Los niños de primer grado generalmente conocen los números del 1 al 20 y pueden decirlos y identificarlos, pero a veces se confunden entre números similares como el 6 y el 9 o el 15 y el 51. El conocimiento previo de los números depende de factores como la calidad de la educación preescolar, la capacidad de la maestra, y el apoyo que reciben los niños en el hogar.

1. Antecedentes que tienen los alumnos de 1er grado de
primaria en el conocimiento de los números.
Al preguntarle a una maestra de jardín de niños me dijo que dependía de
muchos factores que intervienen en el aprendizaje del niño, algunas de
estas son el jardín al que asista el niño ya que no todos ensenan con la
misma mecánica, la maestra que el niño tenga; que tan capaz es de crear
una motivación en el niño que le permita la comprensión de los números,
los padres del niño (su contexto familiar), la importancia que le den al
aprendizaje del niño y el repaso que se aplica en casa.
De igual forma, a pesar de los distintos contextos en los que el niño se
encuentra, entra a la escuela primaria con un conocimiento de los
números del 1 al 20, que los saben decir y los saben identificar. Sin
embargo los niños presentan diversas confusiones entre los números como
por ejemplo el cambiar el 6 por el 9 o viceversa, el 15 por el 51.
También hay números que los niños mas fáciles de aprender pala el niño
que al entrar a la primaria no los confunden con ningún otro como lo son el
8, el 1 y el 10.