Este documento proporciona orientaciones sobre el desarrollo de niños de 3 a 4 años en diferentes áreas como el desarrollo físico-motor, intelectual, del lenguaje, y afectivo-social. Describe hitos en cada área de desarrollo y ofrece consejos para apoyar el aprendizaje y crecimiento del niño de una manera positiva y respetuosa.

1. PRIMERO DE
INFANTIL.
Charla a las familias en junio.
En septiembre comienza el cole.

2. El desarrollo psicomotor
De 3 a 4 años
 Progresa en la coordinación de movimientos: saltar, correr, bailar …
 Maneja los objetos con mayor dominio.
 Sus habilidades manuales van avanzando.
 Sube y baja escaleras.
 Le gusta saltar 2 ó 3 peldaños.
 Hace equilibrios con un pie.
 Sabe botar la pelota juega con construcciones, hace torres,
puentes…

3. ORIENTACIONES
DESARROLLO FÍSICO -MOTOR
 Necesitan muchas y variadas actividades motoras y sensoriales
para desarrollarse totalmente.
 Hay que posibilitar amplitud y libertad de movimientos.
 A veces se pone en situaciones de riesgo, para poder practicar
sus nuevas adquisiciones; por eso hay que observarle y estar al
tanto.
 Proporcionarle juguetes habituales para este desarrollo:
(pelotas, papeles, construcciones …)
 Intentar valorar siempre los avances que consigue.
 Procurar que alterne el descanso y la actividad.

4. El desarrollo intelectual
De 3 a 4 años
 Aprende a través de la imitación de situaciones reales.
 El juego es el vehículo de conocimiento de lo que le rodea
y de las formas de comportamiento de los adultos.
 No distingue la realidad de la ficción.
 El lenguaje juega un gran papel en esta etapa, le ayuda a
fijar los conceptos.
 Es la edad de las preguntas.

5. ORIENTACIONES
DESARROLLO INTELECTUAL
 Hay que jugar con él; ya que no solo esta jugando; está
aprendiendo.
 Mientras se juega, nombrar los objetos y acciones para
que los vaya asimilando; y fomentar la expresión, el
lenguaje, el dialogo …
 Observar sus juegos y actividades para saber sus
intereses.
 Dar siempre respuestas veraces a sus preguntas, con
explicaciones claras y sencillas.

6. El desarrollo del
lenguaje
De 3 a 4 años
 Domina casi todos los sonidos, aunque a veces se
equivoca.
 Utiliza frases mas largas y con términos mas
complicados, incluye en ellas artículos, pronombres,
algún adverbio y preposiciones de situación.
 Comienza a realizar preguntas, comprender y producir
frases que expresan negación.

7. ORIENTACIONES
DESARROLLO DEL LENGUAJE
 Procurar que el niño pronuncie y articule bien,
ofreciéndole modelos correctos.
 Hablarle correctamente y no imitar su forma de
hablar.
 Si tiene dificultades en la construcción de frases,
hay que retomarlas y repetírselas correctamente.

8. El desarrollo afectivo – social
Hábitos
 En esta etapa de desarrollo el niño experimenta
importantes cambios en su proceso de socialización y
consolidación de sus hábitos de autonomía.
 Permanece muy integrado en su entorno familiar, siendo
sus referentes sus padres y hermanos.

9. El desarrollo afectivo – social
HábitosDe 3 a 4 años
 Se siente a gusto en su casa, en la familia, entre extraños y con niños de su
edad.
 Le gusta agradar y de colaborar. Realiza pequeños encargos en casa.
 Comienza a compartir juguetes con otros niños. Juegan juntos pero no
colaboran.
 Pueden aparecer celos, miedos y temores a situaciones concretas y
localizadas.
HÁBITOS
 Come con la cuchara.
 Puede dormir toda la noche “sin mojar la cama”.

10. ORIENTACIONES
DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL
 Nunca presentar ante el niño actitudes educativas
contrapuestas.
 Establecer un número limitado de normas a cumplir y hacer
cumplirlas.
 Predica con el ejemplo. El niño hace lo que ve.
 No responder con agresividad a la agresividad del niño,
aprenderá a comportarse agresivamente.
 Si se es muy rígido con él, ahogará sus deseos y le provocará
un estado de ansiedad.
 Si se es muy permisivo, no aprenderá a controlarse, lo cual le
hará impulsivo, caprichoso y débil.

11.  No evitarle pequeñas frustraciones, así comprenderá que la
realidad no le va a ser siempre favorable.
 Facilitarle el contacto con otros niños de su edad, para que
aprenda con el juego a comunicarse, hablar, expresarse …
 Hay que darle explicaciones claras, veraces y adecuadas a
sus preguntas sobre cuestiones de sexo.
 No hacerle las cosas que puede hacer el solo. ”Una ayuda
innecesaria es una limitación para el que la recibe”
 Facilitar la adquisición de hábitos de autonomía y limpieza,
en un ambiente de calma y naturalidad.; aceptando que no
todos los niños son iguales.
 Lo importante no es que aprenda pronto… sino cuando esté
maduro para hacerlo.

12.  Seguridad, ánimo y cariño, que sepa que tiene a su lado quien le
protege, le mima y le quiere.
 El NO también ayuda a crecer.
 Educar para saber vivir supone: poner límites, normas básicas,
reglas claramente definidas y hábitos. Tiempo, atención y
continuidad.
 Somos su modelo, lo que decimos, y sobre todo lo que hacemos,
es fundamental. Una actitud serena y confiada le ayuda y hace
que se sienta más seguro/a, mejor.
 Si buscas resultados distintos, no hagas lo mismo
 Es un ser humano, por tanto no es aceptable insultarle, pegarle o
menospreciarle. Para que la crianza sea feliz y respetuosa debe
tener en cuenta sus necesidades físicas y emocionales, siendo
atendidas de forma que se le respete como persona.