1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?
Jirneyis Torres Arenas.
Jorge Saldarriaga Tobón.
Franco Bertaiola Ríos.
Leidy Dahiana Giraldo Jiménez.
María Camila Ramírez Zuluaga.
Grado: Octavo-2
Fecha: 3 de febrero
Institución Educativa Colegio Loyola Para La Ciencia Y la Innovación.
Medellín.
2012.

2. ¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?
TEMA:
¿Cómo ha sido el rendimiento académico de los estudiantes del colegio
Loyola?

3. JUSTIFICACION
Una de las inquietudes establecidas desde la institución educativa Colegio Loyola,
durante el presente año, es conocer el desempeño académico de sus estudiantes.
Buscando resolver esta inquietud, se realizó este trabajo investigativo, indagando de
una manera explicativa sobre el nivel académico que hoy tienen los Estudiantes de
la I. E. Colegio Loyola, comparado con el nivel académico que tenían antes de hacer
parte de ella.

4. OBJETIVOS
Objetivo General
 Determinar el nivel académico de los estudiantes de la I. E. Loyola.
Objetivos Específicos
• Identificar las materias de mayor grado de dificultad académica.
• Identificar si los estudiantes de la I. E. Colegio Loyola han perdido un año
escolar y la posible causa.
• Identificar si los Estudiantes del Colegio Loyola tienen responsabilidades
fuera del Colegio y validar si esto afecta su rendimiento académico.

5. METODOLOGIA
Realizar una encuesta aleatoria a 71 estudiantes de la I E Colegio Loyola
distribuidos de la siguiente manera:
 10 estudiantes de cada uno de los grados Octavos
 9 Estudiantes de cada uno de los grados Noveno
 8 Estudiantes de cada uno de los grados decimo
Tabular y analizar los resultados obtenidos en la encuesta.
Graficar la Información obtenida.
Generar conclusiones.
Realizar una cartelera que resuma todo el proyecto de investigación.

6. MARCO TEORICO
¿Qué es el Rendimiento Académico?
El rendimiento académico hace referencia a
la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o
universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que obtiene
calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.
En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del
alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo.
También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos
educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.
Existen distintos factores que inciden en el rendimiento académico. Desde
la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exámenes que
pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia extensión de ciertos
programas educativos, son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno a
mostrar un pobre rendimiento académico.
Otras cuestiones están directamente relacionadas al factor psicológico, como la
poca motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que dificultan la
comprensión de los conocimientos impartidos por el docente y termina afectando al
rendimiento académico a la hora de las evaluaciones.
Por otra parte, el rendimiento académico puede estar asociado a la subjetividad del
docente cuando corrige. Ciertas materias, en especial aquellas que pertenecen a las
ciencias sociales, pueden generar distintas interpretaciones o explicaciones, que el
profesor debe saber analizar en la corrección para determinar si el estudiante ha
comprendido o no los conceptos.
En todos los casos, los especialistas recomiendan la adopción de hábitos de estudio
saludables (por ejemplo, no estudiar muchas horas seguidas en la noche previa al
examen, sino repartir el tiempo dedicado al estudio) para mejorar el rendimiento
escolar.
http://definicion.de/rendimiento-academico/

7. ENCUESTA
RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO LOYOLA.
1. Como era su rendimiento académico antes de ingresar a la institución:
o Excelente
o Bueno
o Regular
1.2. como es ahora:
o excelente
o bueno
o regular
o malo
2. Cuál es la materia que más dificultad le da:
o Ingles
o Matemáticas
o Ciencias integradas( naturales, física, química, sociales)
o Ninguna
3. Tienes alguna responsabilidad diferente al estudio:
o Si
o No
(Si respondió que sí, conteste la pregunta 3.2, si no sigua con la 4)

8. 3.2. Cual:
o Arreglar la casa
o Practica algún deporte.
o Estudia algo distinto al bachillerato (música, ingles, etc.)
o Trabajar
4. Alguna vez ha perdido un año:
o Si
o No
(Si respondió que sí, Conteste las otras 2 preguntas, de lo contrario, no siga con la
encuesta)
4.2. Cual:
o De 1º a 3º
o De 4º a 6º
o De 7º a 9º
4.3. Por qué:
o Por faltas de asistencia.
o El profesor se la tenía montada
o Problemas familiares
o Descuido el estudio y lo puso por encima de otras cosas como el
deporte, salidas con sus amigos, etc.

9. RESULTADO Y ANALISIS DE LA INFORMACIÒN
A continuación se podrá apreciar un informe sobre el resultado arrojado por la
encuesta en general, y de una manera detallada con cada una de sus preguntas.

10. TABLA DE RESPUESTAS
8º 9º 10º Total
1.1 llllllll lllllllllllllll lllllll 30
1.2 lllllllllll llllllllll llllllllllll 33
1.3 l ll lllll 8
1.2.1 lllll llll 9
1.2.2 llllllllllllllllll llllllllllll lllllllllllllll 45
1.2.3 ll lllllllll lllll 16
1.2.4 l 1
2.1 llllll llllllllllllllllll lllllllllllllllll 41
2.2 llllll lllll l 12
2.3 ll ll llll 8
2.4 llllll ll ll 10
3.1 lllllllllllll lllllllllllllll llllllllllllll 43
3.2 lllllll llllllllllll lllllllll 28
3.2.1 lllllllll lllll lll 17
3.2.2 l lllll lllll 11
3.2.3 ll llll llllll 12
3.2.4 l l l 3
4.1 ll lll 5
4.2 llllllllllllllllll llllllllllllllllllllllll llllllllllllllllllllllll 66
4.2.1
4.2.2
4.2.3 ll lll 5
4.3.1 l 1
4.3.2
4.3.3
4.3.4 l lll 4

11. 1. ¿Cómo fue el rendimiento académico de los Estudiantes, antes de ingresar a la
Institución?
El 46% de los estudiantes encuestados tuvo un rendimiento académico Bueno en la
anterior institución educativa donde estudio.
El 11% de los estudiantes encuestados, tuvo un rendimiento académico Regular en
la anterior institución educativa donde estudio.
La mayoría de los estudiantes del colegio Loyola antes de ingresar a la institución
tenían buen rendimiento académico
RENDIMIENTO NUMERO % MARGEN DE ERROR
Excelente 30 42%
Bueno 33 46%
Regular 8 11%
TOTAL 71 99% 1%

12.  Nivel académico de los estudiantes presentado en la anterior institución,
presentado por grado.
Los estudiantes de los grados 9° son los que mejor se califican respecto a su
rendimiento académico.
En los 10° Es donde hay más cantidad de estudiantes que consideran que tienen
desempeño académico bueno.
En los grado 8º es donde hay menos estudiantes que consideran que su
rendimiento académico es regular.
30
33
8
0
5
10
15
20
25
30
35
Excelente Bueno Regular

13. 1.2 ¿cómo es el rendimiento académico de los estudiantes hoy?
El 13% de los estudiantes, actualmente presentan un excelente nivel académico.
El 63% de los estudiantes, actualmente presentan un buen nivel académico.
El 23% de los estudiantes, actualmente presentan un nivel académico regular.
El 1% de los estudiantes, actualmente presentan un nivel académico malo.
8
11
1
15
10
2
7
12
5
0
2
4
6
8
10
12
14
16
excelente bueno regular
8º
9º
10º
RENDIMIENTO NUMERO % MARGEN DE ERROR

14. El
rendimiento académico de los estudiantes de la institución según las encuestas está
entre un rendimiento bueno y regular.
 Rendimiento Académico Actual de los Estudiantes Por grados
9
45
16
1
0
10
20
30
40
50
Excelente Bueno Regular Malo
Excelente 9 13%
Bueno 45 63%
Regular 16 23%
Malo 1 1%
TOTAL 71 100

15. El grado octavo no presenta actualmente un excelente nivel académico.
El grado noveno, es el único que presenta actualmente un rendimiento académico
malo.
La mayoría de los alumnos presenta actualmente un rendimiento académico bueno.
El rendimiento académico de los estudiantes antes era excelente, pero desde que
ingresaron a la institución ha disminuido, pero aun así la rebaja no es muy notable
pues paso de un rendimiento excelente a uno bueno a alto, pero en promedio los
estudiantes del colegio siguen teniendo un rendimiento académico bueno.
 Grafica comparativa entre el antes y el después de cómo era el rendimiento
académico de los estudiantes del colegio Loyola.
0
18
2 0
5
12
9
1
4
15
5
0
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
excelente bueno regular malo
8º
9º
10º

16. Se presento un incremento del 36% en el nivel Bueno, respecto a la institución
educativa anterior.
Se presentó una disminución del 70% en el nivel Excelente, respecto a la institución
anterior.
Se presentó un incremento del 50% en el nivel Regular, respecto a la institución
anterior.
rendimiento NUMERO (#) %
A D A D
excelente 30 9 42 13
Bueno 33 45 46 63
Regular 8 16 11 23
malo 0 0 0 0
total 71 71 99 99
2. Cuál es la materia de mayor grado de dificultad?
30 33
8 0
9
45
16
1
0
10
20
30
40
50
antes
despues

17. Ingles, es la materia que presenta mayor grado de dificultad.
El 58% de los estudiantes, considera que Ingles es la materia de mayor grado de
dificultad.
El 17% de los estudiantes, considera que matemáticas es la materia con mayor
grado de dificultad.
El 14% de los estudiantes, considera que no hay materias que representen un alto
grado de dificultad.
Con este análisis se demuestra qué la materia qué más dificultad da para los
estudiantes es ‘’Ingles’’ de la cual se sabe qué muchos estudiante practican en su
tiempo libre para mejorar su desempeño en esta materia
MATERIA NUMERO %
MARGEN DE ERROR
Ingles 41 58%
Matemáticas 12 17%
Ciencias 8 11%
Ninguna 10 14%
TOTAL 71 100

18.  . Cuál es la materia de mayor grado de dificultad /por grados?
La gran mayoría de los estudiantes del grado noveno, considera que la materia con
mayor grado de dificultad es Ingles.
La tercera parte de los estudiantes del grado octavo, consideran que no tienen
materias con alto grado de dificultad.
Solo un estudiante del grado decimo, considera que matemáticas es la materia con
mayor grado de dificultad.
41
12
8 10
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Ingles Matematicas ciencias ninguna

19. 3. Los Estudiantes tienen alguna responsabilidad adicional a estudiar?
El 61% de los estudiantes debe responder a otras actividades extracurriculares.
El 39% de los estudiantes no tiene otra responsabilidades extracurriculares.
RESPONSABILIDADES NUMERO %
MARGEN DE
ERROR
Si 43 61%
No 28 39%
TOTAL 71 100
6 6
2
6
18
5
2 2
17
1 4 2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
8º
9º
10º

20. 3. Los Estudiantes tienen alguna responsabilidad adicional al bachillerato?
0
5
10
15
20
25
30
no
tiene
arregla
casa
practica
algun
deporte
estudia
algo
distinto
al
bachillerato
trabaja
RESPONSABILIDAD NUMERO %
MARGEN DE ERROR
Arreglar Casa 17 40%
Practica algún deporte 11 26%
Estudia lago distinto al
bachillerato 12 28%
Trabaja 3 7%
TOTAL 43 101 1%

21. 4. Alguna vez han perdido un año?
Solo 5 (7%) estudiantes de la I. E. han perdido un año.
El 93% de los estudiantes de la I. E. no han perdido un año.
Ningún estudiante del grado decimo ha perdido un año.
Solamente 2 estudiantes del grado octavo han perdido un año.
Un porcentaje muy bajo de los estudiantes ha perdido algún año.
7
1
9
2 1
12
1
5 4 5
9
1 3
6 5
0
2
4
6
8
10
12
14
no
tiene
trabajar
arreglar
la
casa
Estudia
algo
distinto
al
bachillerato
practica
algun
deporte
8º
9º
10º

22. HA PERDIDO AÑOS?
NUMERO %
MARGEN DE
ERROR
Si 5 7%
No 66 93%
TOTAL 71 100
2
18
3
24
0
24
0
5
10
15
20
25
30
si no
8º
9º
10º

23. 4.2Qué año escolar perdió?
El 100% de los estudiantes que perdieron un año, lo hicieron entre el séptimo y noveno
grado escolar.
Ningún estudiante ha perdido un año escolar inferior al séptimo grado.
0 0
5
0
1
2
3
4
5
6
de 1º a 3º de 4º a 6º de 7º a 9º
¿Qué AÑO? NUMERO
% MARGEN DE ERROR
De 1º a 3º 0 0%
De 4º a 6º 0 0%
De 7º a 9º 5 100%
TOTAL 5 100%

24.  Qué año escolar perdió? Por grados
El grado en que se presentó más perdida de año escolar fue el noveno.
 Causales de pérdida de año
El 80% de los estudiantes que perdieron un año escolar fue por su
irresponsabilidad, pues priorizaron otros temas en su vida.
El 20% de los estudiantes que perdieron un año escolar fue por inasistencia a
clase.
Ningún estudiante perdió un año escolar a raíz de problemas familiares ni por
inconvenientes con los profesores.
0 0
2
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
de 1º a 3º de 4º a 6º de7º a9º
8º
9º
10º

25. ¿POR QUE? NUMERO
% MARGEN DE ERROR
Faltas de asistencia 1 20%
El profesor se la tenía
montada 0 0%
Problemas familiares 0 0%
Descuido el estudio y lo
puso por encima de otras
cosas como el deporte ,
sus amigos etc. 4 80%
TOTAL 5 100%
1
4
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
Faltas de
asistencia
El profesor se
la tenia
montada
Problemas
familiares
Descuido el
estudio y no
lo tomo como
prioridad

26.  Causales de pérdida de año por grado
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
por faltas de
asistencia
el profesor se
la tenia
montada
descuido el
estudio
8º
9º
10º

27. CONCLUSIONES
1. el rendimiento académico de los estudiantes antes de ingresar a la institución
educativa era excelente, ahora los estudiantes ya no consideran que su
rendimiento es excelente si no bueno o regular. Eso demuestra que en la
institución la metodología es diferente y el nivel de exigencia es más alto
comparado con el de la institución a la que pertenecía antes de hacer parte
del colegio Loyola.
2. La materia en la que los estudiantes presentan más dificultad es ingles, por
esta razón muchos han tomado un curso o clases de ingles para así estar
más preparado y evitar perder la materia.
3. La mayoría de los estudiantes no tienen obligaciones o responsabilidades
diferentes al bachillerato, por tal razón tienen más tiempo para dedicarse al
estudio.
4. Son pocos los estudiantes que tienen obligaciones diferentes a las del
bachillerato, pero esto no afecta su rendimiento académico.
5. La mayoría de los estudiantes, no han perdido años eso demuestra que los
estudiantes del Loyola son muy buenos académicamente y los pocos que han
perdido reconocen que es porque descuidaron el estudio y no lo tomaron
como una priorioridad y lo pusieron por debajo de otras actividades como salir
con sus amigos, practicar algún deporte, etc.
6. Solo cinco estudiantes de la institución, es decir una muy pequeña población
han perdido alguna vez un año, eso significa que son muy pocos los que no
logran alcanzar los logros académicos requeridos para ser promovidos al
siguiente año.

28. EXPERIENCIA.
La experiencia durante el trabajo fue muy buena, analizamos o nos dimos una
idea de cómo íbamos a trabajar durante todo el año, al principio pensamos
que iba a ser muy fácil pero en el proceso nos dimos cuenta que no es tan
sencillo como parece. algunos de los tantos problemas o dificultades que se
nos presentaron fueron:
 Un compañero no asistió a varias clases y eso retardo el trabajo.
 Nos dio mucha dificultad sacar una justificación, los objetivos y elegir un titulo
conveniente para el trabajo que fuera llamativo y corto.
 Nos confundimos pues cada que iba un profesor ha asesorarnos nos decía
algo distinto entonces nos tocaba devolvernos y corregir.
 Un compañero no tenía office por lo que no podía cumplir muchas veces con
lo que le tocaba.
 No aprovechamos mucho el tiempo en clase y no lo distribuimos bien pues
pensamos que teníamos mucho tiempo, pero a última hora nos cogió el día y
nos toco hacer las cosas muy presionados.
 Hubo compañeros que no cumplieron con su parte del trabajo.