IURP: Lic. en Administración del Deporte

5.073 visualizaciones

Publicado el

Conocé el Plan de Estudios. Más info. en www.iuriverplate.com.ar

Publicado en: Educación
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
5.073
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
8
Acciones
Compartido
0
Descargas
34
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

IURP: Lic. en Administración del Deporte

  1. 1. OFERTA ACADÉMICA Licenciatura en Administración del Deporte
  2. 2. 1.1 Identificación de la carrera. 1.1.1 Denominación. La carrera completa se denomina “Licenciatura en Administración del Deporte”. 1.1.2 Títulos. El título universitario final conferido es el de “Licenciado en Administración del Deporte”. Se prevé una tecnicatura intermedia, que brinda el título de “Analista Universitario en Administración”. 2
  3. 3. 1.2 Ubicación y responsables de la carrera. La carrera se desarrolla dentro del ámbito académico del Departamento de Economía y Administración del Deporte del Instituto Universitario River Plate. 3
  4. 4. 1.3 Fundamentación de la carrera. La oferta de la carrera de Licenciatura en Administración del Deporte constituye una respuesta académica diferenciada del Proyecto Institucional del Instituto Universitario River Plate a las razones que avalan la creación del Departamento de Economía y Administración del Deporte1. En efecto, se planteaban en los fundamentos del referido Proyecto, dos vectores fundamentales por donde transita la evidente necesidad de profesionales de las Ciencias de la Administración íntimamente vinculados a la problemática organizacional y económico-financiera que implica la práctica, la enseñanza y el gerenciamiento del Deporte. Esos vectores transitan por dos realidades socioeconómicas de dimensiones y características muy diferentes, pero que confluyen acabadamente en las incumbencias del profesional que pretende formar esta carrera: a) En primer lugar, los “grandes números” generados por la que ya se denomina “Industria del Deporte”, un conjunto de actividades frecuentemente a cargo de mega empresas, privadas y estatales, que incluso a escala internacional, se dedican a organizar la oferta de acceso a los espectáculos deportivos. Las implicancias de esta realidad se relacionan con la alta dirección táctica y estratégica de entes de envergadura, el planeamiento de complejos operativos, su control de gestión, y todo lo relacionado con aspectos colaterales no menos importantes, como es el caso de las repercusiones fiscales, comerciales, de recursos humanos, de marketing y de comunicaciones que acompañan a estos eventos. b) La trascendencia de las PyMIDs (Pequeñas y Medianas Instituciones Deportivas) como catalizadoras del equilibrio social y regional. Estas modestas instituciones, claramente identificadas como clubes barriales y otras entidades de fomento, representan en muchas regiones de nuestro país, y también en la Ciudad de Buenos Aires y su Conurbano -como un indispensable factor complementario de la departamento- la única esperanza cierta de rescatar de la exclusión a grandes sectores de nuestra juventud sesgados por el desempleo, la marginación y la falta de incentivos y horizontes de vida. Pero para ello es imprescindible que cuenten con una mayor capacidad de gestión. Ambas realidades presionan hoy a la sociedad con requerimientos profesionales que solo pueden ser atendidos por carreras universitarias “ad hoc”, capaces de entregarnos profesionales tan preparados para atender la problemática de la Industria del Deporte, como también dotados de los instrumentos científicos, tecnológicos y de sensibilidad social que les permitan acercarse con pautas de eficiencia y eficacia a 4 1 Cuerpo Ciencias Económicas, Apartado 1.1, Razones de su creación.
  5. 5. las PyMIDs. Si dentro del panorama de la oferta universitaria de Argentina aparecen todo tipo de carreras y Licenciaturas específicamente orientadas a temas tan variados como Agronegocios, Alimentos, Turismo, Turismo Rural, Negocio del Vino, Comercio Exterior, Aviación Comercial, etc. etc., va de suyo la justificación de la presencia de una carrera de grado de Administración sólida, comprometida y directamente dedicada al Deporte, como la que se expone a continuación. 5
  6. 6. 1.4 Objetivos de la carrera de Licenciatura en 6 Administración del Deporte. Dentro del marco de los objetivos generales del Instituto Universitario, son objetivos específicos de la carrera de Licenciatura en Administración del Deporte: a) Desarrollar altos niveles de formación en la administración de recursos financieros, de producción de operaciones, control de gestión, diseño organizacional y desarrollo de estrategias de conducción de organizaciones deportivas. b) Conocer, desarrollar e implementar las diferentes teorías y métodos científicos para la Gestión y Administración más eficientes de las Organizaciones, en particular aquellas vinculadas al deporte. c) Desarrollar el dominio de funciones Técnicas y de Asesoramiento en la Conducción de diversos Organismos vinculados al deporte. d) Generar profesionales altamente capacitados para ser protagonistas de un proceso de jerarquización y de excelencia en el gerenciamiento de organizaciones públicas y privadas, con y sin fines de lucro, dedicadas tanto a favorecer la práctica del deporte como a promover el acceso de los ciudadanos a los espectáculos deportivos nacionales e internacionales. e) Contribuir a sustanciales avances en la investigación de los complejos aspectos financieros, económicos y administrativos relacionados con el deporte en todas sus alternativas y facetas. f) Contribuir a la formación de recursos humanos altamente calificados para integrar las grandes corporaciones del deporte, de las asociaciones civiles, de los clubes, de las federaciones y de las asociaciones deportivas.
  7. 7. 1.5 Características de la carrera. 1.5.1 Nivel de la carrera. Se estructura la carrera de tal manera que, a partir del nivel inicial que parte de un ciclo inicial que será común a la otra carrera de la Departamento especializada en Marketing Deportivo, pueda continuarse con un ciclo superior específico que permitirá obtener el título de “Licenciado en Administración del Deporte”. De acuerdo con el Plan Sexenal, luego de comenzarse con el desarrollo de las carreras de grado se contempla, en el mediano plazo, el lanzamiento de un nivel de Posgrado, donde se podrán obtener los títulos de “Especialista en Management y Marketing del Deporte” y “Especialista en Dirección de Pequeñas y Medianas Instituciones Deportivas”. Oportunamente se solicitará a los organismos de contralor la correspondiente acreditación de los referidos posgrados, incluyendo una Maestría en Administración de Negocios. 1.5.2 Permanencia. La oferta de la carrera de grado es de carácter permanente. 1.5.3 Modalidad de la carrera. Inicialmente, la carrera se desarrollará íntegramente dentro de la modalidad presencial. El Plan de Desarrollo prevé a mediano plazo acciones tendientes a generar progresivamente una oferta a distancia, bajo formas semipresenciales, videoconferencias, o e-learning. 1.5.4 Acreditación. La carrera acredita el título de Licenciado en Administración del Deporte. Cumplido el ciclo inicial, común a la Licenciatura en Marketing Deportivo, es posible obtener el título de Analista Universitario en Gestión del Deporte. 7
  8. 8. 1.6 Perfil del título de Licenciado en Administración del 8 Deporte. Se espera formar un graduado con conocimientos, aptitudes y habilidades para elaborar criterios que permitan relacionar las teorías, modelos y métodos con la realidad de las organizaciones públicas y privadas (con o sin fines de lucro) de estrecha vinculación con la actividad deportiva. Por ejemplo, a nivel global, existen empresas que manejan directamente la actividad deportiva de clubes famosos, así como asociaciones y federaciones que funcionan como entidades sin fines de lucro y que se vinculan también con el sector público y privado. Los graduados podrán realizar diagnósticos, dirigir, desarrollar y coordinar funciones de planeamiento, organización y control de gestión de las actividades gerenciales y administrativas, así como la formulación, evaluación e implementación de proyectos de inversión vinculados a la actividad deportiva y su gerenciamiento. El Perfil del Título de Licenciado en Administración del Deporte le dará la formación y el saber para comprender la complejidad del entorno a nivel nacional y global para generar con rigor la elaboración de los escenarios, las tendencias y la prospectiva, además de crear ciudadanía y cultura democrática.
  9. 9. 1.7 Alcance del título. El Licenciado en Administración del Deporte estará habilitado para cumplir funciones profesionales destinadas a brindar los siguientes servicios: a) Formulación, conducción y ejecución de estrategias y políticas globales para llevar a cabo las funciones directivas en organizaciones deportivas públicas y privadas. b) Participación en el diseño y/o implementación de estructuras de 9 organización y de sus sistemas de información. c) Participación en el estudio, definición, implementación y seguimiento de las distintas políticas de administración, en cuanto a las siguientes funciones básicas: a. Recursos Humanos. b. Administración Deportiva. c. Aprovisionamiento. d. Finanzas. e. Planeamiento y control. d) Diagnóstico y evaluación de las actividades de organizaciones con o sin fines de lucro, con respecto a su organización, dirección y funcionamiento. e) Conducción de gestión en las etapas de constitución, fusión, escisión y disolución de entidades deportivas. f) Participación en la elaboración, evaluación y seguimiento de proyectos de inversión y administración. g) Administrador en intervenciones judiciales de organizaciones deportivas. 1.7.1 Analista Universitario en Administración. Cabe destacar que el ciclo general previsto para la titulación intermedia se desarrolla a través de cinco cuatrimestres, cuyas asignaturas aseguran una base satisfactoria para que el Analista Universitario en Administración aspire a una salida laboral adecuada con formación general. El Analista Universitario en Administración estará habilitado para brindar los siguientes servicios: a) asistir en el estudio y análisis de mercados locales, regionales, nacionales e internacionales y las proyecciones de oferta y demanda de productos y servicios vinculados al deporte; b) colaborar en la planificación, coordinación, políticas y métodos de comercialización, logística de distribución y
  10. 10. 10 penetración de mercados nacionales y regionales; c) colaborar en los estudios específicos de proyectos de promoción de políticas relacionadas con la industria del deporte; d) colaborar en los estudios de fijación de precios, publicidad, promoción y desarrollo de canales de distribución; e) colaborar en investigaciones científicas y tecnológicas en el campo de las ciencias de la administración; f) asistir en el planeamiento, organización y control de la actividad empresaria en su conjunto.
  11. 11. 1.8 Requisitos de Ingreso. 1.8.1 Condiciones generales. Estudios Secundarios o Nivel Polimodal. Aprobación del Curso de Introducción a los Estudios Universitarios. Acreditación del nivel básico de idioma extranjero que permita el cursado de las materias opcionales de Idioma y de Idioma Extranjero Técnico vinculadas a cada una de las carreras. 1.8.2 Curso de Introducción a los Estudios Universitarios. En un todo de acuerdo con la política académica del Instituto, se considera necesaria la implementación de un curso de ingreso destinado a lograr una nivelación de conocimientos, y también a facilitar el acceso a la carrera por parte de alumnos de toda extracción social, cualquiera haya sido la consistencia de sus antecedentes educativos de nivel secundario. El referido curso contemplará el acceso a las siguientes áreas del conocimiento: a) Metodología de estudio, interpretación de textos y 11 comunicación. b) Elementos de Matemáticas. c) Problemática universitaria: ciclo de conferencias sobre experiencia universitaria, carreras de grado y postgrado, salida laboral. El curso introductorio constará de las siguientes actividades: 1.8.2.1 I. Jornada de Reflexióón sobre la Vida Universitaria. Aspectos formales – administrativos. Aspectos y problemáticas de la nueva etapa. Objetivos del Instituto Universitario. Objetivos de la Carrera. Panorama global de la Departamento. Incumbencias. 1.8.2.2 I. Curso sobre Metodologíía de Estudio. Análisis y comprensión de textos: Aplicación de técnicas auxiliares: fichaje, síntesis, graficación, esquemas de contenido. Manejo de la información. Desarrollo de la opinión. Técnicas de Relevamiento:
  12. 12. Elección de instrumentos según el objeto de estudio. Análisis de base de datos. Ensayo de micro – relevamiento. El lugar de la indagación en la tarea de campo y la investigación 12 Redacción de Informes: Concepto y tipo de informes Características según la temática, el tipo de interlocutor, el alcance del informe, el contexto general. Ensayos de redacción de informes, utilizando los micro – relevamiento realizados. 1.8.2.3 III. Idioma Extranjero. Se efectuará una evaluación sobre los conocimientos básicos de idioma extranjero que permitan el cursado optativo de las materias técnicas de idioma ofrecidas por el Área de Idiomas Extranjeros. Si como consecuencia de la evaluación efectuada en el curso de ingreso resultare un nivel básico de idioma insuficiente, el ingresante deberá coordinar con el Área de Idiomas Extranjeros los cursos extracurriculares que deberá cumplir y aprobar previamente al cursado de las materias de Idioma Extranjero Técnico previstas para las respectivas carreras. 1.8.2.4 Duracióón. Las actividades relacionadas con el curso de ingreso se desarrollarán a lo largo de tres semanas. 1.8.2.5 Correlatividades. Este ciclo debe aprobarse en su totalidad para el ingreso al de formación general.
  13. 13. 1.9 Organización del Plan de Estudios. La política educativa de nuestro Instituto Universitario, proyectada a la carrera de la Departamento de Economía y Administración del Deporte, se basa en los siguientes pilares: a) Aprender a aprender y los trabajos de campo (en promedio un 25% de la carga horaria): La crítica más generalizada al sistema tradicional educativo es la estrechez de miras de la formación. De lo que se carecía era del desarrollo de las habilidades para la generalización. En el Instituto Universitario River Plate, frente al énfasis actual en la capacidad cognitiva, se trata de enfatizar la capacidad creativa frente a la incertidumbre, gracias a un cierto grado de ansiedad creativa. Dicho de otro modo, la creatividad aparece así como el producto de la tensión ante una tarea concreta y la experiencia motivadora de la incertidumbre. Se trata de llevar al aula no solamente el conocimiento, sino también la experiencia creativa, ayudando al alumno a familiarizarse con la tensión innovadora, así como con las dificultades emocionales de la valoración personal de su obra, es decir, de sus capacidades personales. A través de seminarios de trabajo de campo en cada cuatrimestre los estudiantes tendrán un ancla permanente con la realidad. En el primer tramo de las carreras los seminarios serán de relevamiento de la realidad. En cambio en los tramos finales los seminarios serán de análisis requiriendo opinión del estudiante, en estos casos la labor principal queda abierta a la respectiva iniciativa y la característica común del trabajo, consiste en saber hacer frente a las incertidumbres que conllevan decisiones y tareas. Los seminarios serán abiertos a la participación de profesionales de otras disciplinas y a personas de la comunidad. En base a ésta política se prevé en todas las carreras una proporción importante de dedicación horaria aplicada a trabajos de campo. b) El sistema de tutores y un compromiso temporal significativo entre profesor – alumno. Estudios sobre individuos creativos han mostrado de manera evidente que la mayoría cuenta con la seguridad de un entorno tradicional y predecible. El llegar a ser consciente de las respuestas predecibles en el entorno contribuye a aumentar la confianza en el propio juicio o criterio. Que respuesta puede dar el sistema educativo para aquellos que no han tenido la suerte de haberse formado en un ambiente equilibrado? La respuesta es lo que llamamos “prácticas guiadas”, o “tutor” (en ingles) o como preferimos traducirlo nosotros, los Consejeros. Los elementos comunes que tienen los sistemas de tutores son: 13
  14. 14. a. El desarrollo de fuertes lazos emocionales. b. La fijación cooperativa de metas u objetivos en un ambiente de grupo, en contraposición a metas y objetivos competitivos en los que se persiguen intereses individuales. c. Un compromiso temporal significativo en las primeras etapas 14 de la vida y la carrera profesional. El tutor es para el aprendizaje lo que es un líder a un grupo. La esencia del aprendizaje consiste en ganarse el corazón de los discípulos y combinar el conocimiento de los principios con las emociones. Las tareas del profesor consejero son: a. correlatividades, elección de seminarios, proyectos de campo, diseños de investigación, residencias y todo aspecto que involucre asesorar y orientar al estudiante acerca de las asignaturas, su formación académica y profesional b. Evaluar periódicamente el desarrollo de dichas acciones. c. Facilitar los vínculos y la comunicación entre distintos grupos de pertenencia, proyectos afines y cátedras intra o extra universitarias. d. Brindar apoyo técnico metodológico como bibliografía, técnicas de aprendizaje, etc. e. Brinda continente adecuado: ayuda a superar dificultades de aprendizaje, problemas de crecimiento de desarrollo o de maduración de aprendizaje. f. Tarea preventiva: detecta situaciones conflictivas y ayuda a superarlas, tales como: crisis personales, orientación vocacional u ocupacional, situaciones económicas, etc. Durante su carrera el alumno tendrá tres tutores, uno en cada etapa. La primera etapa corresponde al ciclo común inicial, que según la carrera puede durar de 2 a 4 cuatrimestres. La segunda es el ciclo de la especialización operativa que puede durar de 4 a 2 cuatrimestres y por último el ciclo de la especialización a nivel políticas que puede durar de 2 a 4 cuatrimestres. El cambio de tutores en cada ciclo tiene la ventaja de evitar el acostumbramiento del Profesor al grupo creyendo que ya los conoce y nada cambia y por ende una mayor dedicación. Por parte del alumno se evita la dependencia de una figura paternalista, y los ciclos se asemejan más a la duración en la vida real de una relación de trabajo. c) Tamaño de los grupos: El profesor – jefe situado al frente del aula con filas ordenadas de alumnos trabajadores escuchando lecciones que tienen que aprenderse de memoria pertenece ya al pasado. Las aulas de la era de la información se adaptarán cada vez más al modelo de red,
  15. 15. con grupos pequeños unidos entre sí de forma fluida y en torno a tareas cambiantes. A medida que los alumnos vayan recurriendo cada vez más a la tecnología para adquirir experiencia sobre los contenidos, los profesores irán centrando cada vez más su actividad en los procesos y relaciones. d) Énfasis a la investigación: La misión estatutaria da un especial énfasis al fomento de la investigación científica, la innovación y la invención2. El objetivo es incluir la investigación como dimensión continua de formación, constituyéndola en eje de la actividad docente. Se buscará coordinar las actividades de investigación en sus modalidades: colectivas e individuales según las características de los objetos de estudio, el nivel de la carrera y el tipo de objetivos propuestos. El valor de la tarea grupal estará siempre como soporte del aprendizaje individual. Como estrategia para la sustentación de una política de investigación, la Departamento alentará la participación de docentes en proyectos a través de incentivos y mecanismos de incrementos salariales a partir de los fondos que se recauden. En ese sentido, desde el decanato se acompañará la política institucional del Instituto Universitario en materia de investigación circularizando la información sobre oportunidades, concursos y proyectos de investigación (locales, nacionales e internacionales) brindando todo el apoyo que sea necesario en la formulación de los proyectos, presentación y seguimiento de los mismos ante las diferentes instancias.” La investigación estará en cabeza de los Áreas Académicos. Los Coordinadores de Áreas Académicos son responsables de la conducción y control de la actividad de los profesores y asistentes que integran el Área tanto en las tareas docentes como de investigación. El Instituto Universitario espera de ellos que sean la fuerza creadora y de innovación tanto en la tarea docente, curricular y sobre todo de investigación y consultoría en su área. El Consejo de Administración de la Fundación, cuando la importancia de la tarea lo justifique, podrá crear Institutos de Investigaciones Interdisciplinarias, especificando en la designación el alcance de la interdisciplinariedad. Los Coordinadores de estos institutos dependerán directamente del Rectorado y los aspectos particulares de su actividad y funcionamiento, se consignarán en los reglamentos específicos. Las características básicas de la investigación serán: la no diferenciación entre la investigación básica y aplicada, la 15 2 Cuerpo Instituto Universitario, Apartado 5.7, Función sustantiva investigación.
  16. 16. interdisciplinariedad, la vinculación estrecha con el mundo del trabajo y la inmediata (vital) transferencia. e) Labor interdisciplinaria: El Instituto Universitario River Plate plantea la formación interdisciplinaria a fin de posibilitar la interrelación de los diferentes puntos de vista y campos de saber, evitando la fragmentación del conocimiento. La Departamento de Economía y Administración del Deporte, en consonancia con dicha estrategia, encara la labor científica por dos caminos: a. La investigación interdisciplinaria lo que no implica el desdibujamiento del campo científico propio de cada ciencia. Partiendo de una problemática compleja que exige en si misma una hipótesis que trame hacia la interdisciplinariedad, cada ciencia desarrollará desde su campo de dominancia los saberes necesarios para abordar la problemática, concurrirá al encuentro con las otras disciplinas realimentándolas y realimentándose a sí misma, para replegarse nuevamente hacia su interioridad y regresar otra vez al concierto de las otras disciplinas. Es en estos movimientos de ida y vuelta, desde la ciencia, donde se logra desarrollar una verdadera investigación interdisciplinaria, sin desdibujar la esencia epistemológica de cada ciencia. b. La organización de cursos de postgrado o de especialización en temas interdisciplinarios, que permitan el avance de conocimientos compartidos en las zonas grises de contacto de distintas disciplinas, que sean de interés científico o de inmediata aplicación a la actitud práctica. f) Títulos intermedios de capacitación con salida laboral En la actualidad es ya un clamor de la comunidad la necesidad de la capacitación laboral de los egresados, como lo acentúa la declaración final de las jornadas “La Empresa de la Educación 1993”, auspiciado por ACDE, FIEL, IDEA, Conciencia, Consejo Empresario Argentino, Fundación Banco de Boston, donde se afirmó que la necesidad de hoy de la educación superior pasa por la adecuada preparación para el trabajo, en un mundo cada vez más cambiante y extremadamente competitivo. Por otro lado, de una reciente investigación “La juventud Argentina, una comparación de generaciones” Deutsche Bank, Editorial Planeta, se deduce que la juventud demanda de la educación que: a. Le enseñe a pensar. b. Tenga profundidad. c. Le entregue herramientas para desempeñarse. El objetivo del título intermedio es que el alumno al terminar los estudios necesarios para obtenerlo disponga de una salida laboral concreta por poseer los conocimientos necesarios para ejercer 16
  17. 17. funciones de nivel operativo y de gestión que requieran conocimientos terciarios. Por nivel operativo entendemos tareas donde deben aplicarse métodos, instrumentos o políticas diseñadas por otros. . Por nivel de gestión se entiende los procesos cognitivos necesarios para la toma de decisiones acotadas a un nivel específico y con una determinada complejidad. El resultado para la sociedad se traduce en los siguientes beneficios: a. Dar a nuestra economía técnicos universitarios para profesionalizar la gestión de las entidades deportivas y la actividad deportiva en general. b. Brindar a nuestros estudiantes mejores condiciones de competitividad para su desarrollo laboral, elevando su capacidad de acceder a superiores condiciones de trabajo y así optimizar su calidad de vida. g) Matices diferenciadores de la carrera Si bien el Plan de Estudios de la carrera se inscribe en las tendencias actuales en el desarrollo de este tipo de Licenciaturas, el mismo presenta algunos matices diferenciales que lo destacan, como es el caso de la inclusión de seminarios especiales en todos los cuatrimestres del ciclo común. h) Se ha diseñado una licenciatura de 2.560 horas de dedicación 17 horaria, concentradas en cuatro años de desarrollo. A través de esta importante carga horaria, creemos necesario brindarle al estudiante la posibilidad de elegir su ritmo de estudio; en tal sentido, el reglamento interno preverá un régimen similar al ya existente en otras importantes y prestigiosas universidades, de tal forma que un alumno podrá promoverse al año inmediato superior, en las siguientes condiciones: Como alumno regular: aprobando el 50% de la carga horaria del año anterior al mes de marzo siguiente al fin de la cursada, y sin adeudar ninguna asignatura del año ante – anterior. Como alumno condicional: aprobando una asignatura del año anterior al mes de marzo siguiente al fin de la cursada. Para rendir exámenes finales de las asignaturas del año rematriculado condicionalmente deberá aprobar previamente el 50% de la carga horaria del año anterior. También podrá rematricularse como alumno condicional adeudando hasta dos asignaturas del año ante – anterior. 1.9.1 Duración y carga horaria de la carrera. La organización de la carrera prevé su desarrollo, bajo condiciones académicas normales, a lo largo de dos años (cuatro cuatrimestres) para cumplimentar el ciclo general y poder acceder al título intermedio de Analista Universitario en Administración.
  18. 18. Luego se prevén otros dos años académicos (cuatro cuatrimestres) para poder obtener el título de Licenciado en Administración del Deporte. 1.9.2 Organización especial y estructura del Plan de Estudios. Conforme a lo antes expresado, existe un ciclo inicial común de cinco cuatrimestres (CICLO GENERAL) cuyo objetivo es que el alumno adquiera la base conceptual y aptitud técnica para el análisis y comprensión de los procesos administrativos. Luego se realiza un segundo ciclo tres cuatrimestres (CICLO SUPERIOR) cuyo objetivo es que el alumno adquiera capacidad para intervenir en la gestión de procesos en entidades deportivas. El objetivo complementario de los dos ciclos es que al finalizarlos el alumno haya desarrollado conocimientos y capacidad para participar en el nivel operativo de la gestión de entidades deportivas y de la gestión de eventos deportivos. Por nivel operativo entendemos tareas donde deben aplicarse métodos, instrumentos o políticas diseñadas por otros. Sobre este último punto cabe remarcar que se proyecta integrar la currícula con diversas actividades de extensión dedicadas a temas de interés comunitario, bajo la forma de Seminarios y Conferencias sobre la realidad nacional que convoquen a líderes políticos, empresarios, comunicadores sociales, líderes sindicales, etc., para que el estudiante pueda recibir los mensajes de la sociedad directamente de sus principales protagonistas. 1.9.3 Estructura general y avance académico. 1.9.3.1 Desarrollo del Ciclo General. Los cinco primeros cuatrimestres constan de 20 materias, las que son comunes para la Licenciatura en Administración, la Licenciatura en Administración del Deporte y la Licenciatura en Marketing Deportivo. 1.9.3.2 Desarrollo del Ciclo Superior. En este Ciclo, completado en tres cuatrimestres, se cursan en total 8 materias y dos seminarios, con contenidos que prevén el desarrollo de un nivel de alta especialidad profesional, orientado a la administración de empresas en general. 1.9.3.3 Tecnologíías Informááticas y de Telecomunicaciones. A todo efecto la Departamento se encontrará estrechamente vinculada a ambas Subsecretarías de Tecnologías Informáticas y de Comunicaciones, dependientes de la Secretaría Académica (para la Gestión Académica y de Investigación) y de la Secretaría Administrativa (para la Gestión Financiera y Administrativa). Ello implica contar en tiempo y forma con los recursos de software y hardware requeridos tanto para el desarrollo interno de aplicaciones como para la adquisición de sistemas de terceros, como así también en carácter de herramienta 18
  19. 19. auxiliar para el dictado de todas las materias cuyos docentes así lo demanden. Además de aportar académicamente las asignaturas específicas contempladas en el Plan, se Instruirá al cuerpo docente para alentar el uso de recursos informáticos en cada asignatura. 1.9.4 Articulación del Plan. Los Áreas Académicos estarán integrados por los Profesores a cargo de las cátedras que se detallarán a continuación. Para hacer más fácil el ordenamiento posterior cada asignatura ha sido codificada con tres letras iniciales, cinco dígitos y una letra final. La primera letra inicial indica la departamento, para Economía y Administración del Deporte se utiliza la A. La segunda y tercer letra indica si se trata de una materia del Ciclo General (CG), si es una materia del Ciclo Profesional que se dicta en dos o en las tres carreras con los mismos contenidos (CO) o si es una materia cuyos contenidos son particulares para la carrera en la que se dicta: AE para la Carrera de Administración, AD para la Carrera de Administración del Deporte, o MK para la Carrera de Marketing. El primer dígito va del 1 al 8 y denota el cuatrimestre en que se estima que el estudiante cursará la asignatura. El segundo y tercer dígito indica el Área Académico al que pertenece la asignatura. La codificación incluye las materias que se encuentran a cargo de la Subsecretaría de Tecnologías Informáticas y de Comunicaciones dependiente de la Secretaría Académica. Los dos últimos dígitos indican el código numérico de la asignatura dentro del área. La última letra indica si se dicta en el cuatrimestre del otoño (A), o en el cuatrimestre de la primavera (B). 1.9.4.1 Asignaturas del Ciclo General. Analista 19 Universitario en Administracióón. 1.9.4.1.1 Primer cuatrimestre Código Materia Asignatura Total Horas Correlatividades ACG10101A ADMINISTRACIÓN GENERAL 96 - ACG10303A MÉTODOS CUANTITATIVOS I 96 - ACG10301A INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA 64 - ACG10201A HISTORIA DE LA CULTURA Y PROBLEMÁTICA CONTEMPORÁNEA 64 - Total Cuatrimestre 320 Total por semana 20
  20. 20. 20 1.9.4.1.2 Segundo Cuatrimestre Código Materia Asignatura Total Horas Correlatividades ACG20107B MARKETING 64 - ACG20102B CONTABILIDAD GERENCIAL 96 - ACG20203B DERECHO APLICADO Y ASPECTOS LEGALES DE LOS NEGOCIOS 96 ACG10101A ACG20202B ESTRUCTURA POLÍTICA Y SOCIAL ARGENTINA 64 ACG10201A Total Cuatrimestre 320 Total por Semana 20 1.9.4.1.3 Tercer Cuatrimestre Código Materia Asignatura Total Horas Correlatividades ACG30304A MÉTODOS CUANTITATIVOS II 96 ACG10303A ACG30305A CÁLCULO FINANCIERO 96 ACG10303A ACG30302A MACROECONOMÍA Y POLÍTICA ECONÓMICA 64 ACG10301A ACG30106A CREATIVIDAD E INNOVACIÓN 64 ACG20107B Total Cuatrimestre 320 Total por Semana 20 1.9.4.1.4 Cuarto Cuatrimestre Código Materia Asignatura Total Horas Correlatividades ACG40306B ESTADÍSTICA APLICADA 64 ACG30304A ACG40104B COSTOS PARA LA TOMA DE DECISIONES 96 ACG20102B ACG40110B NEGOCIOS INTERNACIONALES 64 ACG20203B ACG40401B INFORMÁTICA APLICADA 96 ACG30305A Total cuatrimestre 320 Total por semana 20 1.9.4.1.5 Quinto Cuatrimestre Código Materia Asignatura Total Horas Correlatividades ACG50103A MANAGEMENT ESTRATÉGICO, PLAN DE NEGOCIOS Y PLAN DE MARKETING 96 ACG40110B ACG50109A FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN 96 ACG40104B ACG50108A ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS 64 ACG30106A ACG50105A PRESUPUESTO Y CONTROL DEL SECTOR PÚBLICO 64 - Total Cuatrimestre 320
  21. 21. 21 Total Por Semana 20 1.9.4.2 Asignaturas Ciclo Superior - Licenciado en Administracióón del Deporte 1.9.4.2.1 Sexto Cuatrimestre Código Materia Asignatura Total Horas Correlatividades ACO60111B FINANZAS CORPORATIVAS Y MERCADO DE CAPITALES 64 ACG30305A ACO60112B DESARROLLO Y CAMBIO ORGANIZACIONAL 96 ACG50103A AAD60207B PUBLICIDAD Y MEDIOS EN EL DEPORTE 64 ACG30106A ACO60206B COMUNICACIONES INTEGRADAS DE MARKETING APLICADAS AL DEPORTE 96 ACG40401B Total Cuatrimestre 320 Total por Semana 20 1.9.4.2.2 Séptimo Cuatrimestre Código Materia Asignatura Total Horas Correlatividades AAD70117A ADMINISTRACIÓN DE ORGANIZACIONES DEPORTIVAS 64 ACG50109A AAD70118A FINANCIAMIENTO Y GESTIÓN FINANCIERA EN EL DEPORTE 64 ACG50109A AAD70119A SEMINARIO: POLÍTICAS PÚBLICAS EN EL SECTOR TURISMO Y DEPORTE 64 ACG50105A Total Cuatrimestre 320 Total por Semana 20 1.9.4.2.3 Octavo Cuatrimestre Código Materia Asignatura Total Horas Correlatividades AAD80120B MARKETING DE SERVICIOS 96 ACO60206B ACO80308B CONFLICTO Y NEGOCIACIÓN 96 ACG20203B ACO80116B SEMINARIO: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN E INTEGRACIÓN PROFESIONAL 128 ACO701194 Total Cuatrimestre 320 Total por Semana 20
  22. 22. 5to. Cuatrimestre 22 1.9.5 Desarrollo esquemático de los ciclos. INSTITUTO UNIVERSITARIO RIVER PLATE Facultad de Ciencias Económicas 1er. Cuatrimestre Administracion General Metodos Cuantitativos I Introduccion a la Economia Historia de la Cultura y Problem.Contemp. 2do. Cuatrimestre Marketing Contabilidad Gerencial Derecho Aplicado y Asp.Leg.Neg. Estructura Política y Social Argentina 3er. Cuatrimestre Metodos Cuantitativos II Calculo Financiero Macroeconomia y Politica Economica Creatividad e Innovacion 4to. Cuatrimestre Estadistica Aplicada Costos para la Toma de Decisiones Negocios Internacionales Informatica Aplicada Management Estrategico, Plan Neg. Plan Mark. Formulacion y Evaluacion de Proy.de Inversion Administracion de Recursos Humanos Presupuesto y Control del Sector Publico CICLO GENERAL INSTITUTO UNIVERSITARIO RIVER PLATE Facultad de Ciencias Económicas 6to. Cuatrimestre Finanzas Corporativas y Mercado de Capitales Desarrollo y Cambio Organizacional Medios de Comunicacion y Publicidad Administracion de la Produccion y Logistica 7mo. Cuatrimestre Administracion de Organizaciones Deportivas Financiamiento y Gestion Financiera en el deporte SEMINARIO Politicas Publicas en Sector Turismo y Deporte 8vo. Cuatrimestre Marketing de Servicios y Deporte Conflicto y Negociacion SEMINARIO Metodologia de Investigacion e Integracion Profesional CICLO SUPERIOR ADMINISTRACIÓN DEL DEPORTE

×