Informe de primera y segunda jornada de práctica.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
7° SEMESTRE GRUPO: “A”
DOCENTE:
MTRA. ANADHELI SOLÍS MENDEZ
ALUMANA:
MARIA DEJ JESUS HERNANDEZ SANCHEZ
CURSO:
PRÁCTICA PROFESIONAL
TRABAJO:
INFORME DE PRÁCTICA DIGITAL
SEMESTRE: B
CICLO ESCOLAR:
2020-2021.

2. Mi nombre es María de Jesús Hernández Sánchez actualmente curso el séptimo semestre de la licenciatura en
educación preescolar en el cual estoy llevando mis prácticas en el jardín de niño
“José L. Garizurienta” ubicado en la zona centro de la ciudad de Tuxpan de Rodríguez cano, Ver. el cual se encuentra
incorporado al programa de escuelas de tiempo completo por lo que su horario de atención a los alumnos es de las
8:30 a.m. hasta las 12:30 p.m. y las maestras por su parte disponen de un horario de 8:00 a.m. hasta la 1:00 p.m. El
jardín es de contexto urbano al cual se puede llegar fácilmente ya que es céntrico y el transporte es accesible y
frecuente. El jardín cuenta con todos los servicios públicos a demás de una gran demanda por parte de la gente.
Cuenta con 8 aulas de clases cada una de ellas cuenta con baño propio al igual que con una bodega para guardar
material de las educadoras, un aula de biblioteca, un estrado tipo auditorio, un baño en la parte baja, una lonchería, un
bebedero en donde los niños fácilmente pueden tomar agua, juegos como columpios, res baladillas pasamanos etc,
Cada educadora cuenta con una auxiliar de sexo femenino que ayuda a la educadora en cualquier situación ya que lo
amerita porque por lo regular son alrededor de 20 a 25 niños lo cual requieren de mayor atención, solo hay 2 y tercer
grado, por lo cual entran niños entre los 4 y 5 años, cuenta con una psicóloga de CAPEP, una maestra de biblioteca, un
maestro de educación física, directora y subdirectora, una auxiliar de dirección, 8 educadoras frente a grupo con sus
respectivas auxiliares. Cuenta con una aula de biblioteca y en ella existe una gran variedad de libros y se puede decir
que es el salón más grande del jardín debido a que luego ahí juntan los grupos o hacen sus reuniones de maestros o
padres de familia, cuenta con clima, mesas, sillas y todo tipo de material para llamar la atención del niño en cuanto a la
lectura. La clase de educación física se lleva a cabo en la cancha de la escuela ya que es al aire libre el maestro puede
trabajar ampliamente con los niños incluyendo el material que necesite. Esta descripción detalla un poco acerca de
como es y como se conforma el jardín de niños.

3. PRIMERA JORNANDA DE PRÁCTICA DEL 12 AL 30 DE OCTUBRE DEL 2020
Es un grupo entusiasta en donde se han adaptado a la forma de trabajo en las clases virtuales con mucho apoyo por parte de los padres de familia y tutores
en donde se ve el compromiso que tienen con sus hijos. La mayoría de las madres son amas de casa e donde se dedican plenamente al hogar y a sus hijos
y la mayoría tiene un nivel académico entre secundaria y preparatoria. Así como también hay mamás que son maestras y emprendedoras con sus propios
negocios.
Cabe mencionar que en estos tiempos estamos atravesando por una pandemia que nos impide realizar muchas actividades una de ellas es el asistir a
clases lo cual se vuelve un reto tanto como para los alumnos y para los maestros ya que nos mostramos frente a una nueva modalidad que es la tecnología,
uno de los mayores retos para la sociedad pero muy útil y necesario con la cual debemos de aprender a vivir, Como la nueva modalidad es tomar clases
desde casa el gobierno buscó una manera de hacer llegar las clases hacia los estudiantes implementando el programa de “aprende en casa” transmitido
por la televisión pero siendo sinceros, como maestros al tanto de las transmisiones nos dábamos cuenta que están muy nutridas de información pero
desnivelaron a los niños ya que es algo a lo cual ellos también se estaban adaptando ya que la mayoría estaba acostumbrado a trabajar el ritmo de su
maestra, aunque con esta situación me hizo ver muchas de las cosas que no sabía por ejemplo, el que muchos padres de familia no cuentan con los medios
tecnológicos ya sea un televisor, un teléfono o peor aún, una computadora lo cual hacia más difícil el poder mantener comunicación con ellos. Una de las
ventajas es que el jardín donde realizo mis práctica es de contexto urbano por lo cual la mayoría de los alumnos viven dentro del municipio y cerca del
jardín eso quiere decir que hay señal de teléfono pero algunos papás no tenían datos para poder estar al pendiente de tareas o clases por zoom y eso hace
que los niños se retrasen, tanto que una alumna se dio de baja por lo mismo.
La educadora a la semana realiza 2 clases por zoom que son los días miércoles y viernes es donde puede ver a los niños y adaptar las clases de manera
digital, los demás días eran solo actividades pequeñas y los padres de familia mandaban evidencias. A la hora de intervenir en el primer día yo estaba muy
nerviosa puesto que también un reto para mí y existía el miedo de que los niños no me hicieran caso porque como era segundo año y son nuevos no los
conocía por lo tanto me sentí muy insegura, en la siguiente clase un poco más hasta la tercer clase fue cuando me sentí más segura y hasta mi educadora
me felicito y me escribió que ella me veía más segura y cómoda ella noto mi evolución en cuanto a las clases virtuales lo cual eso a mí me motivaba y así
sucesivamente hasta la última clase eso para mí fue un logro el aprender a trabajar bajo cualquier obstáculo. Una problemática que se me frecuentaba era
que al momento de ingresar fallaban las computadoras, el teléfono, la señal etc. pero lo supimos solucionar. De todo lo demás en cuanto a la clase estaba
muy preparada para que nada fallara y todo saliera muy bien.
En cuanto a las actividad todos los lunes se mandaba un plan sencillo a modo de que los padres de familia lo logaran comprender con las actividades de
todos los días inclusos las impartidas por zoom y de manera personal privada le mandaban las evidencias ya sean por audios, videos o fotos a la educadora
y ella me las reenviaba a mi esto para no alterar el modo en el que ya estaban trabajando en ese aspecto estoy muy contenta porque tuve una muy buena
respuesta de los padres de familia ya que la mayoría si las envió a excepción de 2 niñas que al parecer desde un principio no se han reportado al jardín ni
con la educadoras por lo regular se trabajaba con 15 niños con y de esos los 15 o 14 siempre enviaban sus trabajos muy bien realizados tal momento de
evaluar en las rubricas instrumentos de evaluación pude llegar a una conclusión de que tal vez no se pude tener un resultado muy preciso puesto que es
muy poco el tiempo en el que pude estar cercano o viendo a los niños solo observado los trabajos que enviaban pero la mayoría se encuentra en “proceso”
de los aprendizajes esperados lo cual indica que es algo que se tiene que atender por niño.

4. A continuación muestro unos puntos en general que saque de acuerdo a las rubricas de evaluación.
• La mayoría de los alumnos reconoce su nombre al verlo en etiquetas o escrito.
• La mayoría se encuentra aprendiendo las figuras geométricas principales.
• Están en el proceso de reconocimiento de los número del 1 al 10.
• Logran contar objetos del 1 al 5, sin embargo la mayoría no tiene clara lo que es una secuencia numérica.
• La mayoría están en proceso de iluminar respetando el contorno de los dibujos.
• Existe un alumno que requiere de apoyo para controlar su conducta durante la clase o al realizar las actividades.
• Un niño tiene problema de lenguaje pero al parecer es por el consentimiento en casa.
• La mayoría está en proceso en lo que es el respeto a turno.
• Participación espontanea de 4 niñas y un niño, de los demás falta motivar para trabajar en su expresión oral.
• A una niña se le dificulta expresarse en rente de la cámara incluso toma la clase sentada en las piernas de su mama y no realiza
los trabajos por falta de material.
• La mayoría del grupo toma la crayola con seguridad aunque seguimos implementado el trabajar con su motricidad fina.
• Se necesita fortalecer el respetar y conocer las normas de convivencia.
• Reconocer lo que pueden hacer ellos mismo.
• Trabajar actividades de lenguaje para la gesticulación de la musculatura oral.
• Realizar el conteo de objetos de 1 al 10 y los que están avanzados del 10 al 15 o 20.
• Reconocimiento de los colores.
• Controlar emociones.
• Fortalecimientos en la expresión oral.

5. En esta jornada aborde diferentes aprendizajes esperados por día en estas tres semanas aunque alguno los
repetía para que existiera una continuidad del tema.
Uno de los principales es “identifica su nombre y personales en diversos documentos” en el cual el propósito
principal era que los niños empezaran a familiarizarse con su nombre que lo identificaran visualmente y
auditivamente a la hora de pasar lista mencionado su nombre completo, abarque diferentes estrategias
dinámicas, cognitivas visuales etc. para que el niños lograra el aprendizaje el cual me sorprendió ya que de
acuerdo a las escalas estimativas al principio solo 5 de 17 reconocían su nombre visual y auditivamente, debido
al arduo trabajo y actividades aplicadas y al analizar resultados de acuerdo a las tres semanas 10 niños de 17
reconocían su nombre, los demás niños batallaban un poco debido a que sus nombre son demasiado largos, no
hicieron las actividades, o simplemente no querían realizar la actividad.
El siguiente aprendizaje “Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas, y otros juegos del lenguaje” fue un
poco mas difícil ya que apenas ellos están entrando a un conocimiento forma lo cual nos indica que igual apenas
están desarrollando su lenguaje, como estrategias aplicaba trabalenguas, trabajar la musculatura oral la
expresión oral que hacia transversalidad con otro aprendizaje “Explica cómo es, cómo ocurrió o como funciona
algo, ordenando ideas para que los demás aprendan.” para que así ellos trabajen su lenguaje y expresión oral
que de acuerdo a las rubricas de evaluación 4 niños de 17 manejan claro su lenguaje al momento de expresarse
o de decir algún trabalenguas, lo cual me percate que era muy necesario seguir trabajando en ellos para obtener
mejores resultados, ya que el resto de los niños se ponían como limite la confianza de hablar, pena, inclusive
sospechas de que algún niño padezca de problemas de lenguaje.

6. El siguiente aprendizaje “Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos”, trabajamos con las
principales figuras geométricas para lograr este aprendizaje, apliqué diferentes dinámicas para que los niños
conocieran las figuras las cuales gracias a los conocimientos previos impartidos por sus padres o familia, ellos ya
los conocían por lo cual fue una actividad amena ya que fue para retroalimentar, por lo que pude observar en
cuanto lo que mencionaba en los indicadores de observación 15 de 17 niños conocen muy bien las figuras el
resto del grupo que son dos niños, aun las confunden lo cual requiere de un seguimiento para lograr el
aprendizaje.
Expresa con eficacia sus ideas de diversos temas y atiende lo que dicen en interacciones con otras personas en
cuanto a este aprendizaje aplique varias actividades de expresión, comunicación ya que el propósito es que el
niño agilice su desarrollo en el lenguaje, su desarrollo de expresión oral ya que lo que pude notar en el
diagnostico es que sus habilidades de expresión en el lenguaje están bajas lo cual aplique estrategias en las que
el niño trabaje e interacción con su inteligencia social al momento de expresarse, después de haber analizado
los resultados de la planeación pude notar que solo 11 niños de 17 logran con un 80% de 100 pueden
expresarse de acuerdo a aprendizaje esperado, en el momento en el que fui aplicando las planeaciones me
percate que la mayoría de los niños se les dificulta, debido a la pena, desconfianza o en otros casos por no
querer sin duda alguna es un aprendizaje el cual se tiene que seguir trabajando constantemente.

7. SEGUNDA JORNANDA DE PRÁCTICA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 18 DE DICIEMBRE DEL 2020.
La segunda jornada de práctica se llevó a cabo entre el 30 de noviembre y el 18 de diciembre con el mismo grupo asignado 2 grado
grupo “B” en el cual pude intervenir satisfactoriamente en la aplicación de mis planeaciones presentadas tanto como las profesores
de las normal y a la educadora encargada del grupo, la cual trabajaba con planes semanales con diferentes aprendizajes esperados
aunque en el transcurso de las siguientes semanas se retomaba el aprendizaje esperado para seguir trabajándolo, todos los lunes
por la mañana mandaba la planeación a la semana correspondiente siendo clara y especifica acerca de lo que se iba a trabajar. Los
días miércoles y viernes tomábamos clase por zoom a las 11 de la mañana un horario accesible ya que algunas mamás trabajan.
Abarque actividades lúdicas, cognitivas, y manualidades, de las cuales note que a los niños les llama más la atención las
actividades de manualidad. Me pude percatar de que sigue siendo un grupo muy comprometido por parte de las mamas a la hora de
hacer actividades desde casa aunque también pude notar la disminución de entregas de evidencias, llegue a pensar que era por ser
yo la que estaba aplicando, pero lo platique con la educadora y me dijo que con ella también pasaba por lo cual tuvimos que platicar
con las mamis y motivar a los niños para que fueran responsables después de la plática notamos una muy buena respuesta.
Los días miércoles y viernes que tomábamos clase por zoom la mayoría trataba de conectarse por lo cual eran los días que yo los
aprovechaba ya que era poco tiempo pero muy bien aprovechado observaba detalladamente con la ayuda de la educadora que los
niños realizaran la actividad, en su mayoría lo hicieron solo una niña requería apoyo para poder llevarla a cabo ya que es menor a
diferencia del resto del grupo, considere hacer actividades que a los niños les gustara y llamara la atención, para lo cual al final de la
clase les cuestionaba si les gustaba y la respuesta era positiva. Los aprendizajes esperados y el propósito los atendimos de manera
amplia y acertada tratando de abracarlo en su totalidad y lograr que se cumplieran de manera positiva, mas sin embargo considero
que se debe seguir trabajando para obtener mejor resultados.
Lleve a cabo todo lo aplicado afortunadamente pude realizarlas conforme lo había planeado, brinde la atención personalizada e
individualizadda tanto como por chat de whatsApp que fue una herramienta básica para trabajar, como por las clase de zoom,
tomando en cuenta siempre que mi intervención fuera adecuada con una actitud positiva para trasmitirle a los niños el entusiasmo
por trabajar, considero que debo ser más autoritaria a la hora de dirigirme con ellos ya que luego por momento no me hacen caso y
la educadora me ayuda interviniendo para calmarlos. Fue una intervención muy enriquecedora para ambas partes.

8. Para esta segunda jornada de practica la educadora me hizo el comentario de que iniciara abordando el tema de
las vocales el cual asimile con el siguiente aprendizaje esperado “Comenta e identifica algunas características
de textos informativos” el propósito de las actividades aplicadas es que el niño logre la identificar a simple
vistas las vocales en diferentes textos, en el cual tuve muy buenos resultados ya que día a día veíamos vocal por
vocal lo cual hacia mas fácil la compresión de cada una de ellas y fue así como 14 niños de 17 lograron identificar
las vocales visualmente, después lo que se estaba empezando a trabajas era moldear las vocales con plastilina.
“Comunica de manera oral y escrita los primeros 10 números, en diversas situaciones y de diversas maneras
incluida la convencional.” Como bien lo menciona el aprendizaje esperado, trabajamos con los números del1 al
10, en reconocimiento y representación del numero en cantidades, colecciones pequeñas, estas actividades me
resultaron un poco difícil al momento de llevarlo a cabo ya que la mayoría ya reconoce el numero escrito pero
en cantidades no, por clase nos llevábamos mas del tiempo predeterminado y aun así en los resultados solo 5
niños lograron el aprendizaje esperado, es muy necesario seguir trabajando con los números ya que es un
conocimiento básico en nuestra vida cotidiana y debe tener primordial importancia para trabajarlo en clase.
Reconoce y expresa personales: su nombre, cómo es físicamente qué le gusta, que se le facilita y que se le
dificulta. Con este aprendizaje esperado comencé a aplicar las planeaciones de mi documento profesional que
el tema es referente al autoestima lo cual implicaba realizar las atenciones adecuadas respecto al propósito.
Como mi tema es el autoestima, en las actividades trabaje desde la aceptación, el amor propio, conocerse así
mismo físicamente, es un tema el cual me gusta mucho ya que hasta a mi como maestra me ayuda aunque en
estas tres semanas trabaje diferentes actividades entrelazado con el siguiente aprendizaje Reconoce y expresa
características personales su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y
que se le dificulta. Que también influye mucho con el tema principal.

9. Esta fue una de las primeras actividades realizadas
llamada el descubrimiento de América.
Esta actividad fue llamada los seres vivos y no vivos en
donde los niños con recortes tenían que diferenciar los
vivos y no vivos.
Esta actividad fue titulada el chuchuhua en donde los
niños mandaron un video bailando y uno donde
dibujaron el paso que más les gusto.
Esta actividad fue titulada mis deditos en donde se
trabajó la motricidad fina pidiéndoles que mandaran
foto y video de como los niños abrochaban y
desabrochaban una camisa.
Esta actividad fue titulada la jarra del buen beber en
donde vieron un video y después los niños dibujaron la
jarra en sus liberta de actividades.
Esta actividad fue titulada
el triángulo en donde los
niños tenían que recortar
figuran que tenga forma
triangular.

10. Esta actividad fue titulada el cuento del rectángulo en
donde los niños tenían que recortar figuran que tenga
forma rectangular.
Esta actividad fue referente al día de muertos en
donde nos caracterizamos y trabajamos acorde al día.
En esta actividad los niños colorearon
las actividades que en colaboración
con sus familia realizaban en sus
hogares, haciendo el comentario de
fomentar las la colaboración en casa
En esta actividad los niños tenían que
buscar recortes e identificar y clasificar
los animales que son vivíparos y
vivíparos.
Lo que trabajamos aquí fue en
preservar la tradición tuxpeña, el día
del niño perdió, leyendo una reseña
que les compartí y en donde ellos
buscaran recortes para pegarlos en su
libreta.
Esta fue una actividad de
manualidad ya que a ellos les
gusta mucho, aquí trabajamos con
naturaleza muerta, reciclamos
hojas y pinturas en donde los
niños podían ocupar su
creatividad creando arte con
hojas.

11. En esta actividad trabajamos la flor del
autoestima, el reconocer que es lo que
les gusta de ellos mismo y las aptitudes
que los caracterizan.
En esta actividad los niños buscaron
recortes referentes a la estación de
años de invierno y los recortes los
asimilan con dicha estación.
En esta actividad el reconocimiento del nombre
así como también fue un experimento en donde a
la hora de colorear la hoja se revolearía el nombre
de la persona mas maravillosa del mundo,
haciendo referencia que cada uno encontraría su
nombre siendo que ellos mismo son la persona
mas maravillosa se den querer así mismos.
Esta fue una de las ultimas actividades
que lleve acabo en donde realizamos
manualidades navideñas, en donde los
niños sin ayuda, tenían que hacerlo
solos para que tuvieran decisión y
seguridad al realizar las actividades.
En esta actividad los niños hicieron un
autorretrato y tenían que describirse así
mismo en un video y que es lo que mas
les gustaba de si mismos.

12. Conclusión
He llegado a la conclusión que sin duda este ciclo escolar ha sido poco difícil, con muchas situaciones por
enfrentar mas sin embargo, reflexiono y me doy cuenta que a pesar de todo el trabajo siempre se llevo a cabo al
pie de la letra. Lo que reflexiono sobre mi practica es que he mejorado me siento mas segura de mi misma, se
controlar mas al grupo he aprendido muchas cosas de los niños, en cuanto al como conocerlos, tratarlos llevar
acabo mi plan adecuado atendiendo los aprendizajes esperados, adecuaciones requeridas con una atención
individualiza lo que hace que los niños se sientan importantes y motivados.
Me da gusto ver un avance en lo que aplico, que a los niños les gusten las actividades ya que he escuchado
comentarios de que a ellos les gusta como interactuamos inclusive he recibido felicitaciones por parte de las
mamás lo cual para mi es muy sorpresivo ya que al principio me notaba muy nerviosa. He visto mi crecimiento
en cuanto a desenvolvimiento que tengo con ellos.
En la redacción del aprendizaje trate de poner los mas sobresalientes ya que todos son importantes pero son
con los que mas trabaje y obtuve resultados positivos.