1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA.
ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN.
PORTAFOLIO.
ISABELLA DÍAZ TEJADA.
3. OBJETIVO.
CONSTRUIR UN CONCEPTO Y UNA DIFERENCIACIÓN
ENTRE MÚSICA ACADÉMICA Y UN CONCEPTO DE
MUSICA EMPIRICA A PARTIR DE AUDIOS, DANDO UNA
DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE PERCIBE EN ELLOS.
4. POBLACIÓN OBJETIVO.
ESTA PROPUESTA DE CLASE VA DIRIGIDA A UN
POBLACION ENTRE LOS 15 Y LOS 18 AÑOS, ES DECIR,
QUE ESTÉN CURSANDO GRADOS DE 9° A 11°, YA QUE
SE BUSCA CONSTRUIR CONCEPTOS BASE ACERCA DE
TEMAS ELABORADOS Y ESPECÍFICOS QUE REQUIEREN
UN GRADO DE CONCIENCIA MÁS ALTO.
5. ACTIVIDAD 1.
ESCUCHE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES AUDIOS, E
IDENTIFIQUE LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES, LO
QUE LOS ASEMEJA Y/O LO QUE LOS HACE DIFERENTES
ENTRE SÍ.
6. MÚSICA
ACADÉMICA.
(La donna e Mobile–
Luciano Pavarotti.)
MÚSICA EMPÍRICA.
(Frágil al viento-
Kraken.)
7. La música.
Tecnicismo/ Academia.
Se les llama músicos de carrera
o de atril
Tienen conocimiento para
interpretar una canción colocando
las notas de una partitura en su
instrumento de especialidad.
Conocen sobre alteraciones,
partituras y términos específicos
utilizados en música.
Trabajan conjuntamente la teoría
y la práctica.
Empirismo.
Se les llama músicos de oído
Por lo general aprenden por
imitación.
Hacen buen uso de notas,
alteraciones y afinación, pero sin el
conocimiento académico sobre ellas.
El músico empírico solo se enfoca en
la practica debido a la ausencia de
formación teórica.
8. El canto.
Tecnicismo
Pueden interpretar las
canciones son solo leer las
notas en la partitura y ponerlas
en su voz.
Llevan una métrica y un pulso
de acuerdo con lo que dice el
escrito musical que los guía, y
el pulso que indica las notas del
mismo.
Tienen manejo consciente de la
respiración y la colocación de la
voz, y la realización de matices.
Empirismo
Interpretan las canciones imitando
los sonidos que escuchan.
Ejecutan notas largas o cortas
sin tener conciencia de como
irían en el escrito musical,
buscan que su ritmo prosiga de
acuerdo a una constante.
La voz del cantante empírico es
mucho más natural y fresca.
9. ACTIVIDAD 2.
LA IDEA DE ESTA ACTIVIDAD ES PASARLE A LOS
ESTUDIANTES UNA GUITARRA, SIN DARLES
INSTRUCCIONES DE CÓMO SE INTERPRETA (LOS
QUE LA SABEN INTERPRETAR SÓLO HARÍAN LA
SEGUNDA PARTE DE LA ACTIVIDAD) Y QUE LA
TOQUEN COMO CONSIDEREN QUE ES CORRECTO.
DESPUÉS DE ESTO SE LES DARÁN UNAS
LECCIONES BÁSICAS PARA UBICAR LA ESCALA EN
LA GUITARRA, CON EL FIN DE QUE LA
INTERPRETEN. DESPUÉS DE ESTO SE LES PEDIRÁ
QUE HAGAN UN PARALELO DE AMBAS
EXPERIENCIAS Y CONSTRUYAN SU CONCEPTO Y
DIFERENCIA ENTRE MÚSICA ACADÉMICA O
TECNICA, Y MÚSICA EMPÍRICA.
10. Interpretación en guitarra.
Tecnicismo
Requieren conocer los círculos melódicos y
capacidad de predicción para armarlos según los
acordes que se vayan tocando.
El punteo, lo leen de la partitura y lo
ponen el instrumento, semejante a lo
que hacen los cantantes.
Tocan piezas de tipo clásico o folclórico,
y ejecutan métodos para agilizar su
capacidad de interpretación.
Empirismo
Reconocen los círculos melódicos, pero los
predicen guiándose por lo que concuerda
con el sonido anterior. Esto lo hacen por
medio de la imitación y /o audición.
Hacen punteo de acuerdo con la melodía
que están aprendiendo a oído.
No utilizan métodos, y el rango de géneros
musicales que interpretan es más libre.
11. ESCUCHAR.
Identificar características.
Semejanzas.
Sonidos similares.
Ir de lo más
particular a lo
general y/o
común.
Diferencias.
Comparar.
Reconocer y
clasificar lo más
particular entre una
cosa y otra.
Construir conceptos.
Desde su experiencia.
Práctica auditiva.
Práctica
instrumental.
Construir en un proceso
conjunto con los demás.
Retroalimentación de
diversas opiniones.
Vivencias comunes
que llevan a una
definición general.
