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Protocolo de derivacion de sit emergentes

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Protocolo de derivacion de sit emergentes

  1. 1. Administración Nacional de Educación Pública Consejo de Educación Inicial y Primaria FICHA DE DERIVACIÓN ESCUELA Nº: TEL: FECHA: ____ /____ / ____ MOTIVO DE LA DERIVACIÓN *En caso de que corresponda completar los siguientes datos: CLASE: __________ Nº DE MATRÍCULA: ___________ Ced. Identidad: _____________________ MAESTRA/O: _________________________________________________________________________ NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: _________________________ EDAD: ___________________________ PADRE: _______________________________________ TEL: _________________________________ MADRE: ______________________________________ TEL: ________________________________ REFERENTE ADULTO__________________________ TEL: ________________________________ DOMICILIO: _______________________________________________ TEL: ____________________ ACCIONES REALIZADAS POR LA ESCUELA HASTA EL MOMENTO Firma del Director/a: ………………………………………………
  2. 2. Administración Nacional de Educación Pública Consejo de Educación Inicial y Primaria PROTOCOLO DE DERIVACION DE SITUACIONES EMERGENTES Dispositivo 3 1. Las intervenciones del equipo tienen como finalidad orientar la situación, derivarla si es necesario y realizar las coordinaciones pertinentes para su abordaje. No se realizan diagnósticos ni tratamientos. 2. Una vez que la situación es derivada al equipo, el abordaje será responsabilidad de éste, quien comunicará a los actores involucrados acerca de las acciones realizadas y/o a realizar. 3. El Equipo de Escuelas Disfrutables enviará a cada Inspector Zonal y Comisión de Emergentes de Inspección Este la “FICHA DE DERIVACION”. 4. Cada Escuela deberá contar con la “Ficha de Derivación” para su uso correspondiente proporcionada por el Inspector/a de Zona. 5. La derivación debe estar documentada en la “Ficha de Derivación” de Escuelas Disfrutables, la cual será elevada al equipo psicosocial al mismo tiempo que al Inspector/a de Zona correspondiente. AUSENTISMO: ♦ Para derivar a Escuelas Disfrutables, entendemos como situación emergente, aquella en la que la escuela siente que ha agotado los recursos de que dispone, ajustándose a los procedimientos establecidos por el organismo.
  3. 3. Administración Nacional de Educación Pública Consejo de Educación Inicial y Primaria Para el abordaje de estas situaciones, es relevante que la escuela tome en cuenta el “Protocolo para la Prevención e intervención ante el ausentismo escolar” 1 , que integra las circulares: ♦ Circular Nº 655/ 90 ♦ Circular Nº 325/ 98 ♦ Circular Nº 326/ 98 Luego de cumplir los procedimientos que en el Protocolo se establece, es posible derivar la situación al equipo de Escuelas Disfrutables a fin de abordar la misma desde los diferentes actores institucionales y comunitarios, en busca de acciones conjuntas. Para lograr una intervención efectiva y responsable, es prioritario derivar dichas situaciones en el primer semestre del año. Teniendo en cuenta que lo que buscamos es restituir el Derecho a la Educación, es necesario que la intervención este sustentada en un proceso de trabajo sostenido, con una propuesta de inclusión adaptada a la singularidad de ese niño/a. Es relevante que la institución educativa pueda detectar las situaciones que llevarán a un ausentismo escolar. “Cuando un niño o niña llega a “ausentarse” del sistema educativo formal posiblemente haya pasado por situaciones que de alguna manera lo fueron anticipando”2 Por tal motivo, los emergentes por ausentismo que surjan a partir de agosto, el equipo evaluará la pertinencia de la intervención, en función de la integridad y protección del niño/a. SITUACIONES DE ABUSO Y MALTRATO HACIA NIÑOS/AS Ante estas situaciones consideramos conveniente tener conocimiento de contenido del Mapa de Ruta 3 . De esa forma podemos proteger y garantizar la integridad del niño/a y demás actores de la institución escolar. 1 Realizado por el Programa Fortalecimiento del Vinculo Escuela-Familia y Comunidad 2008, ANEP – CEIP, Tercer Proyecto de Apoyo a la Escuela Pública Uruguaya (ANEP/BIRF). 2 “Protocolo para la Prevención e intervención ante el ausentismo escolar”, página 7. 3 Mapa de Rutas en el ámbito escolar - Situaciones de maltrato y abuso sexual en niños, niñas y adolescentes.
  4. 4. Administración Nacional de Educación Pública Consejo de Educación Inicial y Primaria Equipos de Escuelas Disfrutables Montevideo, Inspección Este Febrero 2011

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