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1. OFERTA ACADÉMICA
Licenciatura en Marketing Deportivo

2. 1.1 Identificación de la carrera.
1.1.1 Denominación.
La carrera completa se denomina “Licenciatura en Marketing Deportivo”.
Su ciclo inicial contempla una titulación intermedia.
1.1.2 Títulos.
El título universitario final conferido es el de “Licenciado en Marketing
Deportivo”. Se prevé un título intermedio de “Analista Universitario en
Administración”.
2

3. 1.2 Ubicación y responsables de la carrera.
La carrera se desarrolla dentro del ámbito académico del Departamento
de Economía y Administración del Deporte del Instituto Universitario
River Plate.
3

4. 1.3 Fundamentación de la carrera.
La Administración, el planeamiento estratégico y el marketing han
sufrido un acelerado proceso de cambio en los últimos años, en términos
de investigaciones y soportes tecnológicos. Ante un mundo real con
nuevos actores, países, empresas y tecnologías, es atendible
incursionar en una disciplina como el marketing (gestión,
comercialización, publicidad, etc.) cuyas actividades profesionales se
relacionan con la producción de bienes y servicios que movilizan
recursos y factores por cientos de miles de millones de dólares. En esta
aldea global la incertidumbre es la única certeza y disponer de una
formación básica en las ciencias de la administración complementada
con una formación específica en el marketing deportivo permitirá al
Instituto Universitario en formación ofrecer una carrera moderna y
adaptada a los nuevos requerimientos en la complejidad de la gestión y
difusión de la actividad deportiva.
El mundo de hoy nos impone el reto de formar graduados capaces de
desempeñarse en diferentes áreas del conocimiento que exigen una
mayor especialización. Con la flexibilización curricular prevista el
estudiante dejará de ser un estudiante generalista para convertirse en
una persona capacitada para atender en profundidad las áreas del
conocimiento administrativo que sean de su interés. Al mismo tiempo, el
egresado contará con una formación más integral al incluirse en el
currículo básico una sólida formación humanística.
Los conocimientos impartidos permitirán la creación de profesionales
capaces de:
Comprender el Marketing moderno aplicado al deporte.
Conceptualizar el fenómeno organizacional como campo de su
acción profesional en la medida en que se apropie de todo el acervo
de conocimientos relevantes propios del saber administrativo
universalmente aceptado.
Ejercer la profesión apoyándose y aplicando el conjunto tecnológico
disponible acorde con los objetivos y requerimientos de la
organización.
Adoptar decisiones según parámetros de efectividad, eficiencia y
eficacia organizacional.
Desempeñarse como líder efectivo, consecuencia de haber
incorporado en su proceso formativo las actitudes, valores,
principios y normas con que el Instituto Universitario aspira a
caracterizar el estilo gerencial de sus egresados.
Ejercer la Administración y la Gestión del Marketing con criterio
profesional en todo tipo de organizaciones con y sin fines de lucros
socialmente aceptada y en las diferentes posiciones directivas de
las mismas.
4

5. 1.4 Objetivos de la carrera de Licenciatura en Marketing
5
Deportivo.
Dentro del marco de los objetivos generales del Instituto Universitario,
son objetivos de la carrera de Licenciatura en Marketing Deportivo:
a) Desarrollar altos niveles de formación en la administración de
recursos financieros, de producción de operaciones, control de
gestión, diseño organizacional y desarrollo de estrategias de
conducción empresaria.
b) Conocer, desarrollar e implementar las diferentes teorías y
métodos científicos para la Gestión y Administración más
eficientes de las Organizaciones.
c) Desarrollar el dominio de funciones Técnicas y de Asesoramiento
en la Conducción de diversos Organismos.
d) Generar profesionales altamente capacitados para ser
protagonistas de un proceso de jerarquización y de excelencia en
el gerenciamiento de organizaciones públicas y privadas, con y
sin fines de lucro.
e) Contribuir a sustanciales avances en el dominio profesional de los
complejos aspectos financieros, económicos y administrativos
relacionados con el gerenciamiento de las organizaciones.
f) Contribuir a la formación de recursos humanos altamente
calificados para integrar las corporaciones empresarias.

6. 1.5 Características de la carrera.
1.5.1 Nivel de la carrera.
Se estructura la carrera de tal manera que cursando un nivel intermedio
pueda obtenerse el título de “Analista Universitario en Gestión de
Deporte”, común a las dos carreras de grado previstas. Luego se
continuará con un ciclo final, que permitirá obtener el título de
“Licenciado en Marketing Deportivo”.
1.5.2 Permanencia.
La oferta de la carrera de grado y su Ciclo Intermedio es de carácter
permanente.
1.5.3 Modalidad de la carrera.
Inicialmente, la carrera se desarrollará íntegramente dentro de la
modalidad presencial.
El Plan de Desarrollo prevé a mediano plazo acciones tendientes a
generar progresivamente una oferta a distancia, bajo formas
semipresenciales, videoconferencias, o e-learning.
1.5.4 Acreditación.
La carrera acredita los siguientes títulos:
6
a) Licenciado en Marketing Deportivo.
b) Analista Universitario en Gestión del Deporte.

7. 1.6 Perfil del título de Licenciado en Marketing Deportivo.
Se espera formar un graduado con conocimientos, aptitudes, actitudes y
habilidades para desarrollar un plan de negocios y un plan de marketing.
Poseerán conocimientos y habilidades para comprender el entorno y la
realidad internacional, y dimensionar e investigar con métodos científicos
las transacciones internacionales de bienes y servicios vinculados al
deporte.
Los graduados serán capaces de realizar análisis y estudios referentes a
publicidad, promoción y desarrollo de productos y servicios.
Desarrollarán habilidades de creatividad y liderazgo para identificar
oportunidades. Poseerán conocimientos para diseñar estrategias a nivel
local e internacional e implementar nuevas ideas y proyectos de
negocios de la actividad deportiva.
El Perfil del Título de Licenciado en Marketing Deportivo le dará la
formación y el saber para comprender la complejidad del entorno a nivel
nacional y global para generar con rigor la elaboración de los
escenarios, las tendencias y la prospectiva, además de crear ciudadanía
y cultura democrática.
7

8. 1.7 Alcance de los títulos.
1.7.1 Licenciado en Marketing Deportivo.
La carrera de Licenciado en Marketing Deportivo tenderá a formar un
graduado con conocimientos, aptitudes y habilidades para:
a) Como consultor y directivo, diseñar y evaluar las funciones de
planeamiento, conducción y coordinación en todo tipo de
organizaciones;
b) intervenir en la definición de los objetivos y las políticas de las
8
organizaciones;
c) intervenir en la evaluación de los impactos social y ambiental de
las decisiones administrativas de las empresas e informar a sus
directivos sobre las medidas posibles para preservar la calidad de
vida y el medio ambiente;
d) diseñar y asesorar en materia de estructuras, sistemas y
procesos administrativos;
e) asesorar en la comercialización de espectáculos, bienes y
servicios vinculados al deporte;
f) realizar análisis, estudios y estrategias sobre el desarrollo del
ciclo de vida de productos y servicios vinculados al deporte;
g) intervenir en tareas de consultoría y administración de personal,
en tareas de búsqueda, evaluación y selección;
h) formular y administrar el presupuesto, la evaluación de proyectos
de inversión y los estudios de factibilidad financiera en
organizaciones públicas y privadas;
i) asesorar y conducir proyectos de desarrollo de las actividades
empresarias vinculadas con las finanzas y el comercio exterior;
j) realizar análisis y estudios referentes a políticas de precios y
financiamiento;
k) realizar el diseño y puesta en marcha de estructuras orgánicas, la
especificación de las plantas de personal y procedimientos
administrativos y de control de organismos públicos y privados;
l) diseñar proyectos, programas y planes de negocios;
m) intervenir en la coordinación de esfuerzos de grupos sociales para
la realización de proyectos comunitarios, brindando los recursos
de gerenciamiento para su concreción;
n) evaluar la calidad de vida en organizaciones y la ética de las
decisiones administrativas;
o) intervenir en equipo con enfoque interdisciplinario en proyectos
que requieran la integración profesional de la administración con
otras áreas del conocimiento;
p) intervenir en proyectos de investigación relacionados con el

9. desarrollo del saber científico en el área de Administración del
Deporte;
q) planificar y coordinar estrategias, desarrollo e implantación de las
estructuras, funciones y normas del área comercial de empresas
e instituciones vinculadas al deporte;
r) ejecutar las tareas reservadas a su profesión de acuerdo con la
9
legislación vigente.
1.7.2 Analista Universitario en Administración.
Cabe destacar que el ciclo general previsto para la titulación intermedia
se desarrolla a través de cinco cuatrimestres, cuyas asignaturas
aseguran una base satisfactoria para que el Analista Universitario en
Administración aspire a una salida laboral adecuada con formación
general.
El Analista Universitario en Administración estará habilitado para brindar
los siguientes servicios:
a. asistir en el estudio y análisis de mercados locales, regionales,
nacionales e internacionales y las proyecciones de oferta y
demanda de productos y servicios vinculados al deporte;
b. colaborar en la planificación, coordinación, políticas y métodos de
comercialización, logística de distribución y penetración de
mercados nacionales y regionales;
c. colaborar en los estudios específicos de proyectos de promoción
de políticas relacionadas con la industria del deporte;
d. colaborar en los estudios de fijación de precios, publicidad,
promoción y desarrollo de canales de distribución;
e. colaborar en investigaciones científicas y tecnológicas en el
campo de las ciencias de la administración;
f. asistir en el planeamiento, organización y control de la actividad
empresaria en su conjunto.

10. 1.8 Requisitos de Ingreso.
1.8.1 Condiciones generales.
Estudios Secundarios o Nivel Polimodal. Aprobación del Curso de
Introducción a los Estudios Universitarios.
Acreditación del nivel básico de idioma extranjero que permita el cursado
de las materias opcionales de Idioma y de Idioma Extranjero Técnico
vinculadas a cada una de las carreras.
1.8.2 Curso de Introducción a los Estudios Universitarios.
En un todo de acuerdo con la política académica del Instituto, se
considera necesaria la implementación de un curso de ingreso destinado
a lograr una nivelación de conocimientos, y también a facilitar el acceso
a la carrera por parte de alumnos de toda extracción social, cualquiera
haya sido la consistencia de sus antecedentes educativos de nivel
secundario.
El referido curso contemplará el acceso a las siguientes áreas del
conocimiento:
a) Metodología de estudio, interpretación de textos y
10
comunicación.
b) Elementos de Matemáticas.
c) Problemática universitaria: ciclo de conferencias sobre
experiencia universitaria, carreras de grado y postgrado,
salida laboral.
El curso introductorio constará de las siguientes actividades:
1.8.2.1 I. Jornada de Reflexióón sobre la Vida Universitaria.
Aspectos formales – administrativos.
Aspectos y problemáticas de la nueva etapa.
Objetivos del Instituto Universitario.
Objetivos de la Carrera.
Panorama global de la Departamento.
Incumbencias.
1.8.2.2 II. Curso sobre Metodologíía de Estudio.
Análisis y comprensión de textos:
Aplicación de técnicas auxiliares: fichaje, síntesis, graficación,
esquemas de contenido.
Manejo de la información.
Desarrollo de la opinión.
Técnicas de Relevamiento:

11. Elección de instrumentos según el objeto de estudio.
Análisis de base de datos.
Ensayo de micro – relevamiento.
El lugar de la indagación en la tarea de campo y la
investigación
11
Redacción de Informes:
Concepto y tipo de informes
Características según la temática, el tipo de interlocutor, el
alcance del informe, el contexto general.
Ensayos de redacción de informes, utilizando los micro –
relevamiento realizados.
1.8.2.3 III. Idioma Extranjero.
Se efectuará una evaluación sobre los conocimientos básicos de idioma
extranjero que permitan el cursado optativo de las materias técnicas de
idioma ofrecidas por el Área de Idiomas Extranjeros.
Si como consecuencia de la evaluación efectuada en el curso de ingreso
resultare un nivel básico de idioma insuficiente, el ingresante deberá
coordinar con el Área de Idiomas Extranjeros los cursos
extracurriculares que deberá cumplir y aprobar previamente al cursado
de las materias de Idioma Extranjero Técnico previstas para las
respectivas carreras.
1.8.2.4 Duracióón.
Las actividades relacionadas con el curso de ingreso se desarrollarán
durante los meses de febrero y marzo, previéndose su extensión hasta
durante ocho semanas.
1.8.2.5 Correlatividades.
Este ciclo debe aprobarse en su totalidad para el ingreso al de formación
general.

12. 1.9 Organización del Plan de Estudios.
La política educativa del Instituto Universitario, proyectada a la carrera
de la Departamento de Economía y Administración del Deporte, se basa
en los siguientes pilares:
a) Aprender a aprender y los trabajos de campo (se prevé una elevada
12
proporción de la carga horaria):
a. La crítica más generalizada al sistema tradicional educativo es
la estrechez de miras de la formación. De lo que se carecía era
del desarrollo de las habilidades para la generalización.
b. En el Instituto Universitario River Plate, frente al énfasis actual
en la capacidad cognitiva, se trata de enfatizar la capacidad
creativa frente a la incertidumbre, gracias a un cierto grado de
ansiedad creativa. Dicho de otro modo, la creatividad aparece
así como el producto de la tensión ante una tarea concreta y la
experiencia motivadora de la incertidumbre. Se trata de llevar al
aula no solamente el conocimiento, sino también la experiencia
creativa, ayudando al alumno a familiarizarse con la tensión
innovadora, así como con las dificultades emocionales de la
valoración personal de su obra, es decir, de sus capacidades
personales.
c. A través de seminarios de trabajo de campo en cada
cuatrimestre los estudiantes tendrán un ancla permanente con
la realidad. En el primer tramo de las carreras los seminarios
serán de relevamiento de la realidad. En cambio en los tramos
finales los seminarios serán de análisis requiriendo opinión del
estudiante, en estos casos la labor principal queda abierta a la
respectiva iniciativa y la característica común del trabajo,
consiste en saber hacer frente a las incertidumbres que
conllevan decisiones y tareas. Los seminarios serán abiertos a
la participación de profesionales de otras disciplinas y a
personas de la comunidad.
b) El sistema de tutores y un compromiso temporal significativo entre
profesor – alumno.
a. Estudios sobre individuos creativos han mostrado de manera
evidente que la mayoría cuenta con la seguridad de un entorno
tradicional y predecible. El llegar a ser consciente de las
respuestas predecibles en el entorno contribuye a aumentar la
confianza en el propio juicio o criterio.
b. Qué respuesta puede dar el sistema educativo para aquellos
que no han tenido la suerte de haberse formado en un ambiente
equilibrado? La respuesta es lo que llamamos “prácticas
guiadas”, o “tutor” (en ingles) o como preferimos traducirlo
nosotros, los Consejeros.
c. Los elementos comunes que tienen los sistemas de tutores son:
El desarrollo de fuertes lazos emocionales.

13. La fijación cooperativa de metas u objetivos en un
ambiente de grupo, en contraposición a metas y objetivos
competitivos en los que se persiguen intereses
individuales.
Un compromiso temporal significativo en las primeras
etapas de la vida y la carrera profesional.
El tutor es para el aprendizaje lo que es un líder a un grupo. La
esencia del aprendizaje consiste en ganarse el corazón de los
discípulos y combinar el conocimiento de los principios con las
emociones.
Las tareas del profesor consejero son:
a. Asesorar y orientar al estudiante acerca de las asignaturas,
correlatividades, elección de seminarios, proyectos de
campo, diseños de investigación, residencias y todo aspecto
que involucre su formación académica y profesional
b. Evaluar periódicamente el desarrollo de dichas acciones.
c. Facilitar los vínculos y la comunicación entre distintos grupos
de pertenencia, proyectos afines y cátedras intra o extra
universitarias.
d. Brindar apoyo técnico metodológico como bibliografía,
13
técnicas de aprendizaje, etc.
e. Brinda continente adecuado: ayuda a superar dificultades de
aprendizaje, problemas de crecimiento de desarrollo o de
maduración de aprendizaje.
f. Tarea preventiva: detecta situaciones conflictivas y ayuda a
superarlas, tales como: crisis personales, orientación
vocacional u ocupacional, situaciones económicas, etc.
Durante su carrera el alumno tendrá tres tutores, uno en cada etapa.
La primera etapa corresponde al ciclo común inicial, que según la
carrera puede durar de 2 a 4 cuatrimestres. La segunda es el ciclo
de la especialización operativa que puede durar de 4 a 2
cuatrimestres y por último el ciclo de la especialización a nivel
políticas que puede durar de 2 a 4 cuatrimestres.
El cambio de tutores en cada ciclo tiene la ventaja de evitar el
acostumbramiento del Profesor al grupo creyendo que ya los conoce
y nada cambia y por ende una mayor dedicación. Por parte del
alumno se evita la dependencia de una figura paternalista, y los
ciclos se asemejan más a la duración en la vida real de una relación
de trabajo.
a) Tamaño de los grupos:
El profesor – jefe situado al frente del aula con filas ordenadas de
alumnos trabajadores escuchando lecciones que tienen que
aprenderse de memoria pertenece ya al pasado. Las aulas de la era
de la información se adaptarán cada vez más al modelo de red, con

14. grupos pequeños unidos entre sí de forma fluida y en torno a tareas
cambiantes.
A medida que los alumnos vayan recurriendo cada vez más a la
tecnología para adquirir experiencia sobre los contenidos, los
profesores irán centrando cada vez más su actividad en los
procesos y relaciones.
b) Énfasis a la investigación:
La misión estatutaria da un especial énfasis al fomento de la
investigación científica, la innovación y la invención1.
El objetivo es incluir la investigación como dimensión continua de
formación, constituyéndola en eje de la actividad docente. Se
buscará coordinar las actividades de investigación en sus
modalidades: colectivas e individuales según las características de
los objetos de estudio, el nivel de la carrera y el tipo de objetivos
propuestos.
El valor de la tarea grupal estará siempre como soporte del
aprendizaje individual. Como estrategia para la sustentación de una
política de investigación, la Departamento alentará la participación
de docentes en proyectos a través de incentivos y mecanismos de
incrementos salariales a partir de los fondos que se recauden. En
ese sentido, desde el decanato se acompañará la política
institucional del Instituto Universitario en materia de investigación
circularizando la información sobre oportunidades, concursos y
proyectos de investigación (locales, nacionales e internacionales)
brindando todo el apoyo que sea necesario en la formulación de los
proyectos, presentación y seguimiento de los mismos ante las
diferentes instancias.”
Los Coordinadores de Áreas Académicos son responsables de la
conducción y control de la actividad de los profesores y asistentes
que integran el Área tanto en las tareas docentes como de
investigación. El Instituto Universitario espera de ellos que sean la
fuerza creadora y de innovación tanto en la tarea docente, curricular
y sobre todo de investigación y consultoría en su área.
El Consejo de Administración de la Fundación, cuando la
importancia de la tarea lo justifique, podrá crear Institutos de
Investigaciones Interdisciplinarias, especificando en la designación
el alcance de la interdisciplinariedad. Los Coordinadores de estos
institutos dependerán directamente del Rectorado y los aspectos
particulares de su actividad y funcionamiento, se consignarán en los
reglamentos específicos.
Las características básicas de la investigación serán: la no
diferenciación entre la investigación básica y aplicada, la
interdisciplinariedad, la vinculación estrecha con el mundo del
trabajo y la inmediata (vital) transferencia.
14
1 Cuerpo Instituto Universitario, Apartado 5.7, Función sustantiva investigación.

15. c) Labor interdisciplinaria:
El Instituto Universitario River Plate plantea la formación
interdisciplinaria a fin de posibilitar la interrelación de los diferentes
puntos de vista y campos de saber, evitando la fragmentación del
conocimiento. La Departamento de Economía y Administración del
Deporte, en consonancia con dicha estrategia, encara la labor
científica por dos caminos:
a. La investigación interdisciplinaria lo que no implica el
desdibujamiento del campo científico propio de cada
ciencia. Partiendo de una problemática compleja que exige
en si misma una hipótesis que trame hacia la
interdisciplinariedad, cada ciencia desarrollará desde su
campo de dominancia los saberes necesarios para abordar
la problemática, concurrirá al encuentro con las otras
disciplinas realimentándolas y realimentándose a sí misma,
para replegarse nuevamente hacia su interioridad y
regresar otra vez al concierto de las otras disciplinas. Es en
estos movimientos de ida y vuelta, desde la ciencia, donde
se logra desarrollar una verdadera investigación
interdisciplinaria, sin desdibujar la esencia epistemológica
de cada ciencia.
b. La organización de cursos de postgrado o de
especialización en temas interdisciplinarios, que permitan
el avance de conocimientos compartidos en las zonas
grises de contacto de distintas disciplinas, que sean de
interés científico o de inmediata aplicación a la actitud
práctica.
d) Títulos intermedios de capacitación con salida laboral
En la actualidad es ya un clamor de la comunidad la necesidad de la
capacitación laboral de los egresados, como lo acentúa la
declaración final de las jornadas “La Empresa de la Educación
1993”, auspiciado por ACDE, FIEL, IDEA, Conciencia, Consejo
Empresario Argentino, Fundación Banco de Boston, donde se afirmó
que la necesidad de hoy de la educación superior pasa por la
adecuada preparación para el trabajo, en un mundo cada vez más
cambiante y extremadamente competitivo.
Por otro lado, de una reciente investigación “La juventud Argentina,
una comparación de generaciones” Deutsche Bank, Editorial
Planeta, se deduce que la juventud demanda de la educación que:
15
a. Le enseñe a pensar.
b. Tenga profundidad.
c. Le entregue herramientas para desempeñarse.
El objetivo del título intermedio es que el alumno al terminar los
estudios necesarios para obtenerlo disponga de una salida laboral
concreta por poseer los conocimientos necesarios para ejercer
funciones de nivel operativo y de gestión que requieran

16. conocimientos terciarios.
Por nivel operativo entendemos tareas donde deben aplicarse
métodos, instrumentos o políticas diseñadas por otros. Por nivel de
gestión se entiende los procesos cognitivos necesarios para la toma
de decisiones acotadas a un nivel específico y con una determinada
complejidad.
El resultado para la sociedad se traduce en los siguientes
beneficios:
a. Dar a nuestra economía técnicos universitarios para
profesionalizar la gestión de las entidades deportivas y la
actividad deportiva en general.
b. Brindar a nuestros estudiantes mejores condiciones de
competitividad para su desarrollo laboral, elevando su
capacidad de acceder a superiores condiciones de trabajo
y así optimizar su calidad de vida.
e) Se ha diseñado una Licenciatura de 2.560 horas de dedicación
horaria, concentradas en cuatro años de desarrollo.
Dicha carga horaria se verá acrecentada por la asistencia de los
alumnos a los cursos de idiomas extranjeros que resulten
necesarios para nivelar capacidades tanto generales como
específicas de cada carrera Se trata de cursos optativos, que
comprenden las siguientes opciones:
Idioma inglés: 4 niveles cuatrimestrales.
Idioma alemán: 3 niveles cuatrimestrales.
Idioma portugués: 3 niveles cuatrimestrales.
A través de esta importante carga horaria, creemos necesario
brindarle al estudiante la posibilidad de elegir su ritmo de estudio; en
tal sentido, el reglamento interno preverá un régimen similar al ya
existente en otras importantes y prestigiosas universidades, de tal
forma que un alumno podrá promoverse al año inmediato superior,
en las siguientes condiciones:
Como alumno regular: aprobando el 50% de la carga horaria del año
anterior al mes de marzo siguiente al fin de la cursada, y sin
adeudar ninguna asignatura del año ante – anterior.
Como alumno condicional: aprobando una asignatura del año
anterior al mes de marzo siguiente al fin de la cursada.
Para rendir exámenes finales de las asignaturas del año rematriculado
condicionalmente deberá aprobar previamente el 50% de la carga
horaria del año anterior. También podrá rematricularse como alumno
condicional adeudando hasta dos asignaturas del año ante – anterior.
1.9.1 Duración y carga horaria de la carrera.
La organización de la carrera prevé su desarrollo, bajo condiciones
académicas normales, a lo largo de dos años y medio (cinco
16

17. cuatrimestres) para cumplimentar el ciclo general y poder acceder al
título intermedio de Analista Universitario en Administración.
Luego se prevén otro año y medio académico (tres cuatrimestres) para
poder obtener el título de Licenciado en Administración.
1.9.2 Organización especial y estructura del Plan de Estudios.
Conforme a lo antes expresado, existe un ciclo general común a las tres
Licenciaturas, de cinco cuatrimestres (CICLO GENERAL) cuyo objetivo
es que el alumno adquiera la base conceptual y aptitud técnica para el
análisis y comprensión de los procesos administrativos en general,
incluyendo el nivel operativo, capacitándolo para el abordaje de tareas
donde deben aplicarse métodos, instrumentos o políticas diseñadas por
otros, dentro de una clara orientación a salidas laborales.
El segundo ciclo (CICLO SUPERIOR) es de tres cuatrimestres de
materias de especialización y de formación humanística universitaria. En
estos cuatrimestres el estudiante recibe:
a. Especialización a nivel de poder diseñar y aplicar políticas
17
y/o procedimientos.
b. Conocimientos complementarios a los de su
especialización, necesarios para completar su formación
humanística universitaria.
Sobre este último punto cabe remarcar que se ha proyectado extender la
currícula con diversas actividades de extensión dedicadas a temas de
interés comunitario, bajo la forma de Seminarios y Conferencias sobre la
realidad nacional que convoquen a líderes políticos, empresarios,
comunicadores sociales, líderes sindicales, etc., para que el estudiante
pueda recibir los mensajes de la sociedad directamente de sus
principales protagonistas.
1.9.3 Estructura general y avance académico.
1.9.3.1 Desarrollo del Ciclo General.
Los cinco primeros cuatrimestres constan de 20 materias, las que son
comunes para la Licenciatura en Administración del Deporte y la
Licenciatura en Marketing Deportivo.
1.9.3.2 Desarrollo del Ciclo Superior.
En este Ciclo, completado en tres cuatrimestres, se cursan en total 8
materias y dos seminarios, con contenidos que prevén el desarrollo de
un nivel de alta especialidad profesional, orientado a la administración
de empresas en general.
1.9.3.3 Tecnologíías Informááticas y de Telecomunicaciones.
A todo efecto la Departamento se encontrará estrechamente vinculada a
ambas Subsecretarías de Tecnologías Informáticas y de
Comunicaciones, dependientes de la Secretaría Académica (para la
Gestión Académica y de Investigación) y de la Secretaría Administrativa

18. (para la Gestión Financiera y Administrativa). Ello implica contar en
tiempo y forma con los recursos de software y hardware requeridos tanto
para el desarrollo interno de aplicaciones como para la adquisición de
sistemas de terceros, como así también en carácter de herramienta
auxiliar para el dictado de todas las materias cuyos docentes así lo
demanden.
Además de aportar académicamente las asignaturas específicas
contempladas en el Plan, se Instruirá al cuerpo docente para alentar el
uso de recursos informáticos en cada asignatura.
1.9.4 Articulación del Plan.
1.9.4.1 Ordenamiento
Los Áreas Académicos estarán integrados por los Profesores a cargo de
las cátedras que se detallarán a continuación.
Para hacer más fácil el ordenamiento posterior cada asignatura ha sido
codificada con tres letras iniciales, cinco dígitos y una letra final.
La primera letra inicial indica la departamento, para Economía y
Administración del Deporte se utiliza la A.
La segunda y tercer letra indica si se trata de una materia del Ciclo
General (CG), si es una materia del Ciclo Profesional que se dicta en
dos o en las tres carreras con los mismos contenidos (CO) o si es una
materia cuyos contenidos son particulares para la carrera en la que se
dicta: AE para la Carrera de Administración, AD para la Carrera de
Administración del Deporte, o MK para la Carrera de Marketing.
El primer dígito va del 1 al 8 y denota el cuatrimestre en que se estima
que el estudiante cursará la asignatura.
El segundo y tercer dígito indica el Área Académico al que pertenece la
asignatura. La codificación incluye las materias que se encuentran a
cargo de la Subsecretaría de Tecnologías Informáticas y de
Comunicaciones dependiente de la Secretaría Académica.
Los dos últimos dígitos indican el código numérico de la asignatura
dentro del área.
La última letra indica si se dicta en el cuatrimestre del otoño (A), o en el
cuatrimestre de la primavera (B).
1.9.4.2 Asignaturas Ciclo General - Analista Universitario
18
en Administracióón
1.9.4.2.1 Primer cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG10101A ADMINISTRACIÓN GENERAL 96 -
ACG10303A MÉTODOS CUANTITATIVOS I 96 -
ACG10301A INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA 64 -

19. 19
ACG10201A HISTORIA DE LA CULTURA Y
PROBLEMÁTICA CONTEMPORÁNEA
64 -
Total Cuatrimestre 320
Total por semana 20
1.9.4.2.2 Segundo Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG20107B MARKETING 64 -
ACG20102B CONTABILIDAD GERENCIAL 96 -
ACG20203B DERECHO APLICADO Y ASPECTOS
LEGALES DE LOS NEGOCIOS
96 ACG10101A
ACG20202B ESTRUCTURA POLÍTICA Y SOCIAL
ARGENTINA
64 ACG10201A
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20
1.9.4.2.3 Tercer Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG30304A MÉTODOS CUANTITATIVOS II 96 ACG10303A
ACG30305A CÁLCULO FINANCIERO 96 ACG10303A
ACG30302A MACROECONOMÍA Y POLÍTICA ECONÓMICA 64 ACG10301A
ACG30106A CREATIVIDAD E INNOVACIÓN 64 ACG20107B
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20
1.9.4.2.4 Cuarto Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG40306B ESTADÍSTICA APLICADA 64 ACG30304A
ACG40104B COSTOS PARA LA TOMA DE DECISIONES 96 ACG20102B
ACG40110B NEGOCIOS INTERNACIONALES 64 ACG20203B
ACG40401B INFORMÁTICA APLICADA 96 ACG30305A
Total cuatrimestre 320
Total por semana 20
1.9.4.2.5 Quinto Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
ACG50103A MANAGEMENT ESTRATÉGICO, PLAN DE
NEGOCIOS Y PLAN DE MARKETING
96 ACG40110B
ACG50109A FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE
PROYECTOS DE INVERSIÓN
96 ACG40104B

20. 20
ACG50108A ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
HUMANOS
64 ACG30106A
ACG50105A PRESUPUESTO Y CONTROL DEL SECTOR
PÚBLICO
64 -
Total Cuatrimestre 320
Total Por Semana 20
1.9.4.3 Asignaturas Ciclo Superior - Licenciado en
Marketing Deportivo
1.9.4.3.1 Sexto Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
AMK60121B MARKETING EN EL DEPORTE 64 ACG50103A
ACO60206B COMUNICACIONES INTEGRADAS DE
MARKETING APLICADAS AL DEPORTE
96 ACG50103A
AMK60124B DIRECCIÓN DE VENTAS Y LOGÍSTICA
COMERCIAL
96 ACG50103A
AMK60122B PLAN INTEGRAL DE MARKETING 64 ACG50103A
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20
1.9.4.3.2 Séptimo Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
AMK70125A DESARROLLO DE PRODUCTOS Y
SERVICIOS
96 AMK60124B
AMK70126A INVESTIGACIÓN DE MERCADO Y
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
96 AMK60121B
AMK70204A SEMINARIO:
CONTRATOS DE REPRESENTACIÓN Y
PUBLICIDAD EN EL DEPORTE
128 ACG20203B
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20
1.9.4.3.3 Octavo Cuatrimestre
Código
Materia
Asignatura Total
Horas
Correlatividades
AMK80123B GESTIÓN DE MARCAS 96 AMK60124B
ACO80308B CONFLICTO Y NEGOCIACIÓN 96 ACG20203B
ACO80116B SEMINARIO:
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN E
INTEGRACIÓN PROFESIONAL
128 AMK70204A
Total Cuatrimestre 320
Total por Semana 20

21. Total de horas del plan (sin contemplar los cursos de Idioma Extranjero)
2.560 horas.
1.9.5 Desarrollo esquemático de los ciclos. Licenciatura en
5to. Cuatrimestre
21
INSTITUTO UNIVERSITARIO RIVER PLATE
Marketing Deportivo.
Facultad de Ciencias Económicas
1er. Cuatrimestre
Administracion
General
Metodos
Cuantitativos I
Introduccion
a la Economia
Historia de la
Cultura y
Problem.Contemp.
2do. Cuatrimestre
Marketing
Contabilidad
Gerencial
Derecho
Aplicado y
Asp.Leg.Neg.
Estructura
Política y Social
Argentina
3er. Cuatrimestre
Metodos
Cuantitativos II
Calculo
Financiero
Macroeconomia
y Politica
Economica
Creatividad e
Innovacion
4to. Cuatrimestre
Estadistica
Aplicada
Costos para
la Toma de
Decisiones
Negocios
Internacionales
Informatica
Aplicada
Management
Estrategico,
Plan Neg. Plan Mark.
Formulacion
y Evaluacion de
Proy.de Inversion
Administracion
de Recursos
Humanos
Presupuesto y
Control del
Sector Publico
CICLO GENERAL
INSTITUTO UNIVERSITARIO RIVER PLATE
Facultad de Ciencias Económicas
6to. Cuatrimestre
Marketing
en el Deporte
Comunicaciones
Integradas de Marketing
Aplicadas al
Deporte
Dirección de Ventas
y Logística
Comercial
Plan Integral
de marketing
7mo. Cuatrimestre
Desarrollo
de Productos
y Servicios
Investigacion
de Mercado y
Comportamiento
del Consumidor
SEMINARIO
Contratos de
Represent. y Publicidad
en el Deporte
8vo. Cuatrimestre
Gestión
de Marcas
Conflicto
y Negociacion
SEMINARIO
Metodologia
de Investigacion
e Integracion Profesional
CICLO SUPERIOR
MARKETING
DEPORTIVO