más detalles de los que percibimos en un primer momento.  Cuando las analizamos con otra persona, resulta que vemos detalles que antes no veíamos...
  14. 14. Entonces... ¿Es normal que siempre estemos de acuerdo?
  15. 15. ¿Hay algún conflicto aquí? LO QUE YO NECESITO LO QUE YO QUIERO LO QUE A MÍ ME INTERESA MIS PRINCIPIOS Y MIS VALORES LO QUE TÚ NECESITAS LO QUE TÚ QUIERES LO QUE A TI TE INTERESA TUS PRINCIPIOS Y TUS VALORES
  16. 16. posiciones necesidades intereses CONFLICTO valores principios
  17. 17. PRECISAMENTE AQUÍ ES DONDE QUEREMOS PONER LA... MEDIACIÓN
  18. 18. 0066//1100//1144 PPPPLLLLAAAANNNN DDDDEEEE MMMMEEEEDDDDIIIIAAAACCCCIIIIÓÓÓÓNNNN GGRRUUPPOO DDEE TTRRAABBAAJJOO :: PPLLAANN DDEE MMEEDDIIAACCIIÓÓNN 2211
  19. 19. EL ENFOQUE PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA Positivo (educar para la convivencia no es renunciar a la existencia de conflictos sino saber enfrentarlos y superarlos positiva y efectivamente) Proactivo (la convivencia es un objetivo fundamental y legítimo del proceso educativo, y se trabaja de forma intencionada) Preventivo (se promueve la creación de un espacio y un clima que previene la aparición de fenómenos disruptivos o violentos) Comunitario (para mejorar la convivencia es importante el compromiso de todos)
  20. 20. NIVELES PARA INTERVENIR SOBRE LA CONVIVENCIA Tomar conciencia Valorar el clima del centro. Construir representaciones compartidas entre todos los miembros de la comunidad escolar acerca de qué es la convivencia y los medios para promoverla. Sensibilizar Emprender campañas dirigidas a la comunidad educativa. Tomar decisiones para la organización de la vida en el centro Establecer un marco regulador: normas de convivencia, organización y funcionamiento. Fomentar la participación de los distintos miembros de la comunidad educativa. Promover la relación y colaboración familia-centro. Organizar los espacios y tiempos de enseñanza y aprendizaje. Educar en valores dentro del currículo Integrar la educación en valores en las asignaturas. Modificar, si es preciso, los procesos de enseñanza-aprendizaje. Generar un clima para la prevención de conflictos. Trabajar desde la acción tutorial Elaborar democráticamente las normas. Mejorar la competencia socioafectiva del alumnado. Atender de forma individualizada a quienes se encuentren implicados en situaciones de violencia escolar. Evaluar las actuaciones emprendidas
  21. 21. CONDICIONES PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA Considerar el centro educativo como comunidad de convivencia y como centro de aprendizaje Mantener una visión positiva del conflicto Reforzar la participación y comunicación Elaborar democráticamente las normas de centro y de aula Programar la educación en valores y la educación para la convivencia Prestar atención a las conductas que alteran la convivencia Emplear metodologías diversas para responder a la diversidad Dar importancia a la organización y gestión del aula Crear estructuras de mediación y resolución de conflictos Atender al desarrollo socioafectivo y la alfabetización emocional
  22. 22. Algunas competencias relacionadas con la Convivencia e. Competencia social y ciudadana. Esta competencia se refiere a comprender la realidad social, participar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural. i. Competencia emocional. La competencia emocional se define por la “madurez” que la persona demuestra en sus actuaciones tanto consigo mismo como con los demás, especialmente a la hora de resolver los conflictos que el día a día le ofrece. El alumnado será competente para, desde el conocimiento que tiene de sí mismo y de sus posibilidades, abordar cualquier actividad asumiendo sus retos de forma responsable y de establecer relaciones con los demás de forma positiva.
  23. 23. OBJETIVOS GENERALES DE NUESTRO PROYECTO DE MEDIACIÓN 1. Implantar la Mediación Escolar en el Centro 2. Mejorar la convivencia 3. Prevenir la cronificación de problemas y la aparición de la violencia 4. Gestionar el conflicto de forma positiva y creativa, dotar de las herramientas necesarias para este fin 5. Ofrecer una alternativa a la vía sancionadora, en la resolución de conflictos 6. Propiciar la participación del alumnado en la mejora de la convivencia
  24. 24. Objetivos de la Mediación Escolar • 1. Respetar las diferencias y desarrollar la autoestima. • 2. Expresar los sentimientos y las emociones de manera adecuada, desarrollar habilidades comunicativas: usar el diálogo en la resolución de conflictos. • 3. Fomentar la responsabilidad y la cooperación, para mejorar la convivencia. (yo gano/tu ganas) • 4. Desarrollar habilidades para defender los propios intereses, comprender los de los demás. (empatía)
  25. 25. ¿ Q u é e s l a mediación? _ Método para la resolución de conflictos. _ Las partes enfrentadas participan voluntariamente. _ Favorece la comunicación y el intercambio de opiniones deforma respetuosa. _ El mediador es una persona neutral e imparcial. _ La finalidad de la mediación es llegar a un acuerdo consensuado y mutuamente satisfactorio entre las partes.
  26. 26. Características de la mediación: VOLUNTARIA: tanto para las partes como para el mediador. _ CONFIDENCIAL: los asuntos tratados no pueden ser divulgados por las partes o el mediador. _ RESPETUOSA: basada en el respeto entre las partes. _ COOPERATIVA: las partes deben cooperar en la resolución de su conflicto. _ CREATIVA: promueve la búsqueda de soluciones que satisfagan las necesidades de las partes. _ YO GANO / TU GANAS: en la mediación las dos partes salen ganando.
  27. 27. ¿Te identificas con alguna de estas situaciones? -Amistades que se han deteriorado. _ Personas que te molestan o angustian. _ Situaciones que pueden empeorar o te parecen injustas. _ Hacer correr rumores de otras personas, insultos, motes, etc. _ Situaciones incómodas en las que te sientes involucrad@ indirectamente. _ Conflictos dentro del aula que requieren la intervención de terceras personas para su tratamiento
  28. 28. Y TODO ESTO PARA QUÈ? Aumentar la capacidad de resolución de conflictos de forma no violenta, buscando juntos soluciones satisfactorias. Contribuir a desarrollar la capacitad de dialogo y la mejora de las habilidatds comunicativas especialmente la escucha activa. Contribuir a desarrollar actitudes de interés y respeto por el otro, valorando sus intereses, valores y sentimientos. Contribuir a mejorar las relaciones interpersonales. Disminuir el número de conflictos y, por tanto, el tiempo dedicado a resolverlos.
  29. 29. La mediación cuenta con todos, cuenta tú con nosotros Equipo de mediación del I.E.S LA MOLA

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